Статья "Воспитательная роль урока английского языка."

Воспитательная роль урока английского языка.

 Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Английский язык» в УМК “Enjoy English” Биболетовой М.З. основываются на концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. В соответствии с данной концепцией «духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия учащимися базовых национальных ценностей: патриотизм, толерантность, гражданственность, семья, уважение к труду, ценность знания, родная природа, планета земля, экологическое сознание, эстетическое и этическое развитие, многообразие культур.

На уроке английского языка используются различные приёмы, которые могут содействовать нравственному воспитанию обучающихся. Прежде всего, можно выделить групповую и парную работы. Именно в группах и парах проходит обсуждение той или иной проблемы, во взаимодействии с окружающими детьми складываются определенные точки зрения. Таким образом, обсуждение проблемы в данном случае выступает одним из приемов работы. Например, при изучении темы «Проблемы экологии» в 8 классе ребята предлагают список экологических проблем и способы их решения. Так происходит воспитание толерантного отношения учащихся друг к другу, умения взаимодействовать, аргументировать свое мнение, нести ответственность за работу в группе, принимать самостоятельные решения, проявлять творчество в сфере личностного интереса.

С точки зрения воспитания разные виды оценивания позволяют осуществлять нравственное воспитание, воспитывать ответственность, самостоятельность, критичность, силу воли. Разные способы оценивания оказывают положительное воздействие на ребенка и в плане успеха, и в случае неудач. На уроках я применяю такие приёмы, как комментирование оценки, обсуждение оценки с учащимися, оценивание учащимися друг друга, присутствует также словесная оценка учителя - одобрительные реплики.

Следующим эффективным приёмом работы является ролевая игра. В данном случае каждый ученик уже несёт индивидуальную ответственность за принятое решение. В результате игровой деятельности создается атмосфера доверия, дети становятся свободнее, увереннее в себе, дети учатся работать в команде, терпимо относиться друг к другу, формируется чувство взаимопомощи. Конечно, во многом ролевое поведение определяется изучаемым языковым материалом, но воспитательная роль также оказывает влияние на предполагаемый вариант поведения. Задача учителя – показать образцы поведения, обосновав их с точки зрения разумности и морали, определить поведение ребенка в предполагаемой проблемной ситуации и в случае необходимости провести коррекцию поведения, но ни в коем случае не в форме назидания и наставления. Лучше всего, если корректировать модель поведения будет не учитель, а сами дети, предлагая свои варианты и обосновывая свой выбор.

На своих уроках я стараюсь прививать учащимся интерес к английскому языку, воспитывать в них стремление узнавать что-то новое о различных странах, их особенностях, традициях и обычаях. Так, например, в 3м классе, используя материалы учебника “Enjoy English”, мы готовим поздравительные открытки к Рождеству в конце второй четверти. Сравнивая зарубежного сверстника и самих себя, страны, учащиеся выделяют общее и специфичное, что способствует объединению, сближению, развитию понимания и доброго отношения к стране, её людям, традициям.

Делая акцент на воспитание у школьников положительного отношения к языку и культуре народов, говорящих на английском языке, я стремлюсь воспитывать патриотов своей Родины.

Кравченко Т. А., учитель английского языка