Специальная индивидуальная программа развития учащегося 8 класса (2 вариант) МКОУ "Специальная школа".

муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная школа №»

Согласовано:

_______________

ФИО родителей (законных представителей)

от «___»___________20__г.

Программа рекомендована

к работе педагогическим

советом школы

Протокол № ____

от «___»_______20__ г.

Программа обсуждена

на методическом объединении

учителей старших классов

Протокол № ______________

от «___»___________20__г.

УТВЕРЖДАЮ:

Директор

МКОУ«Специальная школа №»

_________

Специальная индивидуальная программа развития

ФИО

обучающегося 8д класса

на 2023 – 2024 учебный год

Автор рабочей программы:

ФИО

учитель высшей категории

Новокузнецк, 2023г.

Общие сведения о ребёнке.

Ф.И.О.: _____________________

Дата рождения: _____________________

Домашний адрес: _____________________

Сведения о родителях:

Мать - _____________________

Отец - _____________________

ПМПК: _____________________

МСЭ-20__: _____________________

Группа (особые потребности): 2.

Показания к проведению реабилитационных или абилитационных мероприятий:

Перечень ограничений основных категорий жизнедеятельности	Степень ограничения
Способности к самообслуживанию:
Способности к передвижению:
Способности к ориентации:
Способности к общению:
Способности к обучению:
Способности к трудовой деятельности
Способности к контролю за своим поведением

Характеристика учащегося на начало учебного года.

__________________________________

Индивидуальный учебный план обучения на дому

на 2023-2024 учебный год

Недельный учебный план (вариант 2)
Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
Предметные области	Учебные предметы	индивидуально с учителем	с классом	Самостоятельно (с использованием ДОТ)
*Обязательная часть*
1. Язык и речевая практика	1.1 Речь и альтернативная коммуникация	3	–	3
2. Математика	2.1. Математические представления	2	–	0
3.Окружающий мир	3.1 Окружающий природный мир	0,25	–	1,75
	3.2 Человек	0,25	–	0,75
	3.3 Домоводство	2	–	3
	3.4.Окружающий социальный мир	0,5	–	2,5
4. Искусство	4.1. Музыка и движение 4.2. Изобразительная деятельность	0,25 0	–	1,75 0
5. Физическая культура	5.1. Адаптивная физическая культура	0,25	_	1,75
6. Технологии	6.1. Профильный труд	2,5	–	4,5
Итого:		11	0	19
Максимально допустимая недельная нагрузка		30
Коррекционные курсы:		0	0	0
Внеурочная деятельность		0	0	0
Всего:		30

Расписание учебных занятий обучения на дому

Дни недели	Время занятий	Учебные предметы




Четверг



Пятница

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗАЦИИ И СЕМЬИ

Планируемые результаты (возможные)

