Сценарий мастер-класса Тема: Мультипликация как средство развития творческих способностей дошкольников и учеников младших классов школы в условиях реализации технологии STEM

Сценарий мастер-класса

Тема: Мультипликация как средство развития творческих способностей дошкольников и учеников младших классов школы в условиях реализации технологии STEM

Разработала: Овчинникова Светлана Геннадьевна

Ижевска, 2024

Цели:

- Развитие методических компетенций: Обеспечить учителей младших классов инструментами и подходами для использования мультипликации в образовательном процессе.

- Интеграция STEM-подхода в обучение: Показать, как творческое и технологическое обучение может взаимодействовать через мультипликацию, чтобы стимулировать интерес к STEM-дисциплинам.

- Укрепление преемственности: Формировать у педагогов понимание важности преемственности между дошкольным и начальными уровнями образования.

- Повышение мотивации и вовлеченности учеников: Развить у учителей навыки создания увлекательных и интерактивных уроков через методы мультипликации.

Время: 2 часа

Участники: Учителя начальных классов

Материалы: Проектор, ноутбук 4 шт., наборы мультстудия «Я ТВОРЮ МИР»  – 4 шт., материалы для создания мультипликации (папиросная бумага, маркеры, цветные карандаши, планшеты для рисования, доступ к приложению для создания анимации), раздаточные материалы, флипчарт.

Программа мастер-класса:

Введение (10 минут):

Игра «Эмоции в картинах»

Цель:

Развить эмоциональный интеллект участников, помочь им осознать важность эмоций в создании мультипликации и в работе с детьми, а также создать комфортную и доверительную атмосферу.

Правила простые: вы рисуете какую-то эмоцию. Затем сравниваете, что получилось. После можно создать свою галерею эмоций.

Примечание: Эта игра способствует развитию навыков невербальной коммуникации и помогает участникам осознать, насколько важна передача эмоций в мультипликации. Участники смогут не только развеселиться, но и задуматься о том, как эмоции влияют на зрительное восприятие и создание историй для детей.

Теоретическая часть (20 минут):

Слайд 1  Основы мультипликации и её значение в образовании

Подзаголовок:  Влияние анимации на развитие детей

Изображение: Яркий коллаж из различных анимационных кадров

Слайд 2: Что такое мультипликация?

Определение: Искусство создания движущихся изображений с использованием последовательных кадров.

- Техники: Рисованная анимация, кукольная анимация, компьютерная анимация.

- Изображение: Сравнение различных техник мультипликации

 Слайд 3: Основные концепции мультипликации

- Покадровая  анимация:  Процесс создания серии изображений, которые последовательно отображаются.

- Темпы и ритм: Как скорость движений влияет на восприятие эмоций.

- Сторителлинг:  Значение сюжетной линии и персонажей в мультфильмах.

- Изображение: Картинка с последовательностью кадров анимации

 Слайд 4: Процесс создания мультфильма

- Сценарий: Идея и написание истории.

- Эскизы и раскадровка:  Визуализация последовательности действий.

- Анимация: Превращение эскизов в движение.

- Изображение: Процесс от идеи до завершенного анимационного кадра

Слайд 5: Значение мультипликации в образовании

- Развитие креативности: Стимулирование воображения детей.

- Интерактивное обучение: Облегчение восприятия сложных тем с помощью анимации.

- Социальные навыки:  Работа в группах над проектами.

- Изображение: Дети, работающие над анимационным проектом

 Слайд 6: Эмоциональное развитие

- Понимание эмоций через персонажей:

Учеба на примерах различных переживаний.

- Сопереживание: Развитие эмпатии у учащихся.

- Изображение: Эмоции персонажей мультфильма

Слайд 7: Интеграция с STEM

- Визуализация научных концепций: Объяснение сложных тем через анимацию.

- Синергия двух дисциплин: Анимация как средство обучения и понимания.

- Изображение: Сцена из образовательного мультфильма на тему науки

Слайд 8: Заключение

- Итог: Мультипликация является мощным инструментом в образовании, способствуя развитию творческих и критических навыков.

- Призыв к действию: Используйте мультипликацию для создания увлекательного и запоминающегося опыта обучения!

- Изображение: Мотивационная цитата о значении творчества в образовании

Слайд 9: Вопросы и обсуждение

- Приглашение к вопросам: Готовы отетить на ваши вопросы и обсудить идеи!

- Изображение: Изображение коллектива или группы людей, наслаждающихся процессом обмена информацией и мнениями.

Примеры успешного использования мультипликации в уроках  (20 минут)

Вот несколько примеров успешного использования мультипликации в уроках для младших классов:

1. Изучение животных через анимацию

- Пример: На уроках естествознания учитель может показывать анимационные видео о различных животных, их среде обитания и поведении. Это оживит материал и поможет ученикам запомнить информацию, увидев, как животные ведут себя в своем естественном окружении.

2. Математика с помощью анимации

- Пример: Уроки математики могут включать яркие анимации, объясняющие понятия, такие как сложение и вычитание. Например, анимация, в которой персонажи «собирают» яблоки или «делят» пирог, делает числовые операции более понятными и зрительными для детей.

