Сложноподчиненные предложения места

Урок русского языка в 9 классе

Тема:Сложноподчинённые предложения с придаточными места

Цель: формирование умения распознавать придаточные места и отличать их от других видов придаточных.

Задачи урока:

Обучающая:

усвоить материал по сложноподчиненным предложениям с придаточными места ,

отработать навыки работы с тестами.

Развивающая:

совершенствовать логическое мышление и монологическую речь обучающихся.

Оборудование: тесты

                                                        ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

II. Орфографическая разминка

В каком случае возможно только одно написание, независимо от значения? изморо(З/С)ь, плач(Ь,-), та(ЖЕ).

III. Актуализация знаний учащихся.

Цель: проверка усвоения основных групп сложноподчиненных предложений по их значению.

Задание 1. Списать предложения, расставить знаки препинания, определить вид придаточного предложения, построить схемы предложений.

1. Хочу чтоб мой труд вдохновенный когда-нибудь увидел свет.

 (СПП с придаточным изъяснительным)

2. Детство – это путешествие которое никому не удалось совершить дважды.

 (СПП с придаточным определительным)

На какие вопросы отвечают придаточные определительные?

На какие вопросы отвечают придаточные изъяснительные?

Назовите средства связи в сложноподчиненных предложениях с придаточными определительными и изъяснительными.

Задание 2. Анализ предложения.

Вдруг там, где прибой швыряет свои белые фонтаны поднялся орел.

– Расставить знаки препинания в предложении, объяснить их.

– По каким признакам вы определили, что данное предложение имеет придаточное места?

Аргументируйте свой ответ:

– На какие вопросы оно отвечает?

– Каково место придаточного в данном предложении?

– Назовите средство связи.

Итогом работы учащиеся формулируют тему и цели урока.

IV. Работа по теме урока.

1. Работа с предложениями.

Прочитайте предложения. Рассмотрите и сравните их схемы.

Укажите различия в строении и значении этих предложений.

1) Медведь остановился там, где только что стоял лось.

[…там], (союзное сл. где…). – СПП с придаточным обстоятельственным места

2) Медведь остановился на той поляне, где только что стоял лось.

[…той + сущ.], (союзное сл. где…). – СПП с придаточным определительным

2. Заполнение таблицы .

V. Закрепление. На столах учащихся карточки.

Задание. Выпишите только те предложения, в состав которых входят придаточные места.

А. И Таня входит в дом пустой, где жил недавно мой герой.

Б. Теперь море пшеницы шумит там, где когда-то шла война.

В. Где некогда всё было пусто, голо, теперь младая роща разрослась.

Г. Не знаю, где он нашёл этот экземпляр.

Д. Я смотрел туда, где толпились люди.

Самоконтроль за выполнением.

 Ответы :правильно: Б В Д

Определите вид придаточных предложений, которые вы не выписали (устно):

А – придаточное определительное – главное слово “дом” (сущ.) – какой?;

Г – придаточное изъяснительное – главное слово “не знаю” (глагол) – чего?

VI. Итоговый тест.

На столах учащихся тесты.

Задание 1. Прочитайте предложения и ответьте на вопросы (обведите номера выбранных для ответа предложений в листе вопросника). .

А. Куда ни обращаю взор, кругом синеет мрачный бор.

Б. Голицыно, где мы проводили лето, встретило нас разноголосым ребячьим хором.

В. Я не знаю, где граница меж товарищем и другом.

Г. Солоха долго думала, где ей спрятать гостя.

Д. В том месте, где зашло солнце, небо ещё грело багряными полосами.

1. Найдите сложноподчиненные предложения, в которых придаточное стоит в середине главного.

А. Б. В. Г. Д.

2. Укажите сложноподчиненные предложения с придаточным места.

А. Б. В. Г. Д.

3. Укажите сложноподчиненные предложения с придаточным изъяснительным.

А. Б. В. Г. Д.

4. Найдите сложноподчиненные предложения с придаточным определительным.

А. Б. В. Г. Д.

(По выполнению работы тесты сдаются учителю на проверку, оценка будет объявлена на следующем

VII. Подведение итогов урока. Выставление оценок.

VIII. Домашнее задание с комментированием.