Учебный предмет / планируемый результат	На конец учебного года
Речь и альтернативная коммуникация
Коммуникация с использованием вербальных средств.
· Приветствие собеседника словом, словосочетанием; · Умение слушать небольшой рассказ; · Отвечать на вопросы по содержанию, опираясь на наглядные средства; · Обсуждение и составление рассказа по сюжетным картинкам.
Коммуникация с использованием невербальных средств.
· Употребление жестов в различных ситуациях.
Импрессивная речь.
· Понимание слов, состоящих из 3-4 слоговых структур; · Узнавание (различение) смысла отдельных слов; · Понимание слов, указывающих на предмет (я, он, она, мой, твой).
Экспрессивная речь.
· Называние (употребление) отдельных звуков, звукоподражаний, звуковых комплексов; · Составление предложений по картинкам, схемам.
Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации.
· Использование графического изображения (электронного устройства)для обозначения предметов и объектов.
Глобальное чтение.
· Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих названия предметов, их действия и признак.
Начальные навыки чтения
· Чтение по слогам; · Письмо слов и предложений; · Списывание с рукописного шрифта.
Математические представления
Количественные представления.
· Умение определять место числа (от 0 до 20) в числовом ряду, счёт в прямой (обратной) последовательности; · Решение примеров на счетах; · Разложение чисел на десятки и единицы; · Умение образовывать и записывать числа в пределах 20.
Представления о форме.
· Обводка, штриховка геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)
Пространственные представления
· Умение ориентироваться на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева, верхний (нижний, правый, левый) край листа, в пространстве.
Меры.
· Знать меры длины, стоимости, массы, времени; · Умение решать примеры с данными мерами.
Окружающийприродный мир
Временные представления.
· Различение времен года по характерным признакам; · Живая и неживая природа в различное время года.
Животный мир.
· Сравнение домашних животных (кабан-свинья); · Сравнение диких животных в различные времена года; · Значение птиц в природе.
Растительный мир.
· Различение растений сада, огорода, леса
Профильный труд
Батик.
· Умение называть и различать теплые и холодные цвета; · Умение использовать технику холодного батика; · Умение составлять графические композиции.
Керамика.
· Умение различать изделия, сделанные из глины; · Знать свойства глины; · Умение использовать различные технологии и приёмы (вдавливать,отщипывать, защипывать, вытягивать, катание колбаски, шарика на доске, соединение деталей изделия прижатием в процессе лепки; · Умение декорировать поделки.
Ткачество.
· Узнавание (различение) материалов и инструментов, используемых в ткачестве; · Называть и различать части ткацкого станка; · Соблюдение последовательности действий при наматывании нити на челнок; Полиграфия.
· Различение составных частей цифрового фотоаппарата; · Соблюдение последовательности действий при выборе объекта фотографирования; · Различение составных частей компьютера; · Умение находить заданные клавиши; · Умение печатать на принтере.
Деревообработка.
· Называние и различение столярных инструментов; · Различение составных частей настольного сверлильного станка; · Соблюдение последовательности действий при работе на сверлильном станке; · Знать назначение рашпиля и коловорота.
Растениеводство.
· Определять декоративно-лиственные и декоративно-цветущие растения; · Использовать по назначению инвентарь для ухода за растениями; · Знать технологию правильной пересадки растения; · Уметь рыхлить почву и делать перевалку цветов; · Соблюдать правила безопасной работы при работе с садовым инвентарем.
Швейное дело.
· Различение инструментов и материалов для ручного труда; · Умение пришивать пуговицы счетырьмя отверстиями; · Умение наматывать нитки на шпульку; · Называть части швейной машины.
Музыка и движение
Слушание.
· Различение различных жанров музыки; · Определять характер и содержаниемузыкальных произведений; · Знать музыкальные инструменты и их звучание.
Движение под музыку.
· Выполнение движений разными частями тела под музыку (топанье, хлопанье в ладоши, наклоны головы) · Движение под музыку разного характера: ходьба, бег, прыгание, кружение, приседание, покачивание с ноги на ногу
Адаптивная физическая культура
Подвижные игры на развитие скоростных способностей.
· Соблюдение последовательности действий в играх, эстафетах.
Общеразвивающие и корригирующие упражнения.
· Ходьба с выполнением упражнений · Умение выполнять висы на гимнастической стенке; · Наклоны туловища в движении.
Прыжки.
· Прыжки на двух ногах на месте.
Ползание, подлезание, лазание, перелезание.
· Ползание на животе, на четвереньках
Броски, ловля, метание, передача предметов и перенос груза
· Передача мяча из рук в руки.
Человек
Представление о себе.
· Умение узнавать (различать) части тела; · Человек – биологическое существо; · Человек, как личность.
Организм человека.
· Умение различать скелет головы и туловища; · Умение различать скелет конечностей. · Иммунитет. Называть органы иммунной системы.
Дыхательная система.
· Умение узнавать органы дыхания. · Знать комплекс дыхательных упражнений
Приём пищи.
· Умение обслуживать себя: принимать пищу, пользоваться столовыми приборами; · Умение узнавать и называтьорганы пищеварения.
Личная гигиена.
· Умение пользоваться предметами личной гигиены.
Окружающий социальный мир
Школа.
· Умение осознавать себя я – ученик; · Соблюдение правил поведения обучающихся.
Квартира, дом, двор. · Узнавание (различение) различных частей и типов домов; · Знание правил безопасности и поведения во время аварийной ситуации в доме.
Предметы быта. · Узнавание (различение) электроприборов · Знать технику безопасности при пользовании электроприборами. · Узнавание и классификация посуды по назначению; · Знать назначение предметов интерьера.
Продукты. · Различение молочных продуктов по упаковке; · Знать правила хранения молочных и мясных продуктов; · Умение различать рыбные продукты готовые к употреблению.
Транспорт · Умение различать городские транспортные средства; · Правила поведения пассажира; · Умение оплачивать проезд в городском транспорте
Домоводство
Личная гигиена.
· Выбирать предметы личной гигиены; · Уметьмыть руки, стричь ногти на руках; · Уметь пользоваться расческой, знать правила расчесывания волос, правила ухода за расческой. · Соблюдать правила о правильной осанке (ходить и следить за посадкой за партой).
Продукты питания
· Выбирать основные и доброкачественные продукты; · Уметь готовить блюда из основных продуктов; · Знать способы хранения продуктов и готовой пищи.
Посуда
· Узнавать основные столовые предметы и посуду; · Уметь мыть посуду с помощью моющих средств; · Уметь чистить столовые приборы с помощью чистящих средств; · Сравнивать столовую и кухонную посуду; · Знать правила размещения кухонной и столовой посуды; · Уметь пользоваться столовыми приборами и сервировать стол к завтраку.
Белье
· Уметь сортировать белье по цвету; · Уметь замачивать, стирать и прополаскивать белье; · Умение пользоваться стиральной машиной; · Соблюдение правил техники безопасности при работе со стиральной машиной, с гладильной доской, с утюгом.
Жилище
· Различать виды жилых помещений в городе и деревне; · Проводить сухую и влажную уборку помещения; · Чистить ковры, мягкую мебель, раковины; · Протирать книжные полки, батареи; · Ухаживать за полом в зависимости от покрытия, с использованием бытовых химических средства;
Одежда, обувь.
· Отличать одежду и обувь по сезонам; · Знать правила ухода и хранения обуви и одежды · Уметь чистить ботинки.
Предприятия бытового обслуживания
· Различать назначения предприятий бытового обслуживания; · Уметь оформлять квитанции; · Соблюдать правила поведения в общественных местах.
Этикет
· Соблюдать этикет гостя; · Знать правила приема гостей; · Умение общаться и умение дарить и принимать подарки.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПОТРЕБНОСТИ В УХОДЕ И ПРИСМОТРЕ:

