Статья о духовно-нравственном воспитании младших школьников

Самое могучее и красивое дерево обязательно было когда­то тоненьким и  хрупким. Но на его срезе ранний возраст навсегда отмечен первым тонким колечком ­  это стержень всего ствола. Детство ­ это сердцевинная часть каждой жизни. Поэтому  всё, что впитывает ребёнок в себя в эти годы очень важно. Трудно сейчас воспитать  здорового ребёнка, здорового и телесно и душевно. Многое зависит от родителей, но  очень многое зависит и от нас учителей. Первый серьёзный шаг в мир дети совершают,  когда переступают порог школы. Если духовное воспитание до этого велось  родителями, или вообще не велось, то теперь важную роль в формировании взглядов  ребёнка играет учитель и от него зависит воспитание духовно ­ нравственной личности  ребёнка.         В  числе важнейших проблем воспитания серьёзную тревогу вызывают вопросы  духовного и нравственного воспитания молодёжи. Чему учить и как воспитывать, как  научить ребёнка любить Отечество, свою национальную культуру, самобытность и  традиции своего народа? Этот вопрос не раз задавал себе каждый из нас. В вечном  поиске положительного и доброго  мы, как правило, выходим  на блистательный   образец – общечеловеческие ценности и идеалы. Примером может служить наследие  В.А. Сухомлинского, который отмечал: «Особая сфера воспитательной работы –  ограждение детей, подростков, юношества от одной из самых больших бед – пустоты  души, бездуховности…          Настоящий человек начинается там, где есть святыни души…»           Дети младшего школьного возраста активно накапливают нравственный опыт.  Систематическое духовно­нравственное воспитание является неотъемлемой частью  всестороннего воспитания ребёнка и в дальнейшем обеспечивает его успешное  социальное, гармоничное развитие, формирование личности.        Воспитать духовно гармоничную личность можно на уроках:       ­ «Литературного чтения», изучая сказки, которые учат добру, любви к животным,  уважению к старшим, трудолюбию; произведения о войне, которые воспитывают  гражданственность, любовь к Родине, патриотизм, уважение  героям. ­на уроках «Окружающего мира», воспитывая любовь к окружающей нас природе,  красоте  родного края, взаимодействия человека, природы, общества,  бережное  отношение к природе и продуктам труда человека, задают образцы служения  Отечеству, формируют чувство сопричастности к жизни России и гордости за свою  Родину, народ и историю.     ­на «Классных часах» мы много говорим о сплочённости класса, о дружбе, о  взаимовыручке, о любви к родителям и близким. Во внеурочной деятельности я стараюсь развивать детей в этом направлении. Воспитанию уважения к старшим, любови к  Родине способствовал социальный  проект  «Открытка ветерану». Дети провели соц. опрос школьников нашей школы, наметили  план работы, ответственных за реализацию каждого его  пункта. Каждый выбрал себе  дело по душе. Как приятно было смотреть на интерес в глазах детей, на то, как они  помогали друг другу, как старались!  Увлеклись даже те, кто ведёт себя пассивно  на  занятиях, поверили в свои силы те, кто был робким и неуверенным на уроках. На  долгожданный праздник ребята  приготовили стихи, цветы и открытки.  На каждый  праздник, посвящённый дню победы, мы подготавливаем стихи, песни, подарки нашим  ветеранам. Так же мы с ребятами посещаем ветеранов нашего посёлка дома: помогаем с уборкой, с покупкой продуктов и просто общаемся. Ведь зачастую пожилым людям  просто хочется поговорить, рассказать о своей жизни,  ребята с удовольствием  слушают, задают вопросы.      Мы принимали участие в районном конкурсе «Мальчишник», что способствовало  воспитанию гражданственности, сплочённости, дисциплины.      На праздники 23 февраля и 8 марта, мы проводим игры «А ну­ка, мальчики», «А ну­ ка, девочки» и др. дети учатся уважительному отношению друг к другу. Это творческие дела, где ребята воплощают свои этические знания в жизнь, учатся общению, дружбе,  уважению.      На таких праздниках как: «8 марта», «Праздник мам», «День пожилого человека»,  мы с ребятами обязательно участвуем: готовим номера, песни, частушки, стихи, танцы.       Дети учатся доброте, толерантности, отзывчивости, справедливости, уважению и  любви к близким, своей семье, дети приобретают опыт самореализации в различных  видах творческой деятельности.      Участие  в региональной конференции  «Православные следопыты», помогло больше узнать о родном крае, о его истории. Воспитало в детях любовь к Родине, к  окружающим, к духовной красоте.      Приобщение к народным традициям и праздникам осуществляется через проведение  таких мероприятий как: "Широкая  масленица"  и выставка рисунков на тему  "Волшебница­Зима"; рождественский утренник "Рождение Иисуса", " и поделок на тему "Рождественский ангел".      Духовно–нравственное воспитание является одним из основных компонентов  образовательного процесса в школе, что помогает воспитывать в детях доброту,  щедрость души, уверенность в себе, дружелюбие, любовь к Родине, близким и т.д. Литература: 1. Григорьев Д.В., Кулешова И.В., Степанов П.В. Воспитательная система школы: от А до Я. – М.: Просвещение, 2007. 2. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно­нравственного  развития и воспитания личности гражданина России. – М.: Просвещение, 2009. 3. «Духовно   _нравственное   воспитание   личности   в   условиях   реализации   новых образовательных   стандартов»   Сборник   выступлений   на   общественно­ педагогическом   форуме   «Социально­педагогическое   партнёрство   в   духовно­ нравственном воспитании личности гражданина России» ­2013 г.   4. http://day­of­culture.narod.ru/private/Priloj/Koncepcia.htm 5. http://gigabaza.ru/doc/98772­pall.html