"Семья как основа нравственно-патриотических чувств у детей"

"Семья как основа нравственно-патриотических  чувств у детей"

(из опыта работы коллектива МБДОУ ЦРР д/с № 55 «Искорка»)

В основу статьи заложены несколько основных документов и ориентиров о значимости нравственно - патриотического воспитания как в целом для общества, так и в частности для дошкольного образования.

Первый документ, это «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», который  определяет  приоритетной задачей современной образовательной политики, воспитание молодого поколения, обладающего знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющего традиционные нравственные ценности, готового к мирному созиданию и защите Родины.

Стратегические ориентиры воспитания сформулированы и президентом Российской Федерации В. В. Путиным: «Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой Родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

Согласно федеральной образовательной программы (ФОП) целевыми ориентирами дошкольного воспитания является воспитание человека:

·                   любящего свою малую Родину и имеющего представление о своей стране – России, испытывающего чувство привязанности к родному дому, семье, близким людям;

·                   различающего основные проявления добра и зла, принимающего и уважающего традиционные ценности, ценности семьи и общества,

·                   правдивого, искреннего, способного к сочувствию и заботе, к нравственному поступку;

·                   способного не оставаться равнодушным к чужому горю;

·                   самостоятельно различающего основные отрицательные и положительные  человеческие качества;

·                   понимающего ценность труда в семье и в обществе на основе уважения к людям труда, результатам их деятельности.

Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших звеньев в системе воспитательной работы дошкольников.  Работа в данном направлении должна начинаться с младшего дошкольного возраста, осуществляться ежесекундно, во всех режимных моментах, начиная от игры и различных бытовых моментов, заканчивая праздниками и развлечениями.

Цель нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

Для того чтобы определить задачи нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста, необходимо углубиться в некоторые понятия, это нравственное воспитание,   нравственность и патриотическое воспитание и патриотизм.

Нравственное воспитание – это целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения высокого сознания, нравственных чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами морали.

Термин «нравственность» берет свое начало от слова «нравы».

Нравы – это определенные эталоны и нормы, которыми люди руководствуются в своем поведении, в своих повседневных поступках. Нравственные требования, нормы, нравы получают определенное обоснование в виде нравственных представлений о том, как надо человеку жить, вести себя в обществе, в семье и т.д.

Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Отечества.

Патриотизм – одно из наиболее глубоких человеческих чувств, выражающих любовь к Отчизне, готовность служить ее интересам, выполнять конституционные обязанности по защите Родины.

Патриотизм неразрывно связан с воспитанием таких чувств, как честь, чувство долга, ответственности человека в обществе. Это естественная привязанность к своему народу, родным местам, языку, национальным традициям.

Углубившись в понятия, можно сформулировать задачи, лаконичные (краткими), ясные и доступные для понимании  всеми участниками образовательного процесса (педагог, родитель, ребенок). 

Итак, обучающие задачи:

·                   формировать представления о понятиях «семья», «дом»;

·                   формировать представление о родственных связях, об истории своего рода;

·                   формировать представления о понятиях  «забота», «уважение», «дружба», «доверие», «верность», «любовь»;

·                   формировать представления о понятиях «здоровье»;

·                   формировать представления о понятиях «культура», «внешний вид»;

·                   формировать представление о профессиях и труде;

·                   формировать  элементарные знаний о правах человека;

·                   формировать представления о понятиях  «детский сад», «улица», «город», «страна», «Родина»;

·                   расширять представления о городах России;

·                   знакомить  детей с символами государства (герб, флаг, гимн);

·                   формировать представление о национальных и государственных праздниках,

·                   знакомить с  русскими и национальными традициям и промыслам;

·                   формировать представления о понятиях «патриот», «защитник», «подвиг»;

·                   формировать представление об истории и достижениях народа и своего рода;

·                   формировать представление об особенностях русской природы;

·                   знакомить с национальным фольклором,  литературными  произведениями и художественными образами;

·                   формировать толерантность, чувства уважения к другим народам и их традициям.

Воспитательные задачи:

·                   воспитывать у ребенка чувство любви и привязанности к своей семье;

·                   воспитывать ответственное отношение к  себе и здоровому образу жизни;

·                   воспитывать бережного отношения к природе и всему живому;

·                   воспитывать уважения к труду;

·                   развивать  чувства ответственности и гордости за достижения семьи и страны;

·                   воспитывать способность к пониманию и соотнесению с личностным опытом ценностно -смыслового содержания  произведений (фольклор, художественная литература, поэзия, изобразительное искусство и т.д.)

·                   отражать собственные нравственно-патриотические позиции в продуктах творчества.

Определившись с основными задачами нравственно - патриотического воспитания (образовательными и воспитательными)  в дошкольной организации, обратимся к семьи, как к первому и основополагающему институту воспитания.

Строя отношения по привлечению семей в воспитательно- образовательный процесс необходимо, в соответствии с ФГОС ДО, учитывать, что в основе этого взаимодействия лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу с учетом индивидуальных возможностей и способностей.

Кроме того федеральный государственный образовательный  стандарт определяет обязанности детского дошкольного  учреждения:

·                   информировать родителей (законных представителей) и общественность относительно целей  дошкольного  образования,  общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в  образовательную деятельность;

·                   обеспечить открытость дошкольного образования;

·                   создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;

·                   поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их  здоровья;

·                   обеспечить вовлечение  семей    непосредственно в образовательную деятельность, в том числе   посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;

·                   создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными  представителями) детей вопросов, связанных с реализацией.

Принимая  предложенные и отработанные  цели и задачи нравственно-патриотического направления,  учитывая  условия вовлечения семьи в воспитательно-образовательный процесс МБДОУ ЦРР д/с № 55 «Искорка» разработало и успешно реализует систему работы  «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников», которое включает с себя следующие смысловые блоки:

·                   Предметно-развивающая среда;

·                   Методическое сопровождение;

·                   Календарные события;

·                   Историко-краеведческая работа - проектная деятельность;

·                   Музейная педагогика;

·                   Конкурсное движение;

·                   Партнерство;

·                   Социальные акции.

Все данные направления  реализуются при непосредственном участии родителей наших воспитанников под руководством дружной команды педагогов МБДОУ ЦРР д/с № 55 «Искорка» Соболевой Л.Е., Романенковой Ю.С.,  Гололобовой Ю.В., Бондарец  Н.А.