День недели	Время
	08.00-08.10	08.10-08.30	08.30-08.40	08.40-09.00	09.00-10.00
Вторник	-Подъём. (забота о комфортности, присмотр матери, отца)	-Утренняя зарядка. -Гигиенические процедуры (присмотр родителей)	-Одевание (забота о внешнем виде, оказание частичной помощи матерью).	-Завтрак. (присмотр и помощь матери)	-Создание комфортной окружающей обстановки, восполнение недостатка личного общения, обеспечение безопасной среды. (присмотр матери,отца)
	10.00-10.15	10.15-13.10	13.10-13.40	13.40-16.00	16.00-16.30
	-Подготовка к занятиям с педагогом (присмотр родителей)	-Занятия с педагогом. (обучение, на переменах упражнения со сменой статической позы, отдых в горизонталь-ном положе-нии, педагог)-	Подготовка к обеду. -Обед (присмотр и помощь матери)	-Подготовка к послеобеден ному сну. -Дневной сон (присмотр родителей) -спокойные игры,	-Пробужде-ние. -Умывание. -Подготовка к полднику. -Полдник (присмотр и помощь матери)
	16.30-18.30	18.30-19.30	19.30-20.30	20.30-21.00	21.00-08.00
	- Свободное времяпрепро-вождение: -прогулки, -развивающие игры, -слушание сказок, -просмотр мультфильмов, -рисование и т.д. (присмотр матери, отца)	Подготовка к ужину. -Ужин (присмотр и помощь родителей)	Спокойные игры.	-Гигиеничес кие процедуры, -отход ко сну (присмотр родителей)	Ночной сон (присмотр родителей)
Четверг	08.00-08.10	08.10-08.30	08.30-08.40	08.40-09.00	09.00-10.30
	-Подъём. (забота о комфортности присмотр матери, отца)	-Утренняя зарядка. -Гигиенические процедуры (присмотр родителей)	-Одевание (забота о внешнем виде, оказание частичной помощи матерью).	-Завтрак. (присмотр и помощь матери)	-Создание комфортной окружающей обстановки, восполнение недостатка личного общения, обеспечение безопасной среды. (присмотр матери,отца)
	10.30-11.50	11.50-12.30	12.30-13.50	13.50-14.05	14.05-17.00
	Свободное времяпрепро-вождение: развивающие игры, слушание сказок, прогулки, просмотр мультфильмов, рисование и т.д. (присмотр матери, отца)	-Подготовка к обеду. -Обед (присмотр и помощь матери).	-Подготовка к отдыху. -Дневной сон (присмотр родителей)	-Пробужде-ние, -умывание, -подготовка к занятиям с педагогом (присмотр родителей).	-Занятия с педагогом. (обучение, на переменах упражнения со сменой статической позы, отдых в горизонталь-ном положе-нии, педагог)
	17.00-17.30	17.30-18.30	18.30-19.30	19.30-21.00	21.00-07.30
	-Подготовка к полднику. -Полдник (присмотр и помощь родителей)	Свободное времяпрепро-вождение: прогулки на свежем воздухе (присмотр родителей) развивающие игры, слушание сказок, просмотр мультфильмов, рисование и т.д. (присмотр родителей)	Подготовка к ужину. -Ужин (присмотр и помощь родителей)	Спокойные игры, гигиенические процедуры, отход ко сну (присмотр родителей)	Ночной сон (присмотр родителей)
Пятница	07.30-07.50	07.50-08.00	08.00-08.20	08.20-08.30	08.30-10.40
	-Подъём. (забота о комфортности, присмотр матери, отца). -Утренняя зарядка.	-Гигиенические процедуры (присмотр родителей). -Одевание (забота о внешнем виде, оказание частичной помощи матерью).	-Завтрак. (присмотр и помощь матери)	-Подготовка к занятиям с педагогом (присмотр родителей)	-Занятия с педагогом. (обучение, на переменах упражнения со сменой статической позы, отдых в горизонталь-ном положе-нии, педагог)
	10.40-12.30	12.30-13.00	13.00-15.30	15.30-16.00	16.00-18.30
	Свободное времяпрепро-вождение: развивающие игры, слушание сказок, прогулки, просмотр мультфильмов, рисование и т.д. (присмотр матери, отца)	-Подготовка к обеду. -Обед (присмотр и помощь матери)	Подготовка к послеобеден ному сну. -Дневной сон (присмотр родителей)	Пробуждение -Умывание. -Подготовка к полднику. -Полдник (присмотр и помощь матери)	Свободное времяпрепро-вождение: развивающие игры, слушание сказок, прогулки, просмотр мультфильмов, рисование и т.д. (присмотр родителей)
	18.30-19.00	19.00-20.30	20.00-20.30	21.00-08.00
	-Подготовка к ужину. -Ужин (присмотр и помощь родителей)	Свободное времяпрепро-вождение: -спокойные игры, -слушание сказок.	Гигиенические процедуры, отход ко сну (присмотр родителей)	Ночной сон (присмотр родителей)

