Строчная и заглавная буквы Й, й

Этапы

Ход урока

Методы и приёмы

Организационный

-Здравствуйте.

-Приготовьте своё рабочее место, чтобы все нужные принадлежности лежали на парте и не мешали вам.

-Настроимся на плодотворную работу.

установка на внимание,

-психологический настрой.

Актуализация знаний

-Какую букву мы изучили на прошлом уроке? («Й»)

-Прочитаем текст со слайда

(Слов на «Й» совсем немного:

Йогурт, йод, и слово йога.

«Й» в конце обычно пишем:

Чай, случайный, тайный, лишний)

-Какой звук обозначается буквой Й? (Звук [й])

-Дайте краткую характеристику звука [й] (звонкий согласный, всегда мягкий)

Звуковой анализ

Ответы на вопросы учителя

Постановка учебной задачи

-Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?( продолжим изучения буквы Й)

-Какие цели мы поставим перед собой?( научиться писать слова и предложения с буквой Й)

-Давайте составим план, как вы думаете, с чего мы начнём? ( предположения учеников)

-На основе ваших предположений, я составила план, посмотрим на него:

( на слайде, 1. Рассмотрим слова с буквой й

2.Выполним письмо в тетради

3.Рассмотрим предложения)

Беседа

Планирование деятельности

Подготовка к письму

-Прежде чем мы с вами будем писать, сделаем пальчиковую гимнастику

-В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому (соединяем каждый палец с большим)

Указательный и средний

Безымянный и последний

Сам мизинчик малышок

Постучался об порог (подушечками простучали по столу)

Вместе пальчики друзья

Друг без друга им нельзя (сжимаем в кулачки)

-Не забываем правильно сидеть, держать ручку, положить пропись в правильном положении. Если все готовы, займите позу настоящего ученика.

повторение правил письма,

-упражнения в правильной посадке,

-упражнения для мышц руки,

-упражнения, проверяющие правильность держания ручки,

Основной этап

-Посмотрите на доску. (Слова голубой, небесный, красный, алый) Какие слова написаны на доске? Что они обозначают? (Эти слова обозначают два цвета)

-Какие слова обозначают голубой цвет? (Голубой, небесный)

-А какие слова обозначают красный цвет?( красный, алый)

-Откроем прописи на странице 22. Сейчас задание мы выполним по вариантам.

-Посмотрите на схему. Первый вариант должен составить слова, отвечающие на вопрос «что делает?» у этих слов последний слог «чай» (получай, замечай, отвечай)

-Второй вариант составляет слова, отвечающие на вопросы «кто?» «что?». У этих слов слог «чай» будет стоять в начале. (Чайка, чайник, чайная) Запишите слова рядом со схемой. Сверяют запись по слайду.

Читаю 4 предложения следующего задания.

-Выполним запись этих предложений по точкам. (Выполняют задание)

-Давайте внимательно посмотрим на эти предложения. Заметили что-то необычное? (Каждое из трёх слов в предложении характеризует последнее слово) (Отвечают на вопрос какой? Ручей какой? Звонкий, быстрый, весёлый)

-Можно ли сделать вывод, что эти слова близкие по смыслу? (Да)

-Какие слова отвечают на вопрос «что?», (ручей, арбуз, снег)а какие слова отвечают на вопрос «кто?»(волк)

Составление слов и предложений по схеме, эталону

Запись по точкам

Физкультминутка

Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали. Ножками потопали, Ручками похлопали. Покрутились, повертелись И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до 5 считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем.

Повторительные упражнения в написании букв, слов, предложений

-Прочитайте первое предложение, записанное печатным текстом( Мойте руки перед едой) Запишите это предложение самостоятельно на следующей строчке. Записываем предложение с большой буквы. Выполняем запись аккуратно, разборчиво.

-Все записали первое предложение?

-Поменяйтесь тетрадью с соседом по парте, прочитайте второе предложение. (Кончил дело- гуляй смело) Также самостоятельно выполняем запись этого предложения на следующей строке с большой буквы.

-Все выполнили задание? Верните тетрадь соседу по парте.

-Рассмотрите образцы букв. Какие буквы записаны в строке? (И, ш, й, г, п, р, т)

-Какие элементы у этих букв схожи? (Ученик выходит к доске, показывает схожие элементы написания, остальные обводят пальчиком в тетради)

-Какая буква спряталась в трёх последних буквах?(г)

-Верно

-Прочитайте слова следующего упражнения (большой огромный, скорый быстрый, горячий жаркий)

-Найдите в каждой паре слов слово, которое обозначает наивысшую степень (Огромный, скорый, горячий)

-Запишите эти слова справа от пары слов)

-Составьте с одним из шести слов одно предложение.

-Назовите по поднятой руке.

Запись предложения из печатного текста в письменный

Письмо по образцу

Работа по развитию речи

-Посмотрите на доску. Что изображено на слайде? (Ребус) Решите ребус. Какое слово у вас получилось? (Канарейка)

-Кто такая канарейка? (Канарейка — изящная, грациозная птичка)

-Составьте предложения со словом канарейка.

Словарная работа

Составление предложений

Подведение итогов

Рефлексия

-Итак, ребята, какая тема сегодня была у нас на уроке?

-Чем мы занимались на уроке?

-Дайте краткую характеристику звука [й]

-На какую букву похожа буква Й?

-На вашем столе лежат зелёный и голубой квадратик, поднимите зелёный, если урок вам понравился, вы узнали много интересного и голубой, если если тема была для вас легкой и вы справились со всеми заданиям с лёгкостью.

-Спасибо за вашу активность на уроке. Урок окончен.

Беседа