Статья "Воспитание финансовой грамотности младшего школьника"

 Воспитание финансовой грамотности младших школьников путём реализации программ внеурочной деятельности и средствами Учебно - методического комплекса (УМК) «Школа России»

Функциональная грамотность – способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять простые короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность – уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в системе социальных отношений, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде.

Понятие функциональной грамотности сравнительно молодо: появилось оно в конце 60-х годов прошлого века в документах ЮНЕСКО и позднее вошло в обиход исследователей. Примерно до середины 70-х годов концепция и стратегия исследования связывались с профессиональной деятельностью людей: компенсацией недостающих знаний и умений в этой сфере. В дальнейшем этот подход был признан односторонним. Функциональная грамотность стала рассматриваться в более широком смысле: включать компьютерную, политическую, экономическую грамотность. В таком контексте функциональная грамотность выступает как способ социальной ориентации личности, интегрирующей связь образования (в первую очередь общего) с многоплановой человеческой деятельностью.

В современной школе сущностью функциональной грамотности становятся не сами знания, а четыре главные способности обучающегося: добывать новые знания; применять полученные знания на практике; оценивать свое знание-незнание; стремиться к саморазвитию.

Одним из направлений работы лицея является создание условий для успешного формирования финансовой грамотности  младшего школьника, начиная уже с 1 класса. Формирование финансовой грамотности осуществляется посредством содержания учебного предмета «Окружающий мир» и через реализацию программ внеурочной деятельности «Функциональная грамотность» - с 1 по 4 класс и «Финансовая грамотность» - 4 класс.

Рассмотрим подробнее экономические понятия, которые включены в образовательную область «Окружающий мир».

Так, в учебнике 3 класса представлен раздел «Чему учит экономика». Изучая этот раздел, учащиеся будут учиться:

-раскрывать роль экономики;

-различать отрасли экономики, обнаруживать взаимосвязи;

-понимать роль денег в экономике;

-объяснять, что такое государственный бюджет, осознавать необходимость уплаты налогов гражданами страны;

-понимать, как ведётся хозяйство семьи.

Материал по экономическому воспитанию, представленный в программе «Окружающий мир», входит в содержание только с 3 класса, носит ознакомительный характер. Для полноценного формирования его явно недостаточно. Поэтому с 1 класса в лицее введен курс внеурочной деятельности «Функциональная грамотность», в который входит блок «Финансовая грамотность».

Рассмотрим программу внеурочную деятельность «Функциональная грамотность» авторов  Буряк Марии Викторовны, Шейкиной Светланы Анатольевны, на примере 3 класса.

Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности.

Программа включает в себя 4 блока:

-«Читательская грамотность»;

-«Математическая грамотность»;

-«Финансовая грамотность»;

-«Естественно - научная грамотность».

Целью изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Содержание блока «Финансовая грамотность» включает:

-бюджет;

-уровни государственного бюджета;

-семейный бюджет,

-заработная плата,

-пенсия, дополнительные доходы (выигрыш, клад, пособия);

-обязательные, желаемые и непредвиденные расходы;

-налоги;

-экономия семейного бюджета.

Предметные результаты изучения блока «Финансовая грамотность»:

– понимание и правильное использование финансовых терминов;

– представление о семейных расходах и доходах;

– умение проводить простейшие расчеты семейного бюджета;

– представление о различных видах семейных доходов;

– представление о различных видах семейных расходов;

– представление о способах экономии семейного бюджета.

Например, при работе с текстом в 3 классе при изучении темы…  у учащегося формируются умения…

Перед вами пример занятия по «Финансовой грамотности», где вы можете познакомиться с включёнными в него заданиями:

- самостоятельные размышления, полагающиеся на личный опыт учащегося;

- дополнения предложения;

- обсуждения с одноклассниками;

- выбор правильного ответа;

- работа со схемами, иллюстрациями, текстами.

В 4 классе курс внеурочной деятельности «Финансовая грамотность» вводится уже отдельно. Его авторами являются Георгий Гловели, Елена Гоппе, Юлия Корлюгова.

В комплект входят:

- пособие для учащихся «Финансовая грамотность»;

- рабочая тетрадь для учащихся;

- методические рекомендации для учителя;

- материалы для родителей (назначение пособия состоит в том, чтобы продемонстрировать родителям, чему учится учащийся на занятиях и какие финансовые темы и вопросы, жизненные ситуации можно и важно обсудить с ним дома).

Цель: повышение финансовой грамотности российских граждан, принятию ответственного отношения к личным финансам, повышение эффективности защиты их интересов как потребителей финансовых услуг.

В содержание предмета входят следующие модули:

-Как появились деньги и какими они бывают?

-Из чего складываются доходы в семье?

-Почему семье иногда не хватает денег на жизнь и как это избежать?

-Деньги любят счёт.

Работая с этими модулями, учитель использует различные виды занятий:

-постановка проектной задачи;

-решения проектной задачи;

-проведение мини-исследования;

-занятие-игра;

-занятие-экскурсия и др.

Таким образом, финансовая грамотность – основа экономического образования. Её формирование в начальной школе заключается в повышении уровня экономической образованности младших школьников, создание понятийной основы для дальнейшего, более глубокого изучения экономики в старших классах, приближает ребёнка к реальной жизни, обучая его ориентироваться в происходящем, формирует деловые качества личности. Экономические сведения помогут лучше понять особенности труда в промышленности, сельском хозяйстве, в сфере торговых отношений, осознать важность каждой из профессий, а учащемуся в дальнейшем, быть разумным  в финансовом поведении.