Социально-реабилитационный проект "Лето, книга, я - лучшие друзья!"

 

Государственное казенное учреждение

«Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетним города Выкса»

 

Утверждаю_______________

директор

Ю.А. Черненкова_________

«01»   06. 2018 г.

 

 

                    

 

 

 

Социально-реабилитационный проект

"Лето, книга, я - лучшие друзья!"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Автор- составитель:

Лунева Мария  Ивановна,

 социальный педагог

 

 

 

 

 

 

 

2018 год

 

 

 

 

 

Актуальность

 

   С наступлением летних каникул у детей всегда появляются дополнительные заботы и увлечения. В этот период очень важно поддержать желание читать у детей.  Важно, чтобы и летом ребенок был занят полезным делом. В настоящее время мы наблюдаем, что дети очень мало знают о книгах, о писателях. Поэтому перед педагогами стоит важная задача: заполнить пробелы по данной теме, грамотно выстроить работу по приобщению детей к книге. Книга - благодатный и ничем не заменимый источник воспитания ребенка. Книга - это духовные богатства культуры, познавая которые, ребёнок познает сердцем родной народ. В дошкольном возрасте ребёнок проявляет сильную тягу ко всему сказочному, необычному, чудесному, а сказки написаны в книгах.

Проект "Лето, книга, я - лучшие друзья!» включает в себя привлечение  детей и подростков к чтению, воспитание чувства любви к Родине.

1. Цель проекта:

      - Закрепление роли книги в саморазвитии юного читателя

     -  Продвижение литературы, которая питает нравственность, гражданственность, патриотизм, любовь к родине.

      - Продолжать способствовать формированию интереса к книгам

 

 2. Задачи проекта:

     -  Привлечь несовершеннолетних к активному участию в летнем проекте "Лето, книга, я - лучшие друзья!"

     -  Способствовать формированию и расширению читательского кругозора, интересов, увлечений детей и подростков с помощью книг.

    -  Развитие читательского вкуса, привычки к чтению

    - Приобщение детей к книге;

  -   Целенаправленная организация чтения и культурного досуга детей в летний период;

 3. основной принцип проекта

    «Чтение - удовольствие»

4.  Ожидаемые результаты:

   -  Приобщение детей к книге;

  -    Целенаправленная организация  чтения и культурного досуга детей в летний период;

     -   Популяризация книги, чтения.

   -   Стимулирование творческого потенциала  воспитанников через чтение и книгу;

5.  Объект проекта.         Целевая группа: дети от 6  лет  - отделения социальной реабилитации.

6. Этапы реализации  и план работы:

 

Этапы  реализации  проекта:

1- й -  Подготовительный июнь 2014г.	Составление плана
2 –й – Основной Июль,август  2018 г.	Реализация мероприятий.
3 - й – Завершающий Август  2018 г.	Подведение итогов. Составление отчета.

 

 

 

7.План -график реализации  проекта  

 

№	Наименование мероприятия	Дата	Ответственные
	Блок №1 «Прекрасное рядом»
1	Выставка литературы  «Галерея новинок : смотри и читай»	Июль, август 2018	Соц.педагог Лунева М.И.
2	Выставка литературы  «К здоровью через книгу»	Июль, август 2018	Соц.педагог Лунева М.И.
3	Выставка литературы  «Изучаем ПДД предупреждаем ДТП»	Июль, август 2018	Соц.педагог Лунева М.И.
4	Выставка литературы  «Что за чудо эти сказки»	Июль, август 2018	Соц.педагог Лунева М.И.
6	Город художников	Июль, август 2018	Воспитатели, Соц.педагог Лунева М.И.
7	Выставка  «Живут на свете книжки»	Август 2018	Соц.педагог Лунева М.И.
8	Выставка творческих работ детей «Сделаем сами своими руками»	29.08.2018	Воспитатели, Соц.педагог Лунева М.И.
9	Рекомендованный список литературы для   самостоятельного чтения	Август 2018	Соц.педагог Лунева М.И.
	Блок №2 «Почитайка»	29.08.2018
11	Беседа с детьми: «Какие бывают книги?»	11.07.2018	Соц.педагог Лунева М.И.
12	Сюжетно-ролевая игра  «Книжный магазин»	18.07..2018	Воспитатели
13	Тема: «Книжкина больница».	25.07.2018	Соц.педагог Лунева М.И.
14	Викторина «Угадай героев сказки»	01.08.2018	Соц.педагог Лунева М.И.
15	Пословицы и поговорки о пользе чтения: «День без книги - потерянный день.»	08.08.2018	Воспитатели, старшие воспитанники
16	Загадки про книги «В стране известного»	15.08.2018	Воспитатели, старшие воспитанники
17	Сюжетно-ролевая игра  «Библиотека»	22.08.2018	Воспитатели
18.	Подведение итогов «В гостях у Знайки»	29.08.2018	Соц.педагог Лунева М.И.

