Стаья "Развитие функциональной грамотности в начальной школе"

Формирование функциональная грамотности

 в начальной школе. Слайд 1

Начать свое выступление мне хочется с притчи, которая известна с давних пор, но не потеряла актуальности и в наше время. Называется она «Чайная церемония».

«Сегодня изучите обряд чайной церемонии», – сказал учитель и дал своим ученикам свиток, в котором были описаны тонкости чайной церемонии.

Ученики погрузились в чтение, а учитель ушел в парк и сидел там весь день.

Они успели обсудить и выучить все, что было записано на свитке.

Наконец, учитель вернулся и спросил учеников о том, что они узнали.

- «Белый журавль моет голову» – это значит, прополощи чайник кипятком, –

с гордостью сказал первый ученик.

- «Бодхисаттва входит во дворец, – это значит, положи чай в чайник,» –

добавил второй.

- «Струя греет чайник, – это значит, кипящей водой залей чайник,» –

подхватил третий.

Так ученики один за другим рассказали учителю все подробности чайной церемонии.

Только последний ученик ничего не сказал.

Он взял чайник, заварил в нем чай по всем правилам чайной церемонии и напоил учителя чаем.

- Твой рассказ был лучшим, – похвалил учитель последнего ученика. – Ты порадовал меня вкусным чаем, и тем, что постиг важное правило:

«Говори не о том, что прочел, а о том, что понял».

- Учитель, но этот ученик вообще ничего не говорил, – заметил кто-то.

Слайд 2

- Практические дела всегда говорят громче, чем слова, – ответил учитель.

- умение применять знания в жизни, это самое главное, чему мы должны учить детей.

Притча «Чайная церемония» - о знаниях и применении их на деле, говоря современным языком «функциональная грамотность школьников.

Функциональная грамотность простыми словами- это умение применять в жизни знания и навыки, полученные в школе. Также существуют и другие, более научные определения понятия "функциональная грамотность" - к примеру, как способность человека вступать в отношения с внешней средой, максимально быстро адаптироваться и функционировать в ней. Слайд 3

Перед учителем начальной школы стоят колоссальные задачи: развить ребёнка. Из наглядно-действенного мышления  перевести в абстрактно-логическое: развить речь, аналитико-синтетические способности, развить память и внимание, развить фантазию и воображение, пространственное восприятие, развить моторную функцию, способность контролировать свои движения, а также мелкую моторику, так как развитие кисти ведёт к развитию лобной доли мозга, ответственной за мыслительную деятельность.

Очень важно развить коммуникативные способности, способность общаться, умение контролировать эмоции, управлять своим поведением.

Базовым навыком функциональной грамотности является читательская грамотность. Слайд 4

  В современном обществе умение работать с информацией (читать, прежде всего) становится обязательным условием успешности.

 Сегодня    я продемонстрирую вам разные виды заданий и упражнений, которые я использую  в своей работе как на уроках, так и на кружке . Они помогают моим ученикам улучшить навык чтения, стимулируют  их к познавательной и творческой активности,  способствуют формированию читательской грамотности.

Задания для 1 класса (на уровне слова) Слайд 5

1.Прочитай слова без лишнего слога

тюсалень  леонапард  лягушлика  дязател  инжидюк кастфурюля  скотывородка  повабурёшка  серчавиз кадыпуста  уктюроп  петщерушка  саголат  ребядис

2.Читай только первые слоги. Какие слова получились? Слайд 6

 канат  лентяй  дача рисунок ,

сани  ракета  фантазия, 

концерт  феникс  тарелка ,

фикус  аллея  карандаш,

таблетка  лимон  царевна ,

Если детям трудно составлять эти слова, можно начинать это упражнение с подсказкой.

Задания для 2 класса (на уровне предложения) Слайд 7

3. Если отбросить буквы, которых нет в русском алфавите, то получится загадка. Прочитайте загадки и отгадайте.

 L O R F S Д Q И W G Н Z h К U O L t C V F Т S R Ё G P Z L Y B W J Е S N C F Ь G S M Z N И Y W P R L C J f O S Y Г Q W P E Z U B L G A R t S E J U T

Один костёр  — весь мир согревает. ( Солнце)

U F T Q W E R Б LV E N J Д S Z A h Y H t Z O L A R W Q Л J S Ю Y F Д h N И R П L V O t Л W Y Ь Q З G У S F Ю Z R T J C U W Я S

Тебе дано, а люди пользуются. (Имя)

4. Анаграммы .Слайд 8

                                                   мосКос

  кеРаты  таюлет  в  москос.  Я  чоху  теполеть  к  зёвдамз  и  назуть:  мат  дюли  лии  тен.

 5.Вставь подходящие по смыслу слова. Слайд 9

Скворец.

В комнату=== кот. В зубах у кота ====скворец. Коля === у него птичку. Мальчик =====раненое крылышко. Потом Коля =====скворца на волю.

Слова для справок: подлечил, был ,выпустил ,вбежал ,отнял  

 6.Приём «Сочинение сказок «наизнанку»

Задание: придумайте сказку про трех поросят и серого волка. Только поросята в этой сказке злые и хитрые, а вот волк добрый и доверчивый.