 3. Анимация для изучения языка

- Пример: Учителя могут использовать мультфильмы для обучения младших школьников словам и фразам на родном или иностранном языке. Анимационные ролики с простыми диалогами и яркими образами помогают детям запомнить новые слова через игру и эмоции.

4. Чтение и литература через анимацию

- Пример: Анимационные ролики по мотивам детских книг могут служить отличным стартом для обсуждения прочитанного. Ученики смотрят анимацию, а затем обсуждают персонажей, сюжет и уроки, которые они могут извлечь из истории.

 5. Анимация в уроках искусства

- Пример: Дети могут создавать собственные простые анимации с помощью программ на планшетах или компьютерах. Это может быть короткий мультфильм о том, как персонаж совершает какое-то действие. Такой подход помогает им развивать креативные навыки и выражать свои идеи визуально.

6. Воспитание через анимацию

- Пример: Анимационные фильмы, затрагивающие темы дружбы, взаимопомощи или уважения, могут служить основой для обсуждения социальных навыков и морали. Учитель может задать вопросы о том, как герои мультфильма справляются с трудностями, что поможет детям учиться на примерах.

 7. Экологическое воспитание через анимацию

- Пример: Мультфильмы о защите окружающей среды могут быть использованы на уроках окружающего мира. Дети могут узнать о переработке мусора или сохранении водных ресурсов, увидев яркие примеры в анимационном формате.

Практическое задание 1 (15 минут): Создание анимационного сюжета                      

Презентация работ групп и обсуждение (10 минут)                                         

Практическое задание 2(15 минут): Интеграция STEM и мультипликации - создание образовательного проекта   

НАПРИМЕР

Проект: "Анимационная лаборатория: Исследуем природу через мультипликацию"

 Цель проекта:

Создание короткометражного анимационного фильма, который объясняет принципы науки и технологии через изучение природных явлений (например, экосистем, циклов воды или изменения климата).

 2. Исследование темы:

- Попросите команды провести исследование по выбранным темам, используя учебники, интернет и другие ресурсы.

- Команды должны собрать факты, изображения и идеи для своего анимационного сюжета.

- Рекомендуйте использовать таблицы и схемы для организации собранной информации.

 3. Разработка сценария:

- После завершения исследования каждая команда должна написать сценарий для своего мультфильма, который включит:

- Основную идею.

- Персонажей.

- Важные научные факты и объяснения.

- Сценарий должен быть упрощенным и доступным для понимания младшими школьниками.

 4. Создание раскадровки:

- Команды создают раскадровку (storyboard), чтобы визуализировать, как будет развиваться история. Это включает:

- Кадры каждого сцены.

- Описание действий и диалогов.

- Вы можете предоставить шаблоны для рисунков и указаний по созданию раскадровки.

 5. Анимация:

- Каждая группа создает свою анимацию, основываясь на сценарии и раскадровке.

 6. Озвучивание и монтаж:

- Команды записывают озвучку для своих фильмов, используя свои голоса или специальные звуковые эффекты.

7. Презентация результата:

- Обсудить, что они узнали о своей теме и процессе создания анимации.

8. Оценка и рефлексия:

Оценивания проекта "Анимационная лаборатория:

 Исследуем природу через мультипликацию". Приложение 1.

Рефлексия(10 минут): Обсуждение выводов и впечатлений участников 

1. Какие навыки я развил во время проекта?

- Творческие навыки: Я научился генерировать оригинальные идеи для анимации и разрабатывать интересные сюжеты. Работа над созданием персонажей и их взаимодействия позволила мне улучшить свое художественное выражение.

- Технические навыки: Я освоил базовые техники анимации и использовал специальные программы для создания мультфильмов. Этот опыт расширил мои знания о цифровых инструментах и технологиях.

- Командные навыки: Я научился работать в команде, делиться идеями и уважать мнения других. Мы успешно распределяли роли и обязанности, что способствовало эфективному сотрудничеству.

2. Что я чувствовал?

- Эмоции на различных этапах проекта:

- При работе в команде я чувствовал поддержку и взаимопомощь, что вдохновляло меня на более креативные идеи.

- Во время создания анимации я испытывал волнение и радость, когда элементы начинали оживать и создавать полный сюжет.

- На стадии презентации я был немного нервным, но также гордился нашей работой и готов был поделиться результатами.

- Чувства по поводу своей роли: Я чувствовал себя значимым членом команды, и моя роль способствовала развитию общей идеи проекта. Я был доволен своим вкладом и тем, как все вместе удалось создать цельный продукт.

- Моменты трудностей: Были моменты, когда технические аспекты анимации вызывали фрустрацию из-за неясностей или ошибок. Я справлялся с этим, задавая вопросы команде и обращаясь за помощью к учителю, что позволило мне преодолеть трудности и двигаться вперед.

3. Какие трудности я встретил?

- Конкретные проблемы: Мы столкнулись с техническими сложностями, такими как сбои в программе для анимации и недопонимание по поводу распределения ролей в команде.