 

 

 

8. Критерии оценки результатов

 

«Значение книги в жизни современного школьника».

С целью изучения отношения воспитанников к чтению художественной литературы предложено ответить на вопросы анкетирования. по трем возрастным группам: дошкольники,  начальная школа, среднее звено.

Опрос включал следующие вопросы:

1.  Любите ли Вы читать?

1.1.  Да

1.2.  Нет

1.3.  Смотря что

2.  Какой источник информации Вы предпочитаете?

2.1.  Книга

2.2.  Периодические издания

2.3.  Энциклопедии, словари, справочники

2.4.  Электронные издания Интернета

2.5.  Телевидение.

3.  Что для Вас предпочтительнее?

3.1.  Работа с книгой

3.2.  Считывание с компьютера

4.  Сколько времени в день Вы читаете?

5.  Назовите своего любимого писателя, поэта и любимое произведение

______________________________________________________

6.  Ваша любимая тема?

______________________________________________________

7.  Какого жанра произведения Вы любите читать?

_____________________________________________________

8.  Как Вы считаете: для чего нужны книги?

_______________________________________

 

9. Возможные риски   способы их преодоления:

- слабая восприимчивость материала  некоторыми воспитанникам4

-возрастные и психолого-педагогические особенности детей;

- использование новых методик.

10. Способы их преодоления:

-создание благоприятной обстановки во время занятий,

- корректирование занятий с учетом интересов детей,

-использование дидактического материала,

-повышение компетентности  в изучении методик.

 

 

Литература

Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги». nsportal.ru

Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги». nsportal.ru

Карпунина О. Г. «Книжкина больница». nsportal.ru

Поликарпова И. Б. Конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека». nsportal.ru

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

 

Дидактическая игра «Кому что нужно для работы?».

Цель: активизировать словарь, поддерживать интерес детей к профессиям библиотекаря, художника-иллюстратора, писателя, развивать мыслительные процесс.

Приложение 2.

Беседа с детьми: «Какие бывают книги?»

Задачи:

-       Развивать устойчивый интерес к книге, к её оформлению, иллюстрациям.

-       Обогащать представления детей о разнообразии книг, жанрах произведений.

-       Закреплять правила культурного обращения с книгами.

Ход беседы

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками, не рубашка, а сшита, не человек, а рассказывает.

Посмотрите, у нас в группе очень много разных книг! Я предлагаю рассмотреть их внимательно: чем же они похожи, а чем отличаются.

(На столе разложить разные по цвету, размеру, толщине книги).

- Для чего же нам нужны книги? (читать, рассматривать иллюстрации, узнавать что-то новое)

- Из чего состоит книга? (Книга состоит из листов бумаги, страниц, которые расположены в определённом порядке, на них буквы и картинки).

Воспитатель обращает внимание на страницы книг, предлагает их погладить рукой.

- Ребята, страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага мы сейчас проверим. (раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т. д.).

- Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо.

Как вы думаете, какие правила нужно знать, чтобы правильно обращаться с книгой?

(дети называют и демонстрируют основные правила)

- Возьмите в руки книгу, посмотрите, что ещё есть в ней. Конечно, спереди и сзади книгу закрывает обложка. На ней можно прочитать, кто написал книгу и как она называется.

Обложки тоже бывают самые разные. (Рассматривание нескольких обложек).

- Ребята, если оставить все книги на столе, то нам будет трудно быстро найти ту, которую захочется почитать. (На полочках в книжном уголке).

Давайте расставим все книги на полки. Все сказки поставим на эту полку. Но сначала вспомним, чем сказки отличаются от других произведений? Верно, в сказках есть волшебство, животные умеют разговаривать, есть волшебные предметы и волшебные помощники.

(Ставим сборники сказок на одну из полок)

-А на эту полку мы поставим рассказы. Чем же они отличаются от других произведений?  (В рассказе говорится о том, что случилось в жизни, или могло случиться.  В рассказе нет чудес и сказочных превращений. Рассказ можно придумать о чём угодно). Какие рассказы вы знаете? Кто автор этих рассказов.

