Поделиться
Моисеева 3.docx
Сценарий классного часа «Бумажная и электронная книги»
Возрастная группа: 4 класс
Оборудование для учащихся: «10 золотых правил», листы, ручки, образец бумажной и электронной книги.
Оборудование для педагога: интерактивная доска, видеофильмы, столы расставляются так, чтобы образовалось две группы напротив друг друга.
Цели:
· образовательная: научить ценностному отношению к чтению через формирование самостоятельной активной позиции читателя в рамках технологии ведения диспута;
· развивающая: развивать внимание, речь, логическое мышление, эмоциональную сферу и личностные качества (объективную самооценку);
· воспитательная: формировать уважительное отношение к мнению собеседника.
Задачи:
· создать условия для повышения уровня мотивации учащихся к обучению и развитию;
· обеспечить успешное взаимодействие для продуктивной работы учащихся, в группах;
· создать условия для эффективной рефлексии и анализа собственной деятельности
· создать условия для формирования познавательных, регулятивных, коммуникативных УУД и личностных качеств
Сценарий классного часа
Продолжительность занятия составляет 35-40 минут.
На занятии проводится работа с помощью инструмента «Плюс, минус, интересно».
Плюсы – факты, которые могут отвечать на вопрос «Что в этом хорошего?». Минусы - факты и мысли, которые могут отвечать на вопрос «Что в этом плохого?». Интересно – вопросы, которые пока не ясно куда отнести, в плюсы или в минусы, а также различные, интересующие ученика факты и мысли «Что в этом интересного?»
Задание для обучающихся: прочитать поговорку, ответить на вопросы учителя, изучить правила диспута (форма, в которой будет проходить классный час), просмотр видеоролика №1 «Спор о том, какой книгой удобней пользоваться?», постановка проблемы «За какой книгой будущее – электронной или бумажной»?, формирование двух групп (в зависимости от желания обучающегося).
Каждый из обучающихся определяется, в какой команде будет, кто ЗА БУМАЖНЫЕ КНИГИ садится слева, а кто ЗА ЭЛЕКТРОННЫЕ КНИГИ садится справа, каждая команда продумывает ответ на вопрос, приводя аргументы в пользу вида выбранной книги. Время на обсуждения 5 минут, во время обсуждения можно подойти к выставке, взять любую книгу, поработать с ней, рассмотреть.
Напоминаю, что ваши аргументы (высказывания) можно начинать с фраз: «Наша команда считает, что…», «Да, я согласен, но……», « Я могу с тобой (вами) согласиться, но….» и другие.
Диспут (15 мин)
Если во время защиты книги одной из команд, у другой команды возникают вопросы, то вы сможете их задать по окончанию выступления. Выступление представителей команд. Ответы на вопросы.
Делаем выводы:
Бумажная и электронная книга: высказывания,
защищающие положительные стороны книг.
|
Плюсы электронной книги |
Плюсы бумажной книги |
|
Дорогой подарок. Можно похвастаться перед друзьями!! Приобретаешь высокий статус среди сверстников. |
С книгой можно сходить к другу в гости, подарить на день рождения. |
|
Удобно, компактно. Свободное пролистывание простым движением пальца. |
Эксплуатация бумажной книги очень проста — берешь, открываешь и читаешь. |
|
При бережном обращении электронная книга может прослужить не один год. |
Бумажные книги живут десятилетиями и даже столетиями, в чем легко убедиться, придя в любую публичную библиотеку или в гости. |
|
Электронная книга удобна в обращении. |
Бумажную книгу можно читать в ванной, не боясь утопить (потом ее можно высушить на батарее); бумажную книгу можно забыть на солнце, не опасаясь ее самовозгорания или выхода из строя страницы № 48; бумажную книгу можно уронить. |
|
Электронную книгу можно скачать бесплатно и не одну, можно сохранить в цитатнике, который есть в электронной, но нет в бумажной. |
Ты знаешь, что у тебя только одна книга, и ты не можешь отвлечься на другую. |
|
Можно выделять цитаты или даже целые абзацы, чтобы было легко найти их снова. |
У бумажной книги никогда не “сядут батарейки”. |
|
Можно создавать и легко отображать различные заметки. |
Бумажную книгу могут подарить. |
|
Можно настроить шрифт, цвет экрана под себя. Упрощает поиск нужной книги, работает, как компьютер. |
В бумажную книгу можно вложить красивую закладку.
Красочные иллюстрации. |
|
Можно учиться на отлично и тогда родители за высокие достижения купят электронную книгу |
Можно насобирать полную библиотеку и гордиться своим достижением. |
|
Электронную удобно держать в руках, она легко помещается в небольшой сумке. |
Бумажная книга – это книга, в которой можно перелистывать страницы, слышать их шуршание и видеть, сколько ты уже прочитал |
|
Можно искать любые слова их значение внутри электронной книги или через Интернет, если есть подключение к сети. Это многократно повышает удобство чтения. |
Бумажной книге не нужно обновлять прошивку, думать о совместимости, покупать карты памяти, привыкать к удобству (или неудобству) расположения кнопок и следить за тем, чтобы не кончался заряд. |
|
Если вы много читаете, то иметь электронную книгу выгодно. Много книг – мало денег. |
Книжный запах, виден объем прочитанных страниц. |
При чтении той и другой книги необходимо делать перерыв. Не забывать о своём здоровье – важный критерии при чтении любой книги!!
Педагог обсуждает получившиеся варианты и делает вывод: каждая команда высказалась, так что, за какой книгой будущее? Просмотр видеоролика №2.
Педагог: «Истина в том, что книга должна быть бумажной и электронной. Читать необходимо, нужно и важно. И поэтому: «Книги разные нужны, книги разные важны. Обе книги важны, за обеими будущее. Читать важно и нужно.
Экспертная карта оценки метапредметных результатов: владение способами совместной коммуникации, деятельности в группе.
|
Владение способами совместной коммуникации, деятельности в группе |
- принимает и выполняет правила группового обсуждения, предложенные педагогом; - выполняет порученную часть работы, понимая ее значение для общего результата. - предлагает группе свои идеи, - выражает свое отношение к чужим идеям,
|
- задает вопросы, направленные на понимание идей других членов группы, - убеждается в том, что его идея правильно понята другими членами группы, - договаривается о правилах обсуждения в группе; - самостоятельно определяет свою зону ответственности в работе группы, берет на себя определенные обязанности и участки работ, - оценивает свой вклад в работу группы. |
- подвергает аргументированной критике идеи других членов группы, - развернуто аргументирует свои высказывания, - использует идеи других членов группы для развития своих идей; - указывает собеседнику на точки совпадения и расхождения мнений - согласует распределение зон ответственности в групповой работе, - оценивает успешность работы группы. |
Литература:
1. Арбузова В.Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги»
2. Карасени С.В. «Путешествие в прошлое книги»
3. Праздник книги и чтения. Сборник сценариев по привлечению детей к чтению и умению работать с информацией. Российская государственная детская библиотека .-М: Школьная библиотека Программа поддержки чтения.
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
