Сложноподчиненные предложения с придаточными условия

Тема: «Если бы, да кабы... Сложноподчиненные предложения с придаточными условия»

Цель: Сформировать умение распознавать, анализировать и правильно строить СПП с придаточными условия.

Задачи:

1.      Образовательные: научить находить придаточные условия по значению, грамматическим признакам и средствам связи; отработать правила пунктуации.

2.      Развивающие: развивать логическое и абстрактное мышление через построение гипотез, навыки анализа и синтеза.

3.      Воспитательные: формировать понимание взаимосвязи условий и результатов, ответственность за свои решения.

Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, карточки с заданиями, стикеры в форме «облачков», листы А4.

Ход урока

I. Организационный момент. Создание мотивации (3 мин)

·         Приветствие.

·         Приём «Условие-Результат»: Учитель начинает игру. Говорит условие, ученики предполагают результат.

o    «Если я громко хлопну в ладоши...» (ученики: «...мы замолчим»)

o    «Если на улице пойдёт снег...» (ученики: «...будет красиво/мы пойдём гулять»)

·         Вопрос: Какое слово связывало условие и предполагаемый результат? (если)

·         Объявление темы: Сегодня мы научимся грамотно оформлять такие «если... то» в речи. Тема: «СПП с придаточными условия».

II. Изучение нового материала (15 мин)

1. Исследование (работа в парах с карточкой 1):

·         Карточка 1:

1.      Если ты хорошо подготовишься, то сдашь экзамен успешно.

2.      В случае если погода улучшится, мы пойдём в поход.

3.      Я приду, раз ты так просишь.

·         Задания:

1.      Найдите грамматические основы.

2.      Какая часть указывает на условие, а какая — на результат?

3.      Задайте вопрос от главной части к придаточной. (При каком условии?)

2. Формулировка правила (коллективная работа):

·         Придаточное условия указывает на условие, при котором происходит действие в главной части.

·         Отвечает на вопросы: при каком условии? в каком случае?

·         Присоединяется союзами: если, когда (=если), раз, коли, кабы, если... то, в случае если, при условии что.

·         Особенности:

o    Может находиться до или после главной части

o    Союз «то» во второй части не является союзом, это указательное слово

o    Запятая ставится перед союзом

3. Создание опорной схемы:

 [Главное предложение (результат)], (союз условия + придаточное условие).

(Союз условия + придаточное условие), [то + главное предложение (результат)].

4. Важное отличие:

·         Когда ты придёшь, мы поговорим. (при каком условии? → условие)

·         Я радуюсь, когда ты приходишь. (когда? → времени)

III. Первичное закрепление (10 мин)

Групповая работа «Конструктор условий»:

·         Группа 1: Составить СПП с условием о школьной жизни, используя разные союзы.

·         Группа 2: Найти и исправить ошибки в предложениях с придаточными условия.

·         Группа 3: Преобразовать простые предложения в СПП с условием.

·         Группа 4: Нарисовать схему к данным предложениям.

Пример для группы 2:
Если ты поможешь мне, то я помогу тебе. (правильно)
Если будет дождь, мы останемся дома. (пропущено «то» — не ошибка)
Раз ты так решил, я не буду спорить. (правильно)

IV. Физкультминутка «Условная зарядка» (2 мин)

·         Учитель: «Если я подниму правую руку — вы подпрыгните. Если я хлопну — вы присядете. Если я улыбнусь — вы похлопаете».

V. Творческое применение (7 мин)

Проект «Дерево решений»:

·         На доске — ствол дерева с ситуацией: «Хорошо закончить четверть»

·         На «ветвях» — условия (на стикерах-листьях):

o    Если регулярно делать домашнее задание...

o    При условии что будешь внимателен на уроках...

o    Раз уж начал учиться...

·         На «плодах» — результаты:

o    ...то получишь хорошие оценки

o    ...то поймёшь все темы

o    ...то доведи дело до конца

Задание: Ученики дописывают свои условия и результаты, прикрепляют к дереву.

VI. Рефлексия и домашнее задание (3 мин)

·         Рефлексия «Незаконченные предложения»:

o    Теперь я знаю, что придаточные условия...

o    Я понял(а), что их можно отличить по...

o    Мне было интересно...

·         Домашнее задание (на выбор):

1.      Базовое: Упр. из учебника, выучить правило.

2.      Практическое: Составить инструкцию «Как добиться успеха в...» с использованием 5-6 СПП с условиями.

3.      Творческое: Написать небольшой текст-рассуждение «Если бы я был директором школы...», используя разные союзы условия.

Раздаточный материал:

Карточка 1:
Прочитайте предложения. Выполните задания:

1.      Если завтра будет хорошая погода, мы поедем за город.

2.      Раз ты дал слово, нужно его сдержать.

3.      В случае если ты передумаешь, сообщи мне сразу.

Задания:

1.      Подчеркните грамматические основы.

2.      Укажите, какая часть — условие, какая — результат.

3.      Задайте вопрос от главной части к придаточной.

Критерии оценки на уроке:

·         Активность в обсуждении

·         Правильность выполнения заданий в группах

·         Творческий подход в проектной работе

·         Умение применять правило на практике