Сценарий открытого урока «Плавание тел»

МКОУ «Луткунская СОШ» Ахтынский район Республика Дагестан

Сценарий открытого урока

«Плавание тел»

7 класс

                                                                                                                                                     Выполнил:Мирзаметов П. К.,

учитель физики МКОУ «Луткунская СОШ»

Открытый урок по теме «Плавание тел» в 7 классе

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Цель урока: организация продуктивной деятельности учащихся, направленной на достижение ими результатов:

1. Предметных:

- понять смысл условий плавания тел; 

- овладеть опытом исследовательской деятельности в процессе самостоятельного изучения условий плавания тел при работе в группе;

- использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдение,  опыт,  эксперимент);

-обнаруживать зависимость между силами и плотностями, представлять результаты измерений с помощью таблиц, объяснять полученные результаты и делать выводы;

-уметь применять теоретические знания по физике для решения практических задач повседневной жизни, обеспечение безопасности своей жизни;

- понимание ценности: «успех как самостоятельное преодоление затруднений»

2. Метапредметных:

·в познавательной деятельности

- умение различать факт, мнение, доказательство, гипотезу;

- исследовать несложные практические ситуации, выдвижение предположений, понимание необходимости их проверки на практике.

·  в информационно-коммуникативной деятельности

-  формирование умений работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение).

- отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности.

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах;

- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

·в  рефлексивной деятельности

- постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности;

- поиск и устранение причин возникших трудностей;

- осознанное определение сферы своих интересов и возможностей;

- владение умениями совместной деятельности: согласование и ко­ординация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.

3. Личностных:

 1) Стимулировать способность иметь собственные мнения.

 2) Сделать учебу такой интересной, полезной и увлекательной, чтобы хотелось продолжать учиться и после окончания школы

 3) Выработать уверенность во взаимоотношениях с людьми.

 4) Самостоятельно приобретать новые знания и практические умения.

Оборудование:

·сосуды с водой, набор тел равного объёма, но разной плотности, стальной, алюминиевый, деревянный, пластмассовый цилиндры, деревянный, пенопластовый кубики, яйцо, соленая вода; 

·компьютерная презентация в программе Smart «Плавание тел»;

·технологическая карта урока , таблица плотностей;

·компьютер, проектор, интерактивная доска.

Методы обучения: проблемный, практические задания, решение задач физического содержания.                    

Средства обучения: задания для групп, оценочный лист, слайды.

План урока.

1.     Организационный момент. 2 мин.

2.     Этап постановки цели и задач урока. 4 мин

3.     Этап актуализации знаний. 6 мин.

4.     Этап практической работы учащихся в группах 10 мин.

5.     Этап обобщения и закрепления знаний. 10 мин.

6.     Домашнее задание и заключительное слово учителя. 3 мин.

7.     Этап рефлексии. 2 мин.

Технологическая карта урока

Приложения:

Приложение №1 «Оценочный лист»

Максимальный балл – 5 баллов

Приложение № 2

План работы в группах:

1.     Беседа «Архимедова группа вокруг нас»

2.     Разгадывание кроссворда

3.     Решение задач с использованием лабораторного оборудования.

4.     Отчет о проделанной работе.

5.     Заполнение оценочного листа и оценочной карты

Приложение № 3

Оценочная карта

Я оцениваю свою работу в группе …

Сегодня на уроке мне удалось …

Мне на уроке показалось трудным …

Что бы вы посоветовали учителю?

Приложение № 4

Кроссворд

 АРХИМЕДОВА СИЛА

1. К одинаковым пружинам подвешены шарики равной      массы, но разного объема. Снизу к шарикам подносят сосуд с водой и поднимают его до такого уровня,  пока шарики полностью погрузятся в воду (рис. 52). Какая пружина сократится больше?

         1. Первая (А). 2. Вторая (К). 3. Третья (Э).

2. К коромыслу рычажных весов подвешены два одина­ковых груза (рис. 53). Нарушится ли равновесие весов, если одну гирю опустить в воду, а другую в керосин?

         1. Не нарушится (Р).

         2. Перетянет гиря, опущенная в воду (О).

                                                                                             3. Перетянет гиря, опущенная в керосин (В).

3.  Тела опущены в мензурки с водой и уравновешены на рычаге (рис. 54). Нарушится ли равновесие весов, если в мензурку б налить столько же воды, сколько ее в мензурке а?

         1. Не нарушится (Р).

         2. Перетянет тело, опущенное в мензурку а(Х).

         3. Перетянет тело, опущенное в мензурку б(И).

4.  Тело объемом 80 дм³ погружено в машинное масло.       Вычислите архимедову силу, действующую на это тело.

         1. »90 Н (К); 2. »71 Н (Л); 3. »720 Н (И); 4. »80 Н(П).

5.  На рычаге уравновешены бруски, разные по объему  (рис. 55). Нарушится ли равновесие рычага, если бруски  опустить в воду?

         1. Не нарушится (М).

               2. Перетянет больший по объему брусок (Д).

               3. Перетянет меньший по объему брусок (К).

6.       Одинаковая ли сила нужна для подъема якоря в мор­ской и речной воде?

         1. Одинаковая (Е).

         2. Большая в речной воде (А).

         3. Большая в морской воде (Б).

Приложение № 5

Задания группам:

Задания первой группе: Определить плотность жидкости (сосуд с жидкостью, динамометр, тело на нитке, мензурка).

Определите силу Архимеда, с помощью мензурки определите объем тела и по формуле    рассчитайте  плотность жидкости.

Задания второй группе: Определить объём тела (сосуд с водой, динамометр, тело на нитке). Определите силу Архимеда, плотность жидкости возьмите из таблицы и по формуле    рассчитайте объем тела.

Задания третьей группе: Определить архимедову силу, действующую на данное тело в воде (тело на нити, мензурка)