Сложноподчиненные предложения. Подчинительные союзы и союзные слова

Ход урока

слайд

1.     Оргмомент.

Сообщение темы и целей урока, запись темы в тетрадь.

1

2

2.     Орфографическая пятиминутка.

В этом году 20 октября нашему Хабаровскому краю исполнилось 72 года.  На прошлой неделе у нас прошли мероприятия, посвящённые этому событию. Сегодня на уроке я также использую материал о нашем крае.

Задание:

Перед вами текст. Прочитайте его. Выпишите из него слова с орфограммой «Чередование гласных в корне слова», выделите орфограмму и графически объясните выбор гласной.

Текст

Хабаровский край - страна тайги. Светлохвойная тайга, где преобладает лиственница даурская, занимает по площади большую половину края - покрывает горные склоны от самого севера до Баджальского хребта на

юге, совсем недалеко от Комсомольска-на-Амуре. На этих просторах, ближе к вершинам, часто встречаются заросли кедрового стланика.

На плоскогорьях и вдоль речных  берегов простираются своеобразные заболоченные редколесья - мари.

3

3.     Актуализация знаний.

Перед вами признаки предложения.

А) Выберите известные вам признаки СПП.

Как они изображаются в схеме? Какие средства связи между частями СПП существуют?

Б)  Где может стоять по отношению к главному придаточное предложение?

Ребята работают на интерактивной доске электронным маркером. 

Задание:

  Прочитайте предложения,  соотнесите предложения и схемы. Запишите в тетрадь предложение и к нему соответствующую схему. Докажите правильность своего выбора.

4

5

4.     Сегодня мы приступаем к изучению СПП. Это для вас не совсем новый материал, так как первые сведения вы получили ещё в пятом классе. Но сегодня и на последующих уроках вы узнаете много нового.

А сегодня на уроке нам предстоит находить главное и придаточное предложения и устанавливать смысловые отношения между ними с помощью вопроса; определять средства связи придаточного с главным, отрабатывать умение ставить знаки препинания в СПП.

4.1   Итак, нашу работу мы начнём с нахождения главного и придаточного предложения и установления смысловых отношений между ними с помощью вопроса.

Ребята работают на интерактивной доске с ЦОРами.  ( 3 теста)

6

4.2   Придаточные предложения присоединяются к главному (или к другому придаточному) подчинительными союзами (простыми или составными) или союзными словами (относительными местоимениями).

(4 тест)

Задание:

Используя параграф 206, выполните задание, которое представлено на доске.

Сначала в тетради, а затем проверим вместе на доске.

6

4.3 Обратите внимание, что слова что, как, когда могут быть и союзом, и союзным словом.

Как же нам отличать союз от союзного слова?

Задание:

Посмотрите анимации. Сделайте вывод: какая разница между союзным словом и союзом?

Учащиеся делают вывод по анимации.

4.4                 Определите, в каком предложении союз, а в каком союзное слово?

  Вывод: Отличия союза и союзного слова.

1. в некоторых случаях союз можно опустить, а союзное слово нельзя.

2. союз можно заменить только другим союзом. Союзное слово можно заменить только союзным словом или теми словами из главного предложения, к которым относится придаточное.

8

9

10

    5.Закрепление материала:

Практикум

Упр. 68

Упр. 69(1-3предл.)

6 . Работа по развитию речи.

Составьте миниатюру на тему «Я люблю свой край».

В работе используйте предложения разных конструкций.

Чтение миниатюр.

11

7. Выводы по уроку.

Что уже знали о СПП, а что узнали нового.

8. Отметки за урок

9. Домашнее задание

Параграф 205,206 упр.73