Школьная планета
Оценка 4.7

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Аудио +2
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французский язык
6 кл
03.11.2018
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Titeuf revient. Le nouvel album de Titeuf s’appelle le sens de la vie. C’est le douzième album et le succès sera probablement au rendez-vous. En seize ans, le blondinet est devenu un héros international traduit en trente langues et le nouvel album sera tiré à 1,8 million exemplaires. C’est un chiffre énorme et c’est le tirage le plus important de l’année pour l’édition francophone. Titeuf a été imaginé par Zep, un dessinateur suisse qui a réussi à imposer son héros pendant les années 1990. Titeuf n’est pas une BD pour enfants comme les autres (BD). Pas de monstres, pas de pouvoirs magiques… Titeuf, c’est le quotidien raconté avec beaucoup d’humour. Tous les sujets de la vie sont traités : la guerre, le terrorisme international, la sexualité, le racket, le chômage…  Et ça marche : on a vendu en seize ans environ quinze millions d’exemplaires. Comme pour Tintin ou Astérix, ses aventures sont appréciées autant par les enfants que par les adultes mais dans un genre très différent. Les temps changent…
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La planète école.pptx

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La planète école

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• C’est la rentrée cette semaine ! Des millions de parents ont accompagné leurs enfants à l’école! Les enfants n’aiment pas l’école. Mais pourquoi les enfants doivent y aller ? Les enfants vont à l’école ­ pour apprendre. - On fait des rencontres. - On a des copains. - On apprend à grandir. - Et aussi parce que, sans école, pas de vacances scolaires !  Mais encore mieux, la réponse c’est aux enfants de la trouver ! Tu veux faire quoi quand tu seras grand ? Pour faire tout ça il faudra savoir lire, écrire et compter. Mais l’enfant veut devenir footballeur ou chanteur ! Euh.. mais un chanteur ça doit comprendre les paroles de ses chansons !

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MASCULIN FEMININ И Н А В О З А Р Б О О В О Л SIGNER MANIFESTER INVITER DéVELOPPER ENSEIGNER ECRIRE EXPLIQUER TRANSFORMER OCCUPER CHANGER INFORMER ENTRAINER DéMéNAGER COMBATTRE CONSEILLER TRAVAILLER - MENT - TION - TURE Л О В О О Б Р А З О В А Н И

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UN PEU DE GRAMMAIRE…

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• Ex. 6, 7, p. 20-21

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