Сценарий литературного праздника "Дедушка Корней"

Литературный праздник,

посвящённый

К.И.Чуковскому.

(внеклассное мероприятие)

Цель:

1. Познакомить учащихся с творчеством Чуковского, с созданием некоторых      произведений.

2.Формировать у учащихся интерес к чтению.

3. Воспитывать духовную культуру учащихся.

Оборудование:

·         портрет писателя,

·         плакаты с высказываниями,

·         выставка книг с произведениями Чуковского,

·         выставка рисунков детей к произведениям Чуковского.

Ход праздника

Учитель: (обращаясь к портрету)

Корней Иванович Чуковский – сказочник, критик, переводчик, основоположник советской детской литературы.

- Высокий рост, длинные руки с большими кистями, крупные черты лица, большой любопытный нос, щеточка усов, непослушная прядь волос, свисающая на лоб, смеющиеся светлые глаза и удивительно легкая походка. Такова внешность Корнея Ивановича Чуковского. Жизненный путь его завершён. 1 апреля, если бы он был жив, ему  бы исполнилось 127 лет.  Его нет среди нас, но  книги его живут и будут долго жить, потому что он очень любил детей.

С ранних лет стихи его приносят всем нам радость. Они великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора. Не только вы, но и ваши родители, ваши дедушки и бабушки не представляют своего детства без “Айболита”, “Тараканища”, “Федорина горя”, “Бармалея”, “Мухи – Цокотухи”, “Телефона”.

Корней Иванович Чуковский отличался большим трудолюбием. Он писал так, “Всегда, где бы я ни был: в трамвае, в очереди за хлебом, в приемной зубного врача, - я, чтобы не тратилось попусту время, сочинял загадки для детей. Это спасало меня от умственной праздности”.

Послушайте и отгадайте их.

Детским поэтом и сказочником Чуковский стал случайно. А вышло это так. Заболел его маленький сынишка. Корней Иванович вез его в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал. Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку:

Жил да был крокодил,
Он по улицам ходил.

Мальчик неожиданно затих и стал слушать. На утро, проснувшись, он попросил, чтобы отец снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, он запомнил ее всю, слово в слово. И второй случай. Вот как об этом вспоминает сам Корней Иванович:

Однажды, работая в своем кабинете, я услышал громкий плач. Это плакала моя младшая дочь. Она ревела в три ручья, бурно выражая свое нежелание мыться. Я вышел из кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо ей сказал:

Надо, надо умываться
По утрам и вечерам.
А нечистым трубочистам
Стыд и срам! Стыд и срам!

Так родился на свет “Мойдодыр”. (инсценировка)

Героем многих сказок К.И. Чуковского является крокодил. Вспомните: какие это сказки?

“А однажды, - вспоминал Чуковский – вдохновение нахлынуло на меня на Кавказе, во время купания в море. Я заплыл довольно далеко, и вдруг под действием солнца, ветра и черноморской волны у меня сами собой сложились стихи:

О, если я утону,
Если пойду я ко дну

и т.д.

Голышом побежал я по каменистому берегу и, спрятавшись за ближайшей скалой, стал мокрыми руками записывать стихи на мокрой папиросной коробке, валявшейся тут же, у самой волны. Я сразу написал строчек 20. Ни начала, ни конца у сказки не было”.

- Какая сказка родилась из этих строк? (“Айболит”) (инсценирование)

А вот как создавалась сказка “Федорино горе”.

Однажды Корней Иванович часа три лепил с детьми из глины разные фигуры. Дети вытирали руки о его брюки. Домой идти было далеко. Брюки от глины были тяжелыми, и их приходилось придерживать. Прохожие с удивлением поглядывали на него. Но Корней Иванович был весел, у него было вдохновение, стихи слагались свободно. Это было “Федорино горе”. (инсценирование)

Игра “Волшебный мешок”.

У меня в мешке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Вспомните строки об этом предмете и название произведения.

- телефон – У меня зазвонил телефон… (“Телефон”)

- мыло – Вот и мыло подскочило… (“Мойдодыр”)

- блюдце – А за ними блюдца… (“Федорино горе”)

- калоша – Пришлите мне дюжину новых калош… (“Телефон”)

- градусник – И ставит им градусник… (“Айболит”)

- воздушный шар – Ехали медведи на велосипеде, а за ним комарики на воздушном шарике… (“Тараканище”)

Физминутка.

Назвали предметы все по порядку
Теперь приглашаю всех на зарядку.
Мелкие шажки – раз, два, три.
Легкие прыжки – раз, два, три.
Вот и вся зарядка – раз, два, три.
Мягкая посадка – раз, два, три.

- Как вы думаете, чему учат нас стихи К.И. Чуковского?

Давайте проверим, как вы запомнили сказки К.И.Чуковского.

Разгадайте кроссворд и узнайте, какую сказку Чуковский написал первой?

1.     Имя акулы в сказках К.И. Чуковского? (Каракула)

2.     Чудовище из сказки, пожирающее детёнышей животных. (Таракан)

3.     Имя мухи-именинницы. (Цокотуха)

4.     Имя одного из крокодильчиков, встретивших грязнулю. (Кокоша)

5.     Умывальников начальник и мочалок командир. (Мойдодыр)

6.     Кто вернул краденое солнце? (Медведь)

7.     Какое слово повторял Айболит по пути в Африку? (Лимпопо)

8.     Название стихотворения, в котором звери тащили из болота бегемота. (Телефон)

Соедини героя сказки с поступком, который он совершил:

Айболит                                                                       Зажгли море

Воробей                                                                       Проглотил солнце

Крокодил                                                                    Помыла свою посуду

Комар                                                                            Вернул солнце на небо

Федора                                                                          Потушила море

Медведь                                                                        Спас Муху-Цокотуху

Бабочка                                                                         Съел  таракана

Лисички                                                                        Вылечил зверей

Учитель:

Стихи Чуковского великолепно звучат, развивают нашу речь, обогащают нас новыми словами, формируют чувство юмора, делают нас сильнее и умнее.

Сказки и стихи Корнея Ивановича воспитывают драгоценную способность сопереживать, сострадать, сорадоваться. Без этой способности человек – не человек.

Еще много раз мы будем встречаться с произведениями Корнея Ивановича Чуковского. Мы познакомимся с его воспоминаниями о писателе Б. Житкове, с которым он учился в одном классе, познакомимся с Чуковским переводчиком. Он перевел с английского “Приключения Робинзона Крузо”, “Приключения Тома Сойера”, “Рикки – Тики – Тави”.

Ираклий Андроников писал, что “талант у Чуковского неиссякаемый, умный, блистательный, веселый, праздничный. С таким писателем не расставайтесь всю жизнь.

За неделю до праздника класс делиться на группы, каждая группа выбирает отрывок из любого произведения К.И. Чуковского, который будут инсценировать. Дети создают рисунки и костюмы к данному произведению.