Словосочетание, его структура и виды

Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности класса к уроку. Настрой на работу.  Проверка домашнего задания.

Здравствуйте ребята, сегодня прекрасное утро. Посмотрите на эту фотографию, на ней изображен пробуждающийся день. Настроение у нас с вами великолепное. Я думаю, что урок русского языка пройдёт успешно.  Мы с вами многому научимся.

Актуализация знаний

1.     Метод: лингвистическая разминка «Верно/неверно».

Цель: вспомнить базовые понятия, необходимые для изучения новой темы.

 Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Верю/ не верю».

— Я читаю утверждения, если вы согласны, то говорите «верю», а если не согласны, то говорите не верю.

Учитель зачитывает утверждения (также утверждения есть в презентации), ученики поднимают карточку («+» — верно, «–» — неверно). Работу можно провести в формате устного опроса или письменно в тетрадях. Проверка зависит от формы проведения.

1.                 Словосочетание состоит из подлежащего и сказуемого. (–)

2.                 Словосочетание, как и слово, называет предметы, действия и признаки, но более точно. (+)

3.                 Грамматическая основа предложения (подлежащее и сказуемое) является словосочетанием. (–)

4.                 В словосочетании одно слово главное, а другое — зависимое. (+)

5.                 Сочинительная связь бывает между словами в словосочетании. (–)

2.     Мозговой штурм

Вставьте пропущенные слова, восстановите правило.

Раздел науки о языке, в котором изучается строение и значение словосочетаний и предложений, называется _______________.

Морфология и синтаксис тесно связаны между собой и вместе составляют _______________.

В письменной речи для точной передачи смысла употребляются различные знаки препинания. Совокупность правил об употреблении знаков препинания называется _______________ (от лат.punctum —  точка).

Проверка:

Раздел науки о языке, в котором изучается строение и значение словосочетаний и предложений, называется синтаксисом.

Морфология и синтаксис тесно связаны между собой и вместе составляют грамматику.

В письменной речи для точной передачи смысла употребляются различные знаки препинания. Совокупность правил об употреблении знаков препинания называется пунктуацией.

3.Формулировка темы и целеполагание

Слова соединяются друг с другом по определённым правилам и образуют словосочетания и предложения.  Как словосочетания, так и предложения различаются по своему строению и значению.

— Посмотрите на доску (экран). Здесь записаны примеры: зимнее утро, читать книгу, очень весело. Что их объединяет? (Это словосочетания). 

— Сформулируйте тему нашего урока. Учитель уточняет тему урока.

Ученики записывают в тетрадь тему урока «Словосочетание, его структура и виды».

— Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?

Усвоение новых знаний

— Осень окутала землю золотистым покрывалом, придавая пейзажу сказочное очарование.

Давайте распределим данные единицы на 3 группы: слова, словосочетания, грамматическая основа.

Осень, придавая, сказочное очарование, окутала землю, золотистым, осень окутала, придавая пейзажу.

— Посмотрите на выписанные словосочетания и дайте ответ на вопрос: что такое словосочетание?

Сказочное очарование, окутала землю, придавая пейзажу.

Словосочетание — это соединение двух или более знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически и представляющих собой сложное наименование явлений действительности. Например: большой дом — предмет и его признак; читать книгу — действие и предмет.

Не являются словосочетаниями:

·         Сочетание подлежащего и сказуемого – грамматическая основа.

·         Формы сравнительной степени прилагательных и наречий (самый умный, быстрее всех), формы будущего времени (буду учиться), повелительного и условного наклонений глаголов (пусть позвонит, выучил бы);

·         Однородные члены предложения, связанные сочинительной связью (сложный, но интересный);

·         Сочетания со служебными частями речи (не ответил, у него)

·         Фразеологические обороты (бить баклуши, на скорую руку, расправить крылья).

Откройте с.46-47 (п.9), выполним упр. 81.

Найдите в приведённых ниже словосочетаниях главные и зависимые слова. Укажите, какими частями речи они выражены.

1) Надёжный друг, интересная книга, хороший врач, подлинный документ; 2) очень интересный, по-весеннему свежий; 3) построить стадион, преодолеть трудности, отвечать на вопросы.

Проверка

Давайте обобщим, сформулируем выводы.

1. Словосочетание – это сочетание слов, связанных между собой по смыслу и грамматически. Например, голубое небо, чистая вода.

2. Грамматическая связь между словами в словосочетании выражается с помощью окончания зависимого слова или окончания и предлога. Например: поход в лес, синяя птица.

3. Словосочетание состоит из главного и зависимого слов.

4. Словосочетанием не являются: грамматическая основа предложения, сочетания со служебными частями речи, фразеологические обороты и однородные члены предложения.

5. Если в словосочетании главное слово имя существительное или прилагательное, то оно называется

именным. Если главное слово – глагол (и формы), то словосочетание называется глагольным. Если главное слово наречие – наречными.

Прочитаем правило на с.46-47, сверим выводы.

Физминутка

Встаньте, если вид словосочетания-Согласование

Покрутитесь, если вид словосочетания-Управление

Хлопните, если вид словосочетания-Примыкание

ржаных колосьев (С), корабельная палуба (С), зал школы (У), Подошел к окну (У), позволил уйти (П), очень весёлый (П), кислое мороженое (С), набор первоклассников(У), улыбаясь застенчиво (П), общение с друзьями (У).

Работа  в рабочих карточках

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция

Домашнее задание

П.9, записи в тетради, упр. 92. Упр.93*

Итог урока. Рефлексия

Учитель: «Что главное запомнили?» — «Словосочетание — главное + зависимое; три типа связи.»
Что нового узнали сегодня на уроке?

Какая информация была полезной?

Как вы оцениваете свою работу?

Что показалось трудным?

Всё ли у вас получилось так, как планировали?Интересно ли было работать?

Скачано с www.znanio.ru