справка об использовании на уроказ физической культуры образовательных технологий

Применение в образовательном процессе современных образовательных технологий на уроках  физической культуры Для   получения   запланированных   результатов,   для   обеспечения   успешного   обучения использую разнообразные формы, средства, методы, способы и приемы обучения, которые составляют инструментарий педагогического процесса. В своей педагогической деятельности использую технологии, место которых зависит от целей, содержания и форм обучения:             Традиционное   обучение:     на   классно­урочных   занятиях,   где   основной   формой организации учебно­педагогического процесса является урок,   и весь класс занимается по одной   программе,   в   результате   наблюдается   стабильно   высокий   уровень   абсолютной   и качественной успеваемости   школьников.        Здоровьесберегающие технологии:на классно­урочных занятиях, внеклассной  оздоровительной работе, где направленность целей и технологий занятий соответствует  гигиеническим и экологическим  требованиям, наличие моментов, направленных на  сохранение и укрепление здоровья учащихся, в результате: сократилось количество  учащихся отнесенных к специальной медицинской группе, наметилась устойчивая тенденция  улучшения здоровья учащихся; увеличился охват детей различными формами физкультурно­ оздоровительной работы ; повысился  уровень физической подготовленности школьников ; повысился уровень  информированности учащихся о здоровом образе жизни; повысился  уровень мотивации к занятиям физической культурой.       Технологии дифференцированного обучения: учет индивидуальных особенностей  и  уровня физической подготовленности  детей, определение дозированной нагрузки,  возможность  наметить для каждого свою траекторию продвижения в освоении учебного  материала,  .        Информационно­коммуникативные   технологии:в   средних   и   старших   классах внедряю в учебную деятельность элементы поиска, исследования, что позволяет развивать у школьников научные умения, методологическую культуру. ИКТ использую при подготовке к спортивно­оздоровительным мероприятиям, спортивным праздникам, соревнованиям и при выполнении учащимися проектов, результатом которых является создание презентаций по теме здорового образа жизни и пропаганды физкультуры и спорта. Использование ИКТ в своей   работе   позволяет   добиться   повышения   качества   знаний   учащихся   по   предмету, интереса к учению, более  осознанного отношения к своему здоровью и повышения мотивации учащихся для занятий физической культурой     Технологии компетентностно­ориентированного обучения: использую  метод  проектов как педагогическую технологию для подготовки и участия в НПК. Много внимания  уделяю формированию ключевых компетентностей: информационной, коммуникативной,  компетентности решения проблем, компетентности социального взаимодействия. Виды  проектов, выполняемых учениками: информационные проекты используются для написания  рефератов и докладов по физической культуре, истории олимпийских игр, формированию  осанки, здоровому образу жизни ; исследовательский проект  «Экспериментальное  исследование уровня физической подготовленности и ЗОЖ»  ставит цель – расширение  знаний о наиболее актуальных аспектах в физическом развитии и  повышении двигательной  активности и уровня физической подготовленности, укреплении здоровья. В процессе  подготовки проектов учащиеся учатся определять проблему, над которой хотели бы  работать, осуществляют самостоятельный поиск информации по данной проблеме,  анализируют ее и приводят в систему.Технология личностно­ориентированного подхода в обучении: личностно­  ориентированный подход применяю в каждом классе, для каждого ребенка. Эта технология  направлена на удовлетворение потребностей и интересов  ребенка. При  использовании  данного подхода прилагаются основные усилия к развитию в каждом из них уникальных  личностных качеств.   Для реализации такого подхода в обучении использую базовое  физическое воспитание (в соответствии с Государственным образовательным стандартом);  оздоровительную физическую подготовку (для основной медицинской группы учащихся);  профильную спортивную тренировку (для школьников, обладающих способностями к  спортивной деятельности). Технология игрового моделирования. Применяю на каждом уроке в каждом классе, на  дополнительных спортивных занятиях по волейболу, при проведении внеклассных спортивно­ оздоровительных мероприятий. В результате происходит повышение эффективности урока,  качества усвоения учебного материала учащимися, реализация потребности личности  учащегося в самовыражении, самоопределения, саморегуляции, усиление  здоровьесберегающего аспекта.        Тестовая технология:  Применяю в каждом классе  текущий, промежуточный и  итоговый контроль знаний, умений и навыков. Использую тестовый контроль в компьютерном  варианте по определению уровня физической подготовленности школьников, что позволяет  повысить эффективность контроля знаний, умений, навыков, объективность контроля.            Вывод:  Использование вышеперечисленных технологий позволяет добиваться высоких  результатов: на протяжении последних трёх лет наблюдаются стабильные уровни  успеваемости – 100%   и  качества знаний  ­100%.В своей педагогической деятельности использую лично­ориентированный  подход в обучении, который реализую через внедрение здоровьесберегающего  подхода, компетентностно­ ориентированного обучения. Информационно – коммуникативных, игровых технологий, педагогику сотрудничества,  развивающего обучения.