Сценарный план тематического классного часа "Как защитить нашу планету от мусора?" 6-ой класс

Кажарская Татьяна Васильевна;

государственное учреждение образования

 «Средняя школа № 3  г. Лепеля»;

учитель английского языка;

Лепельский район

Этапы урока

Содержание

Информационное обеспечение

1.

Знакомство с темой урока

Добрый день, ребята. Сегодня мы проведём необычный классный час, очень важный для каждого из нас. А начнем мы его с хорошего настроения: повернитесь друг к дружке, скажите друг другу привет и улыбнитесь. Замечательно.

Тема нам пока неизвестна. Предлагаю просмотреть социальный ролик и узнать тему нашего  урока.

Ребята, как вы думаете о чем мы будем разговаривать? – Правильно, о проблеме мусора.

2.

Игра-предположение

Продолжите фразу: «Что было бы, если бы каждый бросал мусор, где ему вздумается…».

3.

Постановка проблемы

Давайте подумаем, как сохранить нашу Землю от мусора? К концу нашего классного часа мы должны будем найти ответы на данный вопрос, т.е. определить пути решения данной проблемы.

4.

Вступительная беседа

Куда деваются листья, опавшие осенью?  Что происходит с дикими зверями и птицами, когда они умирают? 

 Ответ один: все это распадается, чтобы дать начало новой жизни в  вечном природном круговороте.  Расскажите, как это происходит, пользуясь таблицей.

– Этот процесс называется биологическим круговоротом. 

– Если сравнить природу с «фабрикой жизни», то можно сказать, что  здесь производство безотходное. Навоз становится удобрением, опавшая  листва – перегноем, трупы животных – кормом для червей, которых в свою  очередь поедают птицы. Это природная утилизация.  Используя qr-код, найдите значение данного понятия в экологическом словаре (Приложение 1).

-– А теперь посмотрим на другие залежи, которые не перегнивают и не  приносят пользу природе. Это залежи мусора. 

– Что такое мусор? Используя qr-код, найдите значение данного понятия в экологическом словаре (Приложение 1).

5.

Интерактивное упражнение «Устами младенца»

- Ребята, а какой мусор чаще всего вы выбрасываете. Да, это бумага, пластмасса и стекло и металл. Что вы знаете о данном мусоре?  На доске вы видите колесо. Ваша задача покрутить колесо и отгадать загадку.

6.

Самостоятельная работа учащихся

·        Работа по карточкам.

Прочитайте перечень предметов (Приложение 2).

– Что из перечисленного может стать мусором?

– Поставьте галочку возле того предмета, который вы выбросили вчера.

– Сколько получилось галочек? 

– Ежедневно каждый человек выбрасывает до 1 кг мусора.

·        Работа по плакату.

- Прочитайте, сколько мусора выбрасывает 1 человек за год.

·        Решение задачи.

В день 1 человек выбрасывает чуть больше 1 кг мусора. В Лепеле проживает около 18 тыс человек. Сколько мусора они выбрасывают за день? -18 тонн. Сколько дней в году? -365. Сколько всего выбрасывается мусора за год? – 6570 тонн.

- В каждом городе огромное количество мусора выбрасывается каждый год. Куда девается этот мусор после того, как мы отнесли мусорное ведро в мусоропровод?

7.

«Экологический форум»

Сообщения учащихся (Приложение 3).

8.

Физкультминутка

(Звучит музыка) Закроем глаза, представим себе  не большие свалки мусора, которые мы видели, а берег реки или озера, где  зеленеет трава, цветут цветы, поют птицы, порхают бабочки. Мы смотрим  на безоблачное небо, голубую  гладь воды…На душе у нас спокойно. Мы  отдыхаем. 

9.

Видеофильм «Худшее место в мире - свалка Агбогблоши»

Давайте вместе посмотрим фильм про худшее место в мире - свалка Агбогблоши. Смотрим внимательно и отвечаем на вопросы видео.

- Что нужно делать, чтобы уменьшить свалки, загрязняющие нашу Землю? –Верно, это раздельный сбор отходов.

-Зачем собирать мусор отдельно? –Верно, для того, чтобы вторично переработать отходы.

-Что можно переработать вторично?

10.

Работа в группах

В Беларуси отходы собираются раздельно. Содержимое контейнеров для пластика, бумаги и стекла отправляется на досортировку и переработку, мусор из общих контейнеров везут на свалку. Опасные отходы — батарейки, лекарства, ртутные и люминисцентные лампы и другие отходы собираются отдельно в специальные контейнеры, чтобы они не попадали в общий мусор.

Сейчас мы поработаем в 5 группах. Каждая группа будет изучать информацию об одном контейнере (qr-код (Приложение 4), что надо выбрасывать в данный контейнер и на что нужно обращать внимание. Затем мы будем обмениваться информацией, в конце упражнения каждый будет владеть информацией обо всех контейнерах.

11.

Интерактивное упражнение «Сортировка отходов»

Сейчас мы проверим, как вы усвоили информацию. На экране перед вами коробки. Их нужно открыть и показать карточку с контейнером нужного цвета.

12.

Итог урока

Пора вернуться к решению проблемы: «Как защитить Землю от мусора?» Сортировка мусора, его переработка – это дело взрослых. А что мы с вами можем сделать, чтобы мусора стало меньше?

·        Не мусорить;

·        Участвовать в сборе макулатуры;

·        Ненужные вещи отдавать нуждающимся людям;

·        Стеклянные бутылки и банки сдавать для вторичного использования.

13.

Рефлексия

Давайте будем беречь планету, 
Другой такой на свете нет. 
Земля – планета красоты

Так пусть цветут на ней цветы.

У каждого из вас лежат на столе цветы трех окрасок. Если вы можете утверждать: «Я в полной мере осознаю, что каждый из нас должен защищать Землю от мусора». Выберите красный цветок. «Я не совсем понимаю, как защищать Землю от мусора» - выбираем желтый цветок. «Меня эта проблема не волнует, пусть ею занимаются взрослые» - синий цветок.

Пока дети крепят цветы звучит музыка «Пусть будет мир прекрасен»

Утилизация

Мусор

Сортировка отходов