- Справление с трудностями:  В моменты непонимания мы собирались для обсуждения и разъясняли каждый шаг, что помогло нам найти общий язык и добиться нужного результата. Я понял важность коммуникации и совместного решения проблем.

- Меры на будущее: Чтобы избежать таких проблем, я мог бы заранее ознакомиться с используемыми программами и лучше подготовиться к распределению ролей, создав четкий план работы команды.

 4. Как я могу применить эти знания и навыки в будущем?

- У меня есть возможность использовать полученные навыки анимации в различных проектах, не только в учебе, но и в личных увлечениях. Я осознал, что креативность и технологии могут быть совмещены для реализации интересных идей.

- Навыки командной работы, общения и совместного решения проблем будут полезны в будущих групповых проектах, как в учебе, так и в жизни.

- Я также могу применить принципы STEM, изученные в ходе проекта, чтобы развивать и внедрять инновационные идеи в своих дальнейших исследованиях и работах.

Приложение 1. 

Оценивания проекта «Анимационная лаборатория»

Критерии оценивания:

Описание балльной системы:

Креативность:

 - 0-5 баллов: Чрезвычайно стандартный подход, отсутствуют оригинальные идеи.

 - 6-10 баллов: Некоторые интересные элементы, но в основном традиционный подход.

 - 11-15 баллов: Хорошая оригинальность, много интересных решений.

 - 16-20 баллов: Исключительная креативность, инновационные идеи, яркие и уникальные персонажи.

Научная точность:

 - 0-5 баллов: Много ошибок, неверные факты.

 - 6-10 баллов: Есть значительные недочеты, некоторые факты неточные.

 - 11-15 баллов: В целом правильно, но есть незначительные неточности.

- 16-20 баллов: Научные факты представлены верно, четкие объяснения.

Командная работа:

 - 0-5 баллов: Члены команды не работают совместно, конфликтуют.

- 6-10 баллов: Ограниченное сотрудничество, некоторые члены группы не участвуют активно.

- 11-15 баллов: В целом хорошее сотрудничество, но возможны незначительные несогласия.

 - 16-20 баллов: Отличная командная работа, все активно внесли вклад.

Качество анимации:

 - 0-5 баллов: Низкое качество, много ошибок.

- 6-10 баллов: Приемлемое качество, но есть серьезные недочеты.

- 11-15 баллов: Хорошее качество, но есть некоторые недостатки.

 - 16-20 баллов: Высокое качество анимации, яркие визуальные эффекты, плавные движения.

Презентация:

- 0-5 баллов: Презентация неструктурированная, трудно понять основную идею.

- 6-10 баллов: Несколько структурирована, но много техничек.

- 11-15 баллов: В целом представлена неплохо, некоторые моменты можно улучшить.

- 16-20 баллов: Презентация отлично структурирована, четкое изложение, хорошо отвечают на вопросы.

 Ожидаемые результаты:

- Развитие STEM-компетенций

- Креативность

- Командная работа

- Углубление знаний.

Приложение 2.

Дополнительные элементы для оформления сценария

Викторина по мастер-классу: "Мультипликация как средство развития творческих способностей дошкольников и учеников младших классов школы в условиях реализации технологии STEM"

Вопросы:

- Что такое методология STEM?

 A) Образование, основанное на искусстве

B) Образование в области науки, технологий, инженерии и математики

C) Образование, связанное с физическим воспитанием

Какая основная цель использования мультипликации в образовательном процессе?

 A) Научить детей рисовать

B) Развивать творческие способности и научное мышление

C) Проводить эксперименты с различными материалами

Какой навык развивает создание анимации у детей?

A) Только технические навыки

B) Командная работа и креативность

C) Умение играть на музыкальных инструментах

Какой шаг следует предпринять перед началом работы над анимацией?

A) Создать сценарий и раскадровку

 B) Непосредственно начать анимацию

C) Найти музыку для мультфильма

Какие программы можно использовать для создания анимации?

A) Photoshop

B) Toonly и Stop Motion Studio

C) Microsoft Word

Как важно в процессе работы над проектом распространять роли среди членов команды?

- A) Это не важно, все могут делать всё

-B) Это способствует более эффективному сотрудничеству и повышает качество работы

- C) Это затрудняет процесс

На каком этапе проекта важен сбор обратной связи от команды?

- A) В начале работы

- B) На этапе ползунка

- C) Во время тестирования и презентации готового продукта

Какой фактор критически важен для успешной презентации анимационного проекта?

- A) Уверенное выступление и умение отвечать на вопросы

- B) Яркие костюмы

- C) Длительность презентации

Что означает глазная форма в мультипликации?

- A) Выражение эмоций персонажа

- B) Способ хранения информации

- C) Стиль рисования

Какова основная ценность мультипликации в контексте STEM-образования?

- A) Она развивает только художественные навыки

- B) Она объединяет научные концепции и креативные подходы, способствуя глубокому пониманию материала

- C) Она может лишь развлекать детей

Ответы:

- B

- B

- B

- A

- B

- B

- C

- A

- A

- B

Скачано с www.znanio.ru