СПРАВКА по результатам тематического контроля по теме «Состояние работы по познавательному развитию обучающихся в группах дошкольного образования»

Приложение

к приказу от 23.03.2026 №-----

СПРАВКА

по результатам тематического контроля

по теме «Состояние работы по познавательному развитию обучающихся в группах дошкольного образования»

Цель проверки: определение эффективности воспитательно-образовательной работы по развитию познавательной активности и любознательности у обучающихся ДОО, определение причин и факторов, влияющих на качество педагогической работы по познавательному развитию детей.

Основания проведения тематического контроля: годовой план работы учреждения на 2025 – 2026 учебный год, утвержденный приказом директора школы от 31.08.2025 г. № ____

Объект контроля: воспитательно-образовательная работа по развитию способных и одаренных детей.

Сроки проведения: с 16.03.2026 по 20.03.2026г.

Методы проверки:

- наблюдение педагогического процесса;

- анализ планирования воспитательно-образовательной работы с обучающимися по данной теме;

- анализ профессионального мастерства воспитателей;

- анализ условий для познавательного развития обучающихся по ФГОС ДО;

Состав комиссии:

директор школы Погорельская Л.Л.

заместитель директора по МР – заведующая  К.Д. Стамболиева

Результаты контроля:

Тематическим контролем были охвачены все возрастные группы старшей разновозрастной группы: 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

Выделены объекты контроля:

- уровень развития познавательных интересов и любознательности у детей;

- система планирования воспитательно - образовательной деятельности с воспитанниками в группе;

- уровень профессионального мастерства воспитателя;

- условия для познавательного развития обучающихся

Известно, что дошкольный возраст — возраст становления и развития наиболее общих способностей, которые по мере взросления ребенка будут совершенствоваться и дифференцироваться. Одна из наиболее важных способностей — способность к познанию.

Федеральный государственный стандарт считает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности одним из принципов дошкольного образования. (ФГОС пункт 1.4.7.), задачами которого являются:

— развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;

— формирование познавательных действий, становление сознания;

— развитие воображения и творческой активности;

— формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);

— формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Исходя из задач, в центре внимания педагогов должна быть ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию.

В ходе проведенного тематического контроля получены следующие результаты.

С целью изучения уровня развития познавательных интересов и любознательности у воспитанников, их способностей и одаренности, а также уровня профессионального мастерства воспитателя старшей группы Духаниной А.Б.  было организовано наблюдение педагогического процесса, в ходе которого выделены положительные моменты.

Воспитатель первой квалификационной категории Духанина А.Б. путем создания проблемных ситуаций вовлекает воспитанников в активную деятельность по приобретению и использованию знаний, при этом сохраняют познавательный интерес на протяжении всей организованной образовательной деятельности посредством использования дидактических игр, но с применением ИКТ, технологии ОТСМ – ТРИЗ, интеграции образовательных областей, эмоционального сопровождения всей деятельности воспитанников было бы более эффективно. Деятельность по познавательному развитию, организованная воспитателем осуществлялась в активном деятельностном режиме, что, несомненно, способствует развитию личности воспитанников, которая самостоятельно мыслит, способна предложить новые идеи и эффективно внедрить их в жизнь.                            

Конечно же, многие проблемные ситуации могли бы решаться при условии наличия ИКТ. Воспитатель не смогла организовать деятельность так, чтобы она способствовала развитию познавательной активности и любознательности у обучающихся ДОО, так как вышеупомянутый факт имеет наличие быть, что влияет  на успешность дошкольного образования и не только на содержание предлагаемого материала, но и форма его подачи, которая вызовет заинтересованность воспитанников и их познавательную активность.

Анализ планирования воспитательно-образовательной работы с обучающимися по познавательной деятельности показал, что во всех возрастных группах планируется ООД по познавательному развитию с включением разделов: математическое развитие, природный мир, предметный мир, социальный мир. В режиме дня при планировании совместной работы с обучающимися отсутствуют опыты и эксперименты, отсутствуют досуги познавательного характера во всех возрастных группах. Работа по формированию у детей познавательной активности и любознательности связана с взаимодействием с родителями воспитанников. Проведенный контроль показал, что работа с родителями по данному вопросу в осуществляется дистанционно. Обязательными формами такой работы являются индивидуальные и групповые консультации с родителями, оформление папок – передвижек, информация на стендах, памятки. Информационные проспекты, письма, памятки и другая наглядная информация, как одна из форм взаимодействия с родителями.

   Таким образом, воспитатель ориентируется  в  развивающих  технологиях только на дидактических пособиях,  но  имеются  затруднения  в  особенностях  организации  познавательной  деятельности, использовании  этапов  анализа,  открытости,  разнообразия  мотивации.

В качестве важного условия познавательного развития в ФГОС ДО названа развивающая предметно-пространственная среда, которая должна обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую активность, экспериментирование с доступными материалами.  При   изучении  условий  для  познавательного  развития  детей  в группе дошкольного образования воспитателем  был проведен самоанализ условий для познавательного развития обучающихся 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет, в ходе которого было отмечено следующее:

- во всех возрастных группах имеется наглядный демонстрационный материал и раздаточный материал, но его необходимо разнообразить; практически устарела картотека.

-  оформленные уголки занимательной математики требуют доработки

- недостаточное количество дидактических игр математического характера

- отсутствие развивающих, интеллектуальных, логико-математических игр

- существует необходимость увеличения количества и разнообразия указанных  пособий.

Отмечается наибольшее насыщение развивающей предметно-пространственной среды по познавательному развитию в соответствии с возрастом воспитанников.

Эффективность работы педагога-воспитателя по познавательному развитию воспитанников, выявлению способных и может даже одаренных детей в группах дошкольного образования можно считать удовлетворительной  при выполнении следующих рекомендаций:

Воспитателю Духаниной Анастасии Борисовне:

1. Продолжать пополнять развивающую предметно-пространственную среду для развития познавательного интереса у обучающихся, которая должна обеспечить игровую, познавательную, исследовательскую активность, экспериментирование с доступными материалами;

2. Формировать познавательный интерес, познавательную самостоятельность и инициативность воспитанников в различных видах детской деятельности;

3. Организовать творческое сотрудничество с семьями воспитанников по познавательному развитию;

5. Внедрять в практику работы современные развивающие педагогические технологии по познавательному развитию дошкольников (ИКТ, проектная деятельность, ОТСМ-ТРИЗ, экспериментирование);

6. Осуществлять поддержку детской инициативы и возможность выбора материалов, видов активности.

7.Сцелью  обеспечения  устойчивых  познавательных  интересов  у  воспитанников  в  ООД  соблюдать  следующие  педагогические  условия:  включение  занимательности  в  содержание  ООД  и  режимные  моменты;  создавать  проблемно-поисковые  ситуации; использовать  этапы  анализа,  открытости,  разные  формы  организации  обучающихся;

8. Постоянно повышать степень своего владения комплексом исследовательских умений;

9.Разработать и разместить в родительской группе  информационные проспекты, письма, памятки и другую наглядную информацию для родителей по познавательному развитию обучающихся в срок до 27.03.2026г.;

10.Подготовить обновленный вариант картотеки занимательного математического  и другого дидактического материала в срок до 01.04.2026 г.;

11. Обратиться с письмом к администрации школы о приобретении технологического оборудования (компьютера, проектора, демонстрационного экрана и другого оборудования).

12. Сформировать заявку на дидактические игры математического характера и развивающие, интеллектуальные, логико-математические игры в срок до 25.03.2026 г.

Заместителю директора по воспитательной и методической работе К.Д.Стамболиевой:

1.     Провести консультацию для педагогов - воспитателей (Духаниной А.Б., Косьяновой Н.А.)  «Познавательное развитие дошкольников с учетом ФГОС ДО» в срок до 01.04.2026г.

2.      Разработать методические рекомендации для педагогов по познавательному развитию в группе дошкольного образования в срок до 01.04.2026 г.

Ознакомлена:

                         ___________________________А.Б.Духанина

Справка составлена заведующей дошкольными группами Стамболиевой К.Д.

___________________________________________________________