СОР и СОЧ 5 класса

Сабақ жоспары Ұзақ мерзімді жоспар  бөлімі:  8.1A Металдардың  салыстырмалы белсенділігі Мектеп: НИШ ФМН Астана Мұғалімнің аты­жөні: Төлеген Г Қатысқандар  саны: Қатыспағанда р саны:  Күні:14.09.15 Сынып: 8 Сабақ  тақырыбы Осы сабақта  қол  жеткізілетін  оқу  мақсаттары  (оқу  бағдарламас ына сілтеме) Сабақ  мақсаттары Металдар салыстырмалы сипаттамасы.Металдардың қышқылдармен, тұздармен реакциясы белсенділігінң     ­ металдардың  қышқылдармен әрекеттесуі ­ тәжірибе жүзінде металдардың қышқылдармен және  тұздармен   реакцияларын өткізу арқылы қорытындыға келу  үшін болжам жазу , айта білу ­ҚТЕ сақтайды ­ реакция теңдеулерін сөзбен  жаза алу және химиялық  құрал­жабдықтарды қалай  қолдану   керектігін өз әрекетіне  қарай орындау дағдыларын дамыту ­  өз зерттеулерін  дұрыс жаза алу дағдыларын қалыптастыру ­ болжам жасау дағдыларын теориялық білімге негіздеу  дағдыларын дамыту Жетістік  критерийлері О   М   1: Оқушы мақсатқа жетеді,егер  ­ металдармен қышқылдардың реакцияға түсу қабілеттерін  қасиеттерін болжай алады ­ металдарға  қарап, белсенділігін сипаттай  алады ОМ2: Оқушы мақсатқа жетеді,егер ­металдардың тұздармен реакциясын жасай отырып, олардың белсенділігін анықтай алады ­ металдардың тұздармен реакцияға түсуінің әртүрлігіне  байланысты бақыланып алынған нәтижелерге қарап отырып,  дұрыс қорытынды жасай алады  ­ металдардың қышқылдармен реакция теңдеулерін  сөзбен  жаза алады ­металдардың қышқылдармен реакция теңдеулерін  сөзбен  жаза алады ­жоғарыдағы әрекеттер дұрыс меңгерілсе, металдардың  белсенділігі қатарына болжам тізбек жаза алады.  ­Орынбасу немесе ығыстыруға қатысты терминдерді  пайдаланады ­ өздік және топтық жұмыстарға қатыса алады Тілдік   мақсаттар ­тәжірибелерді  жүргізудің кезеңдерін сипаттайды; ­пәндік лексиканы қолдану: сутектік көрсеткіш, тұз, негіздік тұз,  қышқылдар  және т.б. Пәнаралық  байланыстар Физика   пәнімен   байланысы:   металдардың   физикалық қасиеттерін(түрі,   түсі,   тығыздығы,   агрегаттық   күй»   және т.б.)  Тарих және технология пәндерімен байланысы: металдардан жасалған бұйымдардың сақталуы және қолданылуы т.б. Бастапқы  білім  Ұсынылатын алдын ала білім Оқушыларға Қ.Т.Е. естеріне түсіру; Химиялық процестерге мысалдар келтіру;  Металдардың белсенділігі (8.1А) Сабақ барысы  Саба қтың Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет   Ресурста р жосп арлан ған кезең дері  Сабақ тың басы 1­ 8мин  Сабақ тың ортас ы     8­12   мин ҚТЕ  суреті    Д.И.Менде леев  кестесі Атом  құрылысы  суреті Таратпа "Шаттық шеңбері" ­ оқушылардың зейінін шоғырландыру ­ оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтап алуға ­  оқушылардың  «жақын  даму  аймағын»,  сабақ  соңында  күтілетін нәтижелерді анықтауға көңіл бөлу қажет  ҚТЕ еске түсіріп қайталау Химия ..... қолдану аясы ҚТЕ еске түсіріп айтқызу "Ой шақыру"  Металдардың белсенділік қатарын жатқа айтқызуға шеңбер құру  Тақтаға  төрт қышқылдың формуласын жазығызып сәйкестік табу Слайдпен жұмыс  жүргізу   Бұл сабақ химиядағы өте маңызды осы проблеманы шешудің  жолдарын  іздестіруге арналғанын   "Металдар белсенділігіне"  зертханалық жұмыс құрал­жабдықтарын  беріп сыни тұрғысынан  ойлауға мүмкіндік туғызу.     "Ой тастау"  Сыныпты үш топқа  берілген металдар , қышқылдар, тұздар  қатарына бөліп оларға қажеттілігіне байланысты құралдарды  тарату, жұмыс парағын беру.  1топ «Қышқылар»  Мысалы:  Тұз қышқылы –формуласы үстелден тауып көтеру , топтасу  2­топ «Тұздар »  3­топ «Металдар»  Металдарға байланысты сұрақтар слайдтар түрінде  көрсетіледі Өзін­өзі тексеру үшін есептер жауаптар слайдтан көрсетіледі. Мұғалім:  Кестені толтыру Қышқыл HCl H2CO3 Атауы Күкірт  Тұзы хлорид карбонат нитрат 12­38  Практикалық жұмыс № 3. мин Оқушының аты­жөні: Сыныбы: Күні: Тақырыбы: « Металдардың қышқылдармен әрекеттесуі». Мақсаты:­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ Жұмыс барысы: № Реактив Бақылағаны(не көрді  және реакция теңдеуін  сөзбен жазу) Қорытынды 1 2 3 4 Сабақ тың соңы 38­ 40мин Жүргізілген практикалық жұмысты талдау және реакция  теңдеулерін жазу.       Металдардың белсенділік қатарын жасауға болжам карта құрастыру осы бақыланған құбылыстарды есепке алып.  Үй жұмысымен таныстыру 1. Зертханалық жұмыстағы  элементтердің үш тілде  атауын жатқа айтыңыз 2. Осы элементтерді пайдаланып белсенділігіне  болжам жасап, салыстырмалы белсенділік қатарын  жазыңыз Li   Ca  Na    AI  Zn  Fe   Sn  Pb   Н  Ni   Ag Au Cu Мини тақтаны пайдалана отырып оқушылардан әртүрлі  металдардың қасиеттеріне (периодтық кестеге қарай отырып)  қолдану аясын  және белсенділін айту. Мини­  тақталар,  маркерлер  және  өшіргіш кері  байланыст ы  оқушылар  өздері  жасайды "Пікіралмасу" ойыны  шеңбер бойымен сұрақтар қою арқылы : Тақырыты қорыту Бір үзік ой. (оқушы үнін тыңдау келесі сабақты жоспарлауда) Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы  Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?  жоспарлайсыз ? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?  1.СКТ әдісі 2. Топтық әдіс 3.СТО әдісі  элементтері 4.ДОТ әдісі 5.АКТ әдісі Денсаулық сақтау  технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді  іс­ әрекет түрлері. Осы сабақта қолданылатын  Қауіпсіздік техникасы ережелері Есте ұстау! Саралау  іріктелген  тапсырмалар,  нақты бір  оқушыдан  күтілетін  нәтижелер,  оқушыға  дербес қолдау  көрсету, оқу  материалдары мен  ресурстарын  оқушылардың  жеке  қабілеттерін  есепке ала  отырып  іріктеу  (Гарднердің  жиындық  зият  теориясы)  түрінде болуы мүмкін.  Саралау  уақытты  ұтымды  пайдалануды  есепке ала  отырып,  сабақтың кез­ келген  кезеңінде  қолданыла  алады Сабақ  бойынш Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін  пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген  сұрақтарға жауап беріңіз. а  рефлекс ия  Сабақ  мақсат тары/оқ у  мақсат тары  дұрыс  қойылға н ба?  Оқушыл ардың  барлығы ОМ қол  жеткіз ді ме?  Жеткіз бесе,  нелікте н?  Сабақт а  саралау  дұрыс  жүргізі лді ме?  Сабақт ың  уақытт ық  кезеңдер і  сақталд ы ма?  Сабақ  жоспар ынан  қандай  ауытқу лар  болды,  нелікте н? Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да  ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы  да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың  жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл  бөлу қажет?