А какие произведения будут стоять на третьей полке?  Конечно, это сборники стихов.

- Ребята, посмотрите, у нас остались книги-помощники, которые знают ответы на все вопросы. Это справочники, словари, энциклопедии. Мы ещё не раз к ним обратимся.

- Сегодня мы рассмотрели книги, выяснили, как много разных книг существует в нашей жизни, расставили их по местам, вспомнили жанры литературных произведений и закрепили правила пользования книгами.

Приложение 3.

 

Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин».

Цель:развитие речи, внимания, памяти, воображения,формирование навыков общения, вежливости, учтивости и внимательности к нуждам другого человека, развитие любви к книге.

На подготовительном этапе игры необходимо обустроить «книжный прилавок». Дети выбирают несколько книг из детской библиотеки, расставляют или раскладывают их аккуратно на столе. Заранее необходимо приготовить «деньги» (фантики, бумажки из цветной бумаги и т.п.) и сумку, в которую покупатель будет складывать товар. Дальше необходимо распределить роли.

1. «Хочу купить самую, самую…» Воспитатель предлагает выбрать книгу: самую толстую или тоненькую, с самыми красивыми и яркими картинками, самую любимую, самую смешную, самую интересную и т.д. Необходимо спросить, почему ребенок выбрал именно ту или иную книгу.

2. «О чём эта книга?» Воспитатель показывает свою заинтересованность той или иной книгой и просит ребенка рассказать о ней. Ребенок вспоминает название, главных героев, кратко или полностью рассказывает сюжет, например, какой-нибудь сказки.

3. «Какую бы книгу вы мне предложили?» Можно разыграть растерянность при виде такого большого ассортимента хороших книжек и попросите детей выбрать для вас книгу на свой вкус. Пусть он обоснует свой выбор.

4. «Мне нужна книга, которая…» Дайте краткое описание книги: цвет обложки, с чего начинается или чем заканчивается сказка, что изображено на первой странице книги и т.д.

5. «Мне необходимо несколько…» Повторение числа и счета. Попросить детей «продать», например, три книжки со сказками, пять книжек-раскладушек, семь книг с толстой картонной обложкой и т.д.

Приложение 4.

Тема: «Книжкина больница».

Цель: формирование у детей интерес к книге, ознакомление с правилами пользования книгой.

Задачи:

Показать как можно «лечить» книгу.

Развивать формы сотрудничества друг с другом.

Развивать эмоциональную отзывчивость.

Словарная работа:

Учить детей правильно употреблять глаголы: намазывать, приклеивать, проглаживать. Отвечать на вопросы воспитателя полными предложениями. Закреплять название частей тела петуха, цвета.

Материал:

Порванная книга, скотч, клей, клеенка, салфетка, полоски бумаги, кисточки, салфетки для рук.

 

 

 

 

Приложение 5.

Викторина «Там, на неведомых дорожках»

Цель и задачи:

1. Воспитывать любовь к художественной литературе, к сказкам.

2. С помощью различных приемов помочь детям вспомнить название и содержание произведений, прочитанных и рассказанных в течении года.

3. Развивать у детей связную речь, умение рассуждать, логическое мышление, активизировать словарь.

4. Развивать эмоциональную сферу детского воображения.

 

 

1задание: отгадывание произведений по иллюстрациям( «Федорино горе», «Айболит», «Красная шапочка», «Два жадных медвежонка»)

2 задание: в корзине находятся предметы из различных художественных произведений, дети должны назвать предмет и вспомнить произведение, где он встречается. В корзине: яичко( «Курочка Ряба», пирожок( «Маша и медведь», спички( «Путаница», гребешок( «Су анасы»)

3 задание: загадки

1. Человек немолодой,

С усами и бородой.

Любит ребят,

Любит зверят.

Симпатичный на вид,

А зовется … .(Айболит)

2. Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее! (Красная Шапочка)

3.«Нам не страшен серый волк,

Серый волк — зубами щелк»

Эту песню пели звонко,

Три веселых … .(поросенка)

4. Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти маленькие дети? (семеро козлят)

5. Возле леса, на опушке,

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (три медведя)

6. Красна девица грустна :

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет бедняжка! (Снегурочка)

 

Приложение 6.

 

Пословицы и поговорки о пользе чтения:

Хорошая книга – лучший друг.

