Статья "Формирование интереса у детей старшего дошкольного возраста к книге через совместные мероприятия в книжном уголке

Здравствуйте, Уважаемые воспитатели. Сегодня я хочу напомнить про формирование интереса у детей старшего дошкольного возраста к книге через совместные мероприятия в книжном уголке. Детские книги пишутся для воспитания, А воспитание – великое дело,  им решается участь человек Белинский В.Г.

 Что такое уголок книги? Это особое специальное место в групповой комнате. В оформлении уголка каждый воспитатель проявляет индивидуальный вкус и творчество. Главные условия, которые должны быть соблюдены – это удобство и целесообразность. Уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребёнка к неторопливому сосредоточенному общению с книгой.

В два – четыре года ребёнок делает первые шаги к книге. Он копирует поведение любимых  взрослых, и если малыш часто видит их читающими, требует книгу и для себя. Читать и рассматривать с детьми иллюстрированные книжки целесообразно ежедневно.

Основные цели книжного уголка: развитие познавательных и творческих способностей детей средствами детской художественной литературы;

удовлетворение разнообразных литературных интересов детей.;

формирование у дошкольников интереса к художественной литературе;

создание психологически комфортных условий в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей в группе;

Задачи книжного уголка: развивать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения;

воспитывать бережное отношение к книгам.

Зоны книжного уголка:

«В гостях у сказки»- Цель:  Приобщать ребенка к чтению художественной литературы в процессе знакомства со сказками. Воспитывать любовь к фольклорному творчеству – любовь к сказке.

 «Хочу всё знать»- Цель: познавать информацию из разных сфер жизни, учить логически рассуждать, фантазировать и радоваться процессу познания. Детские энциклопедии, книги о животном мире.

 «Книжки-самоделки»-  Цель: Развивать у воспитанников устойчивый интерес к книге, желание мастерить книгу самостоятельно

Совместное творчество родителей и детей по сказкам- цель объединение детей и родителей для совместного создания проекта по сказке.

Для того чтобы дети с удовольствием ходили в книжный уголок можно проводить мероприятия, игры например.

«Отгадай сказку по предметам в волшебном сундучке»

Цель: учить узнавать сказку по ассоциации с предметами из неё.

«Найди свою сказку»

Цель: учить по картинке-эпизоду определять принадлежность к той или иной сказке, воспроизводить последовательность действий.

«Маленькая и большая сказка»

Цель: учить рассказывать знакомую русскую народную сказку, используя уменьшительно-ласкательные суффиксы или увеличить всех сказочных героев с помощью суффикса –ище.

«Расскажи сказку»

Цель: учить воспроизводить последовательность действий в сказке, используя картинки символы.

«Разложи по порядку»

Цель: учить восстанавливать сюжет сказки с помощью картинок, соблюдая последовательность.

«Расскажи о книге»

Цель: учить придумывать рассказ о книге или от лица книги по следующему алгоритму с использованием карточек-схем для описания предметов:

- Это предмет природного или рукотворного мира?

- Какой формы?

- Какой величины?

- Каков вес книги (лёгкая или тяжёлая)?

- Из какого материала сделана?

- Части предмета?

- Действия с предметом?

«Разыграй сказку»

Цель: учить разыгрывать сказку с помощью предметов-заместителей (например: фломастер-дед, ручка-баба, карандаш-внучка, ластик-Жучка).

«Отгадай сказочного героя»

Цель: упражнять в умении задавать наводящие вопросы, чтобы узнать героя (например: «Ты-человек?-Нет.-Ты животное?- Нет.- Ты большой? – Ты круглый?- Да.- Тебя сделали из муки?).

«Скажи, что не так»

Цель: учить замечать несоответствия.

«Не зевай, быстро отвечай»

Цель: развивать быстроту, сообразительность, умение узнавать сказку по эпизоду.

- Назовите сказку, где одна из героинь лягушка.

- В какой сказке все звери жили дружно водном доме?

- В какой сказке герои испугались того, чего не видели?

- В какой сказке лиса в печке изжарилась?

- Какая сказка начинается со слов «жили – были»?

-В какой сказке баба колобок испекла?

- В какой сказке блин в щах купался?

- В какой сказке соломинка мостом была?

Творческие задания:

-Придумать символы для всех героев и объектов сказки

- Придумать и нарисовать необычные буквы к названию сказки.

- Сочинить сказку на основе чистоговорки, например: «Ехал Грека через реку…»

- Скажи первую часть пословицы громко, вторую - тихо; первую – быстро, а вторую – медленно.

- Рассказать сказку от лица волка, лисы, зайца и т. д.

Таким, образом в книжных уголках могут быт разнообразные зоны, и так же проводимые различные совметсные меропрития