ПЕРЕЧЕНЬ СПЕЦИАЛИСТОВ, УЧАСТВУЮЩИХ В РАЗРАБОТКЕ

И РЕАЛИЗАЦИИ СИПР

Учитель: _____________________

Учитель-логопед: _____________________

Психолог: _____________________

СРЕДСТВА МОНИТОРИНГА И ОЦЕНКИ ДИНАМИКИ ОБУЧЕНИЯ:

Для оценки достижений планируемых результатов (возможных) обучающегося применяется метод экспертной группы (на междисциплинарной основе) по учебным предметам, определенным учебным планом.

Мониторинг результатов обучения проводится экспертной группой (не менее 3 человек): педагогическими работниками не реже одного раза в полугодие, родителями один раз в год.

Ключ:

0 баллов- действие не выполняет, помощь не принимает. Не узнает объект.

1 балл- действие выполняет с помощью педагога, методом «рука в руке», не проявляет интерес к данному действию. Чаще не узнает объект.

2 балла- выполняет действие совместно с педагогом при значительной физической помощи, после частичного выполнения педагогом. Не всегда узнает объект.

3 балла – выполняет действие с частичной помощью педагога по подражанию, показу, образцу, последовательной (вербально) инструкции. Чаще узнает объект.

4 балла- выполняет действие самостоятельно, по последовательной (вербально) инструкции, показу. Всегда узнает объект.

ПРОГРАММА СОТРУДНИЧЕСТВА С СЕМЬЕЙ

Задачи	Мероприятия	Форма сотрудничества
Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка.	Организация свободного времени в домашних условиях. Двигательное развитие ребенка – основа здорового образа жизни. Особенный ребенок – адаптация в социуме. Закрепление социально-бытовых навыков. Закрепление навыков самообслуживания. Как правильно организовать режим дня школьника. Как научить ребенка, быть ответственным за свои поступки.	Индивидуальные консультации родителей, общешкольные и классные родительские собрания.
Обеспечение участия семьи в разработке и реализации СИПР, единства требований к обучающемуся в семье.	Участие родителей в разработке СИПР. Домашнее визитирование. Реализация СИПР в домашних условиях.	Участие в заседании ПМПк индивидуальные и групповые консультации родителей (законных представителей.
Организация регулярного обмена информацией о ребенке, о ходе реализации СИПР и результатах ее освоения	Участие в мониторинге достижений планируемых результатов (возможных).	Классные тематические собрания, консультации

ПЕРЕЧЕНЬ НЕОБХОДИМЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СРЕДСТВ И ДИДАКТИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