С книгой поведешься – ума наберешься.

Будешь книги читать – будешь все знать.

Хорошую книгу читать не в тягость, а в радость.

Книга учит жить, книгой надо дорожить.

Если книг читать не будешь – скоро грамоту забудешь.

Кто много читает, тот много знает.

 

 

Приложение 7.

 

 

Загадки про книги:

 

Не куст, а с листочками,                                                Поселились мудрецы

Не рубашка, а сшита,                                                     В застекленные дворцы,

Не человек, а рассказывает.                                           В тишине, наедине

Открывают тайны мне.

Говорит она беззвучно,

А понятно и нескучно.                                                 У стены – большой и важный -

Ты беседуй чаще с ней –                                             Дом стоит многоэтажный.

Станешь вчетверо умней.                                           Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже.

(книжный шкаф)

 

 

Приложение №8

Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Цели и задачи:

Формирование представлений детей о библиотеке,

Закрепление знаний об окружающем мире,

Умение развивать сюжет игры,

Воспитание бережного отношения к книге.

Для игры необходимо: оформление игровой зоны книжного  уголка, выставка книг, формуляры, новые книги, телефон, каталог-указатель, фломастеры, кисти, клей, заготовки для закладок, клеёнка, фартук, колпак для доктора.

Действующие лица:

1.      воспитатель (заведующая)

2.      библиотекари

3.      читатели

4.      продавец магазина

5.      «книжкин доктор»

Ход игры:

Воспитатель: - Ребята, сегодня мы будем играть в интересную игру. Все вы любите, когда вам читают книги. Можно выбрать дома, можно попросить у друга, а можно пойти в библиотеку.

Воспитатель: Я заведующая библиотекой. Я хочу познакомить вас с нашей библиотекой.

Чтобы начать игру, я предлагаю вам отгадать загадки:

Если книгу написал,

Значит ты писатель,

Если книгу прочитал,

Значит ты …(Читатель)

- Молодцы! Как вы считаете в библиотеке должны быть читатели?(отв. дет.)

-Кто хочет быть читателем?(дети сами распределяют роли)

- Кто желает быть в игре библиотекарем?(дети предлагают)

- Какие отделы есть в библиотеке? (Абонемент, читальный зал, выставочный зал, литературная гостиная, книжкина мастерская). Дети распределяют роли разных отделах.

-Займите свои места.

- Желающий помочь книжкам вылечиться, продлить им жизнь, прошу пройти в «Книжкину» мастерскую и стать книжным доктором, отвечающим за опрятный красивый вид книги.

-Ребята,а как вы думаете откуда поступают книги в библиотеку?(люди приносят, со склада, из других библиотечных фондов, из магазина).

Значит, нам нужен будет продавец книжного магазина или склада.

Кто привозит, доставляет книги в библиотеку?

Ответ: водитель, шофёр.

(дети договариваются о ролях)

Дети начинают игру, выбирают книги.

- Катя, тебе понравилась эта книга?

- Никита, а тебе что понравилось? Вы подойдите ко мне, я запищу вам книгу (библиотекарь заполняет формуляр).

- Можете пройти в интересующие вас залы (дети по желанию распределяются по залам)

- Вы знаете правило пользования книгами? (отв.детей)

-  В нашей библиотеке есть книжкина мастерская. Приглашаем всех желающих помочь в ремонте книг, сделать закладочки, чтобы вам было удобно пользоваться книгой (желающие проходят в мастерскую доктора). В библиотеке вы можете познакомиться с новыми, необычными книгами, со старинными книгами, рассмотреть газеты и журналы. После чего дети самостоятельно выбирают и садятся за столы или на диван рассмотреть понравившуюся литературу.

Звонит телефон. Продавец склада(магазина): -  Добрый день. К нам поступила новая развивающая литература: ребусы, кроссворды, головоломки. Не хотели бы вы приобрести для читального зала? Очень красочные.

Воспитатель: — Хорошо, давайте оформим заказ, присылайте курьера.

Шофёр-курьер: Привозит заказ, подписывает его.

Заведующая: Когда вы нам подвезёте заказ?

Шофёр-курьер: Через час.

Воспитатель заходит в читальный зал: -  Ребята, скоро в нашей библиотеке будет новые поступления, мы приглашаем вас познакомиться с ними. Шофёр-курьер: привёз заказ, подписывает накладную. Проверяет привезённую литературу по накладной.

Дети продолжают игру.

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru