Сравнительный анализ внедрения зарубежных образовательных инноваций в специальное образование России и Республики Беларусь

Сравнительный анализ внедрения зарубежных образовательных инноваций в специальное образование России и Республики Беларусь

Даниленко Елизавета Дмитриевна

Система специального образования Республики Беларусь

Модель: централизованная, государственная

Охват детей с ОПФР: 99,9% (178,3 тыс. чел., 2025 г.)
Доля в совместном обучении: более 74%
Ключевое звено: 141 ЦКРОиР (центры коррекционно-развивающего обучения и реабилитации)
До конца 2026 года все ЦКРОиР оснащаются комплексами «Сова» для детей с РАС
Приоритетные направления 2026: дети с РАС и умеренной интеллектуальной недостаточностью

Драйвер инноваций: государство (Министерство образования, плановые госзакупки)

Система специального образования Российской Федерации

Модель: децентрализованная, региональная вариативность

Школьников с ОВЗ и инвалидностью: >1,15 млн (нач. 2024/25 уч. г.)
Детей-инвалидов: ~750 тыс. (2026 г.)

Ключевой вызов 2026 года:
Реальная распространённость РАС – 2,2%
Официальные данные – 0,4%
Разрыв в 5,5 раз - массовая недовыявляемость

Драйвер инноваций: негосударственный сектор (фонды, родители, частные центры, рынок ДПО)

Прикладной анализ поведения (ABA-терапия)

АВА-терапия часто включает в себя сочетание структурированных занятий и занятий в естественных условиях.

Поскольку ABA-терапия направлена на развитие функциональных навыков занятия могут проводиться даже в общественных местах, например, в магазине или на детской площадке.

Была разработана О. Иваром Ловаасом 1950–1960-х годах США – целью является работа с поведением человека и тем самым способствовать улучшению его жизни, при этом работа направлена на социально-значимое поведение, т.е. то, которое важно для жизни человека.

Поведение в рамках АВА –это и разговаривать, и есть ложкой, и читать.

Система альтернативной коммуникации PECS

Была разработана Энди Бонди и Лори Фрост в 1985г. США — это система альтернативной коммуникации, в которой ребенок учится выражать желания с помощью карточек с картинками. Методика разработана для детей, которые пока не могут говорить или испытывают трудности с устной речью. Чаще всего ее используют в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра, задержкой речевого и психического развития, нарушениями интеллекта и другими формами ОВЗ.

Метод сенсорной интеграции

Был разработан Энн Джин Айрес в 1950г. США — это подход, направленный на развитие способности нервной системы обрабатывать и интегрировать сенсорную информацию, поступающую от разных органов чувств. Цель метода — научить мозг адекватно воспринимать, сортировать и объединять эти сигналы, чтобы человек мог целенаправленно действовать и адаптироваться к окружающей среде.

Метод представляет собой строго дозированную и четко простроенную специфическую тренировку нарушенных функций в специально организованной терапевтической среде.

Включает в себя: теорию сенсорной интеграции, методику оценки уровня развития данной сферы и комплекс упражнений, которые используются при работе с пациентом.

Метод эрготерапии

Элеонор Кларк Слэгл — ключевая фигура в истории эрготерапии, одна из её основательниц в 1912 году она создала программу «обучения привычкам» для пациентов психиатрических клиник — именно этот подход лёг в основу эрготерапии как метода восстановления через повседневную деятельность, США.
Эрготерапия - это комплекс мероприятий, направленных на восстановление самообслуживания ребенка, включения в социум, достижения самостоятельности и независимости.

Ключевые различия между Российской Федерацией и Республикой Беларусь

Заключение

Вывод: ни одна из моделей не идеальна

Оптимальный путь – синтез:

Единые государственные стандарты (как в Беларуси)
Гибкость и поддержка негосударственных инициатив (как в России)

Список литературы

1. Антон тут рядом https://antontut.ru/vakansii-tut-ryadom/
2. Владислав М. Андрусенко, Екатерина А. Попова, Татьяна О. Римская Использование альтернативных средств коммуникации с помощью предметного PECS в рамках обучения детей с ДЦП с применением основ Аba-терапии // Северо-Кавказский психологический вестник. 2023. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-alternativnyh-sredstv-kommunikatsii-s-pomoschyu-predmetnogo-pecs-v-ramkah-obucheniya-detey-s-dtsp-s-primeneniem-osnov
3. Воронина Е. С. Опыт и практика внедрения АВА-терапии в коррекционную работу педагога-психолога // Вестник науки. 2025. №5 (86). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/opyt-i-praktika-vnedreniya-ava-terapii-v-korrektsionnuyu-rabotu-pedagoga-psihologa
4. Горбатенко Е.А. ABA-терапия как метод обучения детей с расстройством аутистического спектра https://www.teacherjournal.ru/categories/14/articles/171
5. Е. С. Любимова, И. П. Ляшенко, О. А. Иванова, Н. Н. Фалалеева Проектирование внедрения метода сенсорной интеграции в процессе реализации инклюзивного образования как условие достижения целевых ориентиров федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образовательного стандарта дошкольного образования // Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2022. №3-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektirovanie-vnedreniya-metoda-sensornoy-integratsii-v-protsesse-realizatsii-inklyuzivnogo-obrazovaniya-kak-uslovie-dostizheniya
6. Жукова Н.Ю. «Применение методов эрготерапии в структуре отделения нейрореабилитации» Медицинский научно-практический портал https://www.lvrach.ru/2025/10/15439647
7. Инновационный проект 2022-2027 «Внедрение модели коррекционно-педагогической работы по формированию системы личностных, метапредметных и предметных компетенций у обучающихся с особенностями психофизического развития» https://speceduschool.by/innovatsionnyj-proekt-2022-2027/
8. Исследование распространенности расстройств аутистического спектра в России https://www.frontiersin.org/journals/psychiatry/articles/10.3389/fpsyt.2026.1790306/full
9. Кабышева И. В Минске с детьми-аутистами работают по АВА-методике https://www.sb.by/articles/mamy-i-deti.html
10. Министерство образования Республики Беларусь – Специальное образование https://edu.gov.by/urovni-obrazovaniya/spetsialnoe-obrazovanie/
11. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 30 мая 2025 г. № 344н “Об утверждении Стандарта оказания услуг по ранней помощи детям и их семьям” https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/412178188/
12. Пчелинцева Е.В. Лекция «Роль эрготерапии в реабилитационном процессе» ГБОУ ВПО «Ивановская государственная медицинская академия» Минздрава России https://krc-altai.gosuslugi.ru/netcat_files/50/101/04046.pdf
13. Сборник материалов научно-практической конференции «Беларусь: развитие практики альтернативной и дополнительной коммуникации в контексте мирового опыта» 2022 г. https://wwb.by/upload/iblock/8d0/8d04ad4473c46183443f3012e4319195.pdf
14. Филистович О.А. «АВА-терапия в комплексе современных инновационных технологий в РБ https://phsreda.com/e-articles/10377/Action10377-101910.pdf
15. Юрьевич Е.М. Альтернативные коммуникации https://bspu.by/blog/Urevich/tag?url=al-ternativnaya-kommunikaciya