Предмет	Технические средства и дидактические материалы
Речь и альтернативная коммуникация	Таблицы по темам: «Времена года», «Сказки», «Животные». Портреты писателей и поэтов. Репродукции картин, сказочные герои.Таблицы: по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Дидактические игры: «Подбери цвет», «Большой – маленький», «Какой формы?», «Кто как кричит?», «Угадай звук», «Что сначала, что потом?», «Режим дня», «Найди букву», «Найди животное». Таблицы: «гласные, согласные звуки», «слог», «слово», «предложение», «предлоги». Набор букв. Таблицы: «Гласные, согласные звуки и буквы», «Слог», «Слово», «Предложение», «Парные звонкие и глухие согласные», «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу», «Мягкий знак на конце и в середине слова»,«Разделительный мягкий знак», «Ударные и безударные гласные». Изображения букв. Предметные и сюжетные картинки, картинный словарь. Изображения букв: Б, Г. Компьютер, видеоматериалы, аудиозаписи.
Математические представления	Изображения цифр: от 1 до 20. Набор геометрических фигур: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник. Геометрические конструкторы Счётный материал, трафареты, линейка, предметы, различные по длине, ширине, высоте, циферблаты, абаки, метровые ленты. Наглядный и дидактический (демонстрационный и индивидуальный) материал по темам: «Меры длины», «Меры времени», «Меры массы», «Временные представления: неделя, сутки». Составление и решение задач по краткой записи, по картинке.таблицы решения задач.Игрушки: кубики, пирамидка, матрёшка, шарики, мозаика, веселые человечки
Окружающий природный мир	Таблицы: по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности. Картинный словарь. Гербарий листьев деревьев и цветковых культур. Муляжи овощей, фруктов, ягод. Предметные и сюжетные картинки. Плакаты, цветные иллюстрации растений. Папки: «Деревья», «Грибы», «Цветы», «Комнатные растения», «Ягоды», «Труд людей». Раскраски по темам. Трафареты: овощи, фрукты, грибы, листья. Наглядный и дидактический (демонстрационный и индивидуальный) материал по темам: «Времена года. Месяцы», «Растения сада», «Дикорастущие растения», «Растения поля», «Домашние животные», «Птицы: дикие, домашние», «Объекты природы: почва», «Земноводные», «Пресмыкающиеся», «Морские обитатели», «Насекомые». Компьютер, видеоматериалы. Игрушки: кубики, пирамидка, матрёшка, шарики, мяч, мозаика. Раскраски.
Окружающий социальный мир	Предметные картинки: квартира, дом, двор. Таблицы по безопасности (дома, на улице). Наглядный материал, изготовленный из пластмассы. Наглядный и дидактический (демонстрационный и индивидуальный) материал по темам: «Транспорт», Город», «Квартира, дом, двор», «Предметы быта», «Профессии» «Страна». Компьютер, видеоматериалы.
Человек	Наглядный и дидактический (демонстрационный и индивидуальный) материал по темам: «Предметы личной гигиены», «Структура тела», «Скелет», «Строение легких», «Кожа». Компьютер, видеоматериалы. Раскраски.
Профильный труд	Глина, инструменты при работе с глиной, тканью, деревом. Материалы по темам: «Батик», «Керамика», «Ткачество», «Полиграфия», «Деревообработка», «Растениеводство», «Швейное дело». Фотоаппарат, принтер, компьютер, видеоматериалы. Краска.
Адаптивная физическая культура	Мячи, скакалки, обручи, гимнастические палки, кегли, ракетки, гимнастические скамейки, стенки, маты.
Музыка и движение	Музыкальные игрушки, инструменты, музыкальный центр, аудиозаписи, компьютер.
Домоводство	Наглядный и дидактический (демонстрационный и индивидуальный) материал по темам: «Личная гигиена», «Одежда», «Обувь», «Кухонный инвентарь», «Столовая посуда «Мебель», «Квартира, дом». Раскраски. Моющие средства, губки, щетки, пылесос, электроприборы.

Скачано с www.znanio.ru

Специальная школа №»

Общие сведения о ребёнке. Ф.И

деятельность0,25 0 – 1,75 0

· устройства)для обозначения предметов и объектов.

Соблюдение последовательности действий при наматывании нити на челнок;

Передача мяча из рук в руки.

Знать способы хранения продуктов и готовой пищи

Подготовка к обеду. -Обед (присмотр и помощь матери)

СИПР и результатах ее освоения

Адаптивная физическая культура

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

31.10.2024