Социализация обучающихся начальной школы

Социализация обучающихся начальной школы

"Воспитывать - это значит направлять развитие субъективного мира человека", с одной стороны, действуя в соответствии с тем нравственным образцом, идеалом, который воплощает требования общества к растущему человеку, а с другой стороны, преследуя цель максимального развития индивидуальных особенностей каждого ребенка. Как указывал Л.С. Выготский, "…Учитель с научной точки зрения - только организатор социальной воспитательной среды, регулятор и контролер ее взаимодействия с каждым учеником". https://sinref.ru/000_uchebniki/03800pedagog/000_lekcii_pedagog_06/393.htm

Человек – существо социальное, он рождается и живет среди людей. Поэтому очень важно, как он научится взаимодействовать с другими людьми, как усвоит правила поведения в обществе. Многие педагоги считают, что главное в формировании личности малыша – это воспитание. Но многие примеры показывают, что без социализации в раннем возрасте невозможно научить человека ничему, и он уже не сможет приспособиться и жить в обществе.
Источник: https://womanadvice.ru/chto-takoe-socializaciya-i-vospitanie

Требования общества, предъявляемые к образовательным  учреждениям, позволяют формировать личности людей, адекватно воспринимающих социальные условия современного мира, а, значит,  способных стать полезными для него гражданами.  Также  социальное воспитание регулирует основные общественные отношения, мотивирует людей на достижение идеалов, культивируемых в обществе на данный исторический момент.  

В связи с этим, для реализации воспитательных задач духовно-нравственного, спортивно-оздоровительного, общеинтеллектуального, и общекультурного развития младших школьников учителями школы широко используется сотрудничество с социальными сферами,  при котором создается требуемая система ценностей, знаний, умений, а также отношений и склада мышления.    Рассмотрим как реализуются педагогические возможности, цель которых — соответствие принятым нравственным и социальным нормам.,  основных воспитательных направлений.

Основной целью духовно-нравственного воспитательного процесса в школе является создание эффективных условий для формирования духовности и нравственности школьников. Сегодня функции классного руководителя при организации целостной программы духовно-нравственного воспитания школьников заключаются в:                                                         - создании духовно-нравственной среды воспитывающего характера;                                                                                                        -совместном творчестве воспитанников. Наша школа имеет многолетний опыт социального партнерства с различными организациями и учреждениями.

В современных условиях  сохранение здоровья детей чрезвычайно важно в связи с резким снижением процента здоровых детей. Проблема сохранения и укрепления здоровья с раннего возраста сверх актуальна.  Решающая роль в её решении отводится школе. Выполнение воспитательных задач по спортивно-оздоровительному направлению нацелена на формирование у обучающихся ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков обучающихся по гигиенической культуре, на формирование умений самостоятельно заниматься физическими упражнениями, на использование их в целях досуга, отдыха.

Общеинтеллектуальное направление предназначено помочь детям освоить разнообразные доступные им способы познания окружающего мира, развить познавательную  активность, любознательность. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка.

Творческое вдохновение – человеческая потребность, в которой личность находит счастье. Именно общекультурное  направление воспитания призвано помочь достичь творческое совершенство. Переживая духовное удовлетворение оттого, что он творит, человек по- настоящему ощущает, что он живет. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать такое, что до тебя еще никем не было сделано, или сделать  по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в ребенке – это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному. Для установления связей с социальным окружением, необходима личная активность и соблюдение определенных правил поведения.

Задача формирования социальных качеств – соответствие личности основным критериям, принятым в обществе. Самые важные общественно-значимые качества, которые можно считать обязательными для граждан нашей страны, могут служить уровнем социального развития школьника, характеризовать меру его готовности к жизни в обществе. Каждый ребенок в будущем желает быть социально успешным, для этого необходимо с начальной школы проводить работу по социализации и адаптации младших школьников.

Воспитывать положительное отношение к школе у учащихся и родителей через включение родителей в общественную жизнь школы ( в плане воспитательной работы школы - участие родителей в классных, общешкольных мероприятиях, совместные походы, соревнования, профориентационные экскурсии на места работы родителей невозможна без активной помощи родителей. 

Для нас важно добиться активной жизненной позиции родителей, вызвать у них желание узнать своего ребенка, оценить свои взаимоотношения с ним. И мы используем немало форм и путей, проверенных практикой и временем

Мы стараемся сделать родителей своими союзниками, ведь только совместными усилиями, дополняя и поддерживая друг друга, родители и школа могут достичь желаемых результатов в обучении и воспитании детей.

 Вовлекая учащихся в социально-активную деятельность, во взаимодействии с общественностью создает условия для адаптации, социализации и развития личности учащегося. Совместное сотрудничество школы  с общественностью позволяет ей стать открытой системой.

Таким образом, социальное партнерство проявляет себя в школе в совместной реализации образовательных проектов и социальных инициатив, в обмене опытом, в совершенствовании образовательной среды школы. Такая деятельность расширяет круг общения всех участников образовательного процесса, позволяет обучающимся получить социальный опыт и способствует формированию их мировоззрения.

Скачано с www.znanio.ru