Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными

Тема: «Архитектура мысли: сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными»

Цель: Сформировать умение распознавать, анализировать и правильно строить сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными, определяя типы подчинения.

Задачи:

1.      Образовательные: научить определять типы подчинения (последовательное, однородное, параллельное); отработать навыки составления схем, пунктуации в многочленных СПП.

2.      Развивающие: развивать системное и логическое мышление через анализ сложных синтаксических конструкций, пространственное воображение через построение схем.

3.      Воспитательные: формировать уважение к сложным мыслительным конструкциям, понимание точности как важнейшего качества письменной речи.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал (карточки-«кирпичики» для построения), цветные маркеры, листы А3, стикеры трех цветов.

Ход урока (45 минут)

I. Организационный момент. Создание мотивации (3-4 мин)

·         Приветствие.

·         Проблемная ситуация «Мысли вслух»: Учитель начинает мысль и просит учеников её развить:

o    «Я знаю, что... (ученик 1: «завтра контрольная»)»

o    «...и что... (ученик 2: «нужно повторить правила»)»

o    «...потому что... (ученик 3: «хочу получить хорошую оценку»)»

·         Вопрос классу: Во что превратилась наша простая мысль? (В сложную конструкцию с несколькими частями). Как бы это записать одним предложением? (Я знаю, что завтра контрольная и что нужно повторить правила, потому что хочу получить хорошую оценку.)

·         Объявление темы: Сегодня мы учимся строить такие сложные «архитектурные сооружения» в языке — СПП с несколькими придаточными.

II. Актуализация знаний (5 мин)

Блиц-опрос «Вспомним основы»:

1.      Из каких частей состоит СПП? (Главная + придаточная)

2.      Как придаточные присоединяются к главной? (С помощью союзов и союзных слов)

3.      Какие виды придаточных мы знаем? (Перечисляют: определительные, изъяснительные, обстоятельственные)

4.      Что показывает схема СПП? (Структуру и связь частей)

III. Изучение нового материала (15 мин)

1. Исследование «Стройплощадка» (работа в группах с карточками):

Каждая группа получает по одному сложному предложению на карточке и цветные маркеры.

·         Предложение 1 (для однородного подчинения): Я знал, что погода испортится и что мы останемся дома.

·         Предложение 2 (для последовательного подчинения): Он сказал, что придёт, когда освободится.

·         Предложение 3 (для параллельного подчинения): Когда начался дождь, мы побежали туда, где могла укрыться вся группа.

Задания для всех групп:

1.      Найдите и пронумеруйте все грамматические основы

2.      Определите, какая часть главная

3.      Проследите, к какой части «прикрепляется» каждое придаточное

4.      Попробуйте нарисовать связь между частями стрелками

2. Систематизация знаний. Три типа подчинения:

После обсуждения в группах учитель объясняет и фиксирует на доске:

·         Однородное подчинение:

o    Придаточные относятся к одному слову в главной части

o    Отвечают на один и тот же вопрос

o    Соединяются сочинительными союзами или без них

o    Схема: [ ], (что... ) и (что... )

o    Пример: Я рад, что ты пришёл и что всё хорошо.

·         Последовательное подчинение (цепочка):

o    Первое придаточное относится к главной части

o    Второе придаточное относится к первому придаточному

o    И т.д. по цепочке

o    Схема: [ ], (который... ), (чтобы... )

o    Пример: Я встретил друга, который сказал, что завтра будет праздник.

·         Параллельное (неоднородное) подчинение:

o    Придаточные относятся к разным словам в главной части

o    Или к всей главной части, но отвечают на разные вопросы

o    Схема: (Когда... ), [ ], (где... )

o    Пример: Когда стемнело, мы пошли в дом, где уже горел свет.

3. Алгоритм определения типа подчинения:

1.      Найти главную часть

2.      Выделить все придаточные

3.      Определить, к чему относится каждое придаточное

4.      Задать вопросы от «родительской» части к «дочерней»

5.      Проанализировать полученные связи

IV. Первичное закрепление (10 мин)

Работа в группах «Архитекторы предложений»:

·         Группа 1: Даны схемы. Нужно построить по ним предложения

·         Группа 2: Даны предложения с пропущенными знаками препинания. Расставить, составить схемы

·         Группа 3: Даны «рассыпанные» части предложений. Собрать в правильном порядке, определить тип подчинения

·         Группа 4: К данному главному предложению добавить 2-3 придаточных разными способами подчинения

Пример для группы 4:
Главное: Ученик ответил...
Варианты:

·         ...что знает правило и что готов привести примеры (однородное)

·         ...так уверенно, что учитель похвалил его, когда закончился урок (параллельное)

Презентация: Каждая группа объясняет свой «проект».

V. Физкультминутка «Синтаксическая зарядка» (2 мин)

·         Учитель называет тип подчинения, ученики показывают:

o    Однородное — две руки в одну сторону

o    Последовательное — руки по цепочке

o    Параллельное — руки в разные стороны

VI. Творческое применение (6 мин)

Проект «Мост понимания»:

·         На доске — три «опоры» моста с названиями типов подчинения

·         Задание: Каждый ученик получает карточку-«пролёт» с незаконченным предложением

·         Нужно:

1.      Закончить предложение, добавив 2-3 придаточных

2.      Определить тип подчинения

3.      Прикрепить свой «пролёт» к нужной «опоре»

·         Пример карточки: Я понял, что...

o    ...русский язык интересен и что нужно больше заниматься (однородное)

o    ...когда внимательно слушаешь учителя, то узнаёшь много нового, что помогает в учёбе (последовательное)

VII. Рефлексия и домашнее задание (4 мин)

·         Рефлексия «Строительный лист»:

o    Какой «тип конструкции» мне самому было легче строить?

o    Какой вызвал трудности?

o    Какие «инструменты» (алгоритмы) мне пригодились?

·         Домашнее задание (на выбор):

1.      Базовое: Учебник: составить схемы к 5 сложным предложениям, определить типы подчинения

2.      Практическое: Написать небольшой текст-рассуждение «Зачем нужны сложные предложения?», используя все три типа подчинения (подчеркнуть разными цветами)

3.      Творческое: Найти в художественном тексте (проза) 3 примера СПП с несколькими придаточными. Выписать, составить схемы, определить тип подчинения. Объяснить, зачем автор использовал такую сложную конструкцию.

Раздаточный материал

Карточка для группы 1 (первичное исследование):
Проанализируйте предложение:
«Я знал, что погода испортится и что мы останемся дома.»

Задания:

1.      Подчеркните грамматические основы (подлежащее + сказуемое)

2.      Обведите главную часть

3.      К какому слову в главной части относятся придаточные?

4.      На какой вопрос они отвечают?

5.      Нарисуйте схему связей между частями

Критерии успеха на уроке:

·         Активное участие в групповой работе

·         Правильное составление схем

·         Точное определение типов подчинения

·         Грамотное построение собственных предложений

·         Умение аргументировать свой выбор