Структурные части логопедического занятия.

Структурные части логопедического занятия.

• Организационный момент. Релаксационные упражнения. Пластические этюды. Формирование пространственных представлений. Развитие слухового восприятия.
• Развитие тонкой моторики пальцев рук. Координация движений с речью.
• Массаж или самомассаж.
• Мимические упражнения.
• Артикуляционная гимнастика.

Выработка тонких артикуляционных движений. Формирование правильных артикуляционных укладов губ и языка. Развитие переключаемости органов артикуляционного аппарата.

• Упражнения на развитие речевого дыхания и голоса.

Координация речи с движением. Преодоление нарушений слоговой структуры.

• Постановка звука.

Развитие фонематического восприятия. Формирование навыков фонематического анализа и синтеза. Развитие внимания и памяти.

• Автоматизация звука в слогах → в словах → в словосочетаниях →

в предложениях → в чистоговорках → в загадках и стихах →

в самостоятельной речи ☺

• Обучение рассказыванию. Развитие воображения.
• Развитие познавательных процессов (мышления и воображения).
• Подготовка к обучению грамоте. Работа с буквой.

Причины задержки развития речи.

• Задержка или же речевое нарушение развития речи может быть частью другого, более существенного расстройства, например, легкой степени умственной отсталости. В этом случае поставить точный диагноз может только специалист.

• Задержка речевого развития может быть вызвана нарушениями слуха малыша. Ведь ребенок, который не слышит или слышит плохо, плохо понимает и речь окружающих людей, а значит, всегда имеет те или иные нарушения звукопроизношения. Именно поэтому при нарушениях развития речи у ребенка родителям следует проконсультироваться с лор-врачом для, того чтобы исключить различные нарушения слуха.
• Задержка речевого развития может быть частью общего замедленного развития ребенка, причем она может быть тесным образом связана с особенностями развития нервной системы. Так, например, недоношенный или ослабленный вследствие тяжелого заболевания ребенок всегда выглядит младше своего возраста. Речь такого малыша может отставать в развитии.
• Часто задержка речевого развития может наблюдаться и у здорового ребенка, что не будет означать отклонения от нормы. Так, например, известно, что девочки начинают ходить и говорить несколько раньше мальчиков. Помимо этого большую роль в развитии играет наследственность, т.е. если кто-то из родителей заговорил в свое время поздно, то вероятность того, что относительно поздно заговорит их ребенок повышается. Но если ребенок к трем годам не говорит простых предложений, то о варианте нормы следует забыть.
• Случается так, что абсолютно здоровый и благополучный ребенок живет в таких условиях, в которых речь ему практически не нужна. Как правило, такая ситуация наблюдается в семьях, в которых ребенка понимают с полувзгляда. Такой малыш всегда находится под гиперопекой, его потребности всегда удовлетворены, а значит и говорит такой ребенок мало и с большой неохотой.        

Правила красивой речи

• Сначала подумай, потом говори.
• Говори в спокойном темпе.
• При разговоре смотри на собеседника.
• Говори всегда на выдохе.
• Слова в предложении говори всегда слитно.
• В конце предложения делай паузу.
• Не перебивай того, с кем разговариваешь.