Применяя  в работе данные приёмы и упражнения, 

 учащиеся  учатся слушать друг друга, несут ответственность за совместный способ познания;

увеличивается интеллектуальный потенциал  учащихся, расширяется их словарный запас;

- Отгадайте загадку.

     Не любовь, а душу согревают.

Не здоровье, а без них чувствуешь себя неважно.

Не магнит, а притягивают.

     Не господин, а подчиняют.

Не слуга, а служат.

Слайд 10

 Нельзя представить себе мир сегодня без денег  

-Целью изучения курса «Финансовая грамотность» являются развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи. 

 -Освоение содержания опирается на межпредметные связи с курсами математики, литературы и окружающего мира.

.Как средство обучения финансовой грамотности мы можем использовать  и сказку.

- Практически в любой сказке есть экономическая составляющая, с помощью которой можно в детях развить трудолюбие и бережливость, расчётливость и экономность, уважение к любой работе.

1. В какой сказке говорится о нелёгком пути хлебобулочного изделия до потребителя?

( « Колобок»)   (русская народная сказка)

2. В какой сказке описывается эффективность коллективного труда ? ( « Репка»)

(русская народная сказка)

4.В какой сказке простая труженица домашнего подворья создаёт изделие из драгоценного металла и что это за металл? ( « Курочка Ряба», золото)

Пословицы и поговорки о деньгах,которые использовались на уроках в 1-4 классах.

Деньги — не голова: наживное дело.

Деньги не люди, лишними не будут.

Деньги — что вода: пришли и ушли, только и видели.

Слайд 11

Найди пару – прием включения пословиц в урок.

Задание. Найди пару для каждой пословицы.

Ближняя копеечка                      дороже дальнего рубля.

Копеечка                                     рубль бережет.   

Худо жить тому,                        у кого ничего нет в дому. 

Долго спать                                с долгом вставать.

На дырявый кошелек                денег не наберешься.

Без копейки                                рубля не бывает.
Не спеши языком,                      спеши делом.

Голод не тетка,                           пирожка не подсунет.

 Денежка                                     дорожку прокладывает.

При изучении темы «Величины», использую следующий прием на этапе целеполагания.

1.     О какой величине идет речь в каждой пословице?

1)    Век живи, век учись. (Время)

2)    Тише едишь. Дальше будешь. (Скорость, расстояние)

3)    Ложка дектя в бочке меда (Объем, вместимость)

4)    Близкая солома лучше дальнего ячменя (Расстояние)

5)    Пока молод, не страшен ни жар, ни холод. (Возраст, температура)

6)    Гроша не стоит, а глядит рублем. (Цена)

Слайд 12

Математическая грамотность – способность человека определять и понимать роль математики в мире, в котором он живёт.

Впервые с числами дети встречаются ещё в раннем детстве, когда им читают первые

сказки «Три медведя», «Три поросёнка». Мы их вспоминаем и в первом классе.

Закрепляем понятия большой - маленький, ещё меньше, высокий – низкий.

На основе сказки «Теремок» изучаем понятия: первый, второй, последний.

Сказка «Гуси – Лебеди» в Азбуке отрабатываем понятия «над лесом», «над

рекой», «правый и левый берег»…

Сказка «Репка» в Азбуке отрабатываем понятия « перед», «между», «за»,

порядковый счёт

Слайд 13

Приём «Моделирование и решение заданий с использованием математических умений и знаний в повседневных жизненных ситуациях»

Задание: Реши задачу? Подобрав подходящую формулу для решения.

Какова площадь стены для покраски, если её длина 5м, ширина 3м?

Слайд 14

Для укладки плинтуса найдите периметр пола прямоугольной формы.  Длина 6м, ширина – 4м.

Приём «Задачи с недостающими данными»

Задание: Решите задачу.

Мальчику купили игрушки: мишку и машину. Машина стоит 25 рублей. Сколько стоят вместе мишка и машина?

Развитию креативного мышления способствует и решение головоломок, ребусов, занимательных задач.  Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше.

Слайд 15

 Слайд 16

Модель функционально грамотной личности можно представить  в  виде  плодового  дерева.  Как  любому  дереву  необходим  уход,  полив,  тепло,  свет,  так  же  как  маленькой  личности  приходящей  к  нам  на  урок,  необходимы  знания,  умения  и  навыки.    Поливая  это  дерево,  спланированной, чётко  продуманной,  слаженной  работой,   по  технологиям,  дерево  незамедлительно  даст  плоды – замечательные,  достойны  восхищения  яблочки  (ключевые  компетенции),  т.е.  образованных,  успешных,  сильных, способных  к  саморазвитию  людей.

Слайд 17

Дерево – функционально  - грамотная  личность

Вода – педагогические  технологии

Яблочки – ключевые  компетенции

Лейка – учитель

Лейка —  учитель,  для  того,  чтобы  поливать,  должен  постоянно  пополняться  т.е.  заниматься  самообразованием.

Как  без  полива  дерево  зачахнет,  так  и  без грамотной  компетентной  работы  педагога  нельзя  добиться  развития  функциональной  грамотности.