Сценарная карта урока истории в 8 классе.

Модуль

Правление Петра I

Урок (тема, тип)

Освоения новых знаний

Предпосылки петровских реформ

Цели ученика

Иметь представление о потребности реформирования России  в конце ХVII века. 

Цель учителя (дидактическая)

 Создать условия понимания проблем экономического и политического развития России в конце ХVII века и возможных путей решения.

Задачи ученика

Задачи учителя

1.Ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы, используя явно заданную в тексте информацию.

2. Осуществлять поиск информации

3. Формулировать выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод

4. Строить монологическое высказывание

Обеспечивающие достижение личностных результатов:

- показать необходимость знаний курса для личности ребенка

Обеспечивающие достижение метапредметных результатов:

- формировать  умение  строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи

Обеспечивающие достижение предметных результатов:

- Научить осуществлять поиск информации, ориентироваться в содержании текста, отвечать на вопросы

Опорные понятия, персоналии

Новые понятия, термины

Торговля, импорт, экспорт. С. Полоцкий. Б. И. Морозов. И. Д. Милославский. А. Л. Ордин-Нащокин. В. В. Голицын

Реформа, специализация

Планируемый результат (по кодификатору)

Обобщать, интегрировать информацию из различных источников и делать простейшие прогнозы

Домашнее задание § 2. Продолжите заполнение таблицы «Современники».

*Напишите короткий биографический очерк об одном из реформаторов

ХVII в. В конце очерка дайте собственную оценку его личности и государственной деятельности

Этапы урока, форма, краткое содержание

Деятельность учащихся

Дидактическое оснащение

Формы и виды работы

УУД

Мотивационно-целевой. Беседа: Почему появилась потребность в реформировании России?

Беседа

Устанавливать причинно-следственные связи исторических процессов, прогнозировать их последствия.

Презентация

Ориентационный

(актуализации/

повторения).

П. 1 определить: достижения в хозяйственном развитии стран Западной Европы к началу XVIII в.

Определить  проблемы в

политическом и экономическом

развитии России.

Работа с тестом, сравнить развитие Европы и России, записать в виде схемы.

Привлекать межкурсовые, предметные знания. Определять проблемы социально-политического и экономического развития страны (с помощью учителя)

Учебник, презентация, доска 

Содержательно-операционный:

Работа с картой . Определить

успешность развития всероссийского рынка в России в XVII в., определить какие товары ввозились, вывозились.

п. 2 § 2. Кратко охарактеризуйте политический курс

Б. И. Морозова и И. Д. Милославского

Работа с картой, определить тенденции развития рыночных отношений, уровень международной торговли. Зафиксировать информацию  в тетради, в виде таблицы.

На основе анализа текста выявлять позицию деятелей, зафиксировать в виде кластера.

Использовать карту как источник информации.

Давать оценку последствиям исторического события, процесса.

Актуализировать знания из курса всеобщей истории, истории 7 класса.

Карта, презентация

Рефлексивный

мини-дискуссия по проблеме предпосылок Петровских реформ.

Высказывать аргументированные суждения за и против.

Дать оценку позиции, высказать свое  мнение.

На основе анализа текста выявлять позицию деятеля.

Характеризовать деятельность исторической персоны.

Аргументировать вывод материалами параграфа