Сценическая импровизация при создании творческого этюда

18.01.2026
Группа №-3
Год обучения -4
Предмет: "Дефиле"
Тема: "Сценическая импровизация при создании творческого этюда". «Этюды на импровизацию по предложенной теме».

Цель занятия: познакомить обучающихся с этюдами на импровизацию по предложенной теме, используя различные средства общения (жесты, мимику, речь).

Задачи занятия:

Образовательные:

- дать основные теоретические знания по теме;

- закрепить полученные знания в практической работе.

Развивающие:

- развивать способность к перевоплощению через создание этюдов;

- развивать умение анализировать свои ощущения.

Воспитательные:

- научить сближать жизненные наблюдения со своим индивидуальным опытом;

- прививать навыки культуры речи, общения;

- воспитание самодисциплины.

Тип занятия: усвоение новых знаний, обобщение и систематизация материала.

Форма организации занятия: групповая

Методы обучения:

-словесные (объяснение, инструктаж)

- практические (практическая работа с заданными упражнениями, игровыми этюдами)

Материально-техническое обеспечение:

- ноутбук;

- дидактический материал;

- атрибуты к этюдам.

Виды деятельности: коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская.

Педагогические технологии:

- ИКТ;

- личностно-ориентированные.

Продолжительность занятия:45 минут

Возраст учащихся: 10-12 лет

Ожидаемый результат: получение знаний, навыков  построенияэтюдов на импровизацию по заданной теме.

Структура и хронометраж занятия:

Вводная часть. Приветствие. Мотивация учащихся, создание положительного эмоционального настроя на занятие. Постановка учебной цели и задач-3 мин.

Основная часть-37 мин.

Артикуляционная гимнастика -3 мин.

Теоретическая часть -5 мин.

Практическая часть  -27 мин.

Релаксация–2 мин.

Заключительная часть -5 мин.

Подведение итогов

Рефлексия. Домашнее задание

Ход занятия

I.                   Вводная часть. Приветствие. Актуализация и пробное учебное действие, подводящее к формулировке темы занятия. Постановка цели и задач. Выяснение  эмоционального состояния учащихся, настрой на продуктивную работу.

Упражнение – энергизатор «Очень рада вас видеть!».

Педагог здоровается с учащимися словами «Очень рад вас видеть!», при этом проявляя эмоции: радость, сожаление, удивление, гордость, злость, доброжелательность, негодование… Задача учащихся - поприветствовать педагога именно так, с каким настроением это сделал педагог. Учащиеся становятся в круг (в пары) и поочередно,  приветствуют друг друга и произносят слова: желаю (касаясь большими пальцами соседа слева и справа), всем (указательными), успехов (средними), интересного (безымянными), занятия (мизинцами), очень рад(а) вас видеть (ладонью).

Сегодня мы с вами будем выполнять этюды на импровизацию по заданной теме, используя различные средства общения (жесты, мимику, речь).

1. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика (выполнение).

Наши губы улыбнулись,

Прямо к ушкам потянулись.

Ты попробуй «и-и-и» скажи,

Свои зубы покажи.

Подъезжает шофер,

Ну, а впереди – забор.

Тормозит и назад.

И так восемь раз подряд.

Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем.

А потом раздвинем губы,

Посчитаем наши зубы.

Улыбайтесь друг другу,

Потом губы-вперед!

И так делаем раз шесть.

Всё! Хвалю! Начало есть!

Теоретическая часть.

Актуализация знаний.

Давайте вспомним:

- Что такое этюд?

- Как строится этюд?

- Какие бывают виды этюдов?

-Что такое импровизация?

- Где мы должны импровизировать, работая над этюдом?

- Как понимать слова «заданная тема»? (следуют ответы детей).

Итак, подведем итоги, обобщим понятие. Этюд — это небольшая сценка, в которой есть начало, продолжение (развитие) и логическое завершение. Обычно этюд длится 3-5 минут, не более.

    Таким образом, этюд состоит:

Завязки (знакомство с персонажем, местом действия и условиями);

События;

Кульминации (наивысшей эмоциональной точки этюда);

Развязки (исход, разрешение ситуации).

 Вы уже знаете, существует много видов этюдов:

- на артистическое воображение;

- на логичность и последовательность действий и чувств;

- на определенное событие и др.

Сегодня же мы поговорим об этюдах на импровизацию по предложенной теме. Способность импровизировать, как на сцене, так и в жизни, у многих из вас является врожденной, просто не все об этом знают.

Понятие импровизация происходит от латинского слова  «improvisus».

 Слово означает «неожиданный», «внезапный» и обозначает в театре сценическую игру, не обусловленную текстом и не подготовленную на репетициях.

Поводом для импровизационного этюда является заданная тема, схема действия, взаимоотношения партнеров, отобранный текст и т.д. Возникает импровизированный диалог, который может выражаться при помощи с импровизированного текста, а может состоять из сценического действия без текста. Не забывайте, что импровизация основана на действенном воображении. Уметь представить, вообразить обстоятельства, в которых происходит действие, поверить в них и действовать для достижения цели, и составляет процесс импровизации. Без максимальной веры в необходимость действия импровизация на предложенную тему не состоится.

Сценическая импровизация — это процесс, который происходит в условных обстоятельствах сценической площадки и заранее определённых игровых правил, направленный на поиск выхода из проблемной ситуации. В творческом этюде импровизация позволяет исполнителю экспериментировать с различными эмоциональными состояниями и находить органичные способы их выражения.

Этюд, как мы знаем, это упражнение, которое помогает нам развивать свое актерское мастерство. Актерские навыки нужны в повседневной жизни, а обладание ими делает нас открытыми к общению, убедительными, позволяет общаться с кем угодно и на любые темы ,быть выразительным эмоционально и словесно, запоминаться. Чтобы этого достичь, нужно развивать свою природную артистичность, избавляться от зажимов - внутренних и телесных, страха сказать или сделать что-то не так.
Этюд на импровизацию - это всегда небольшой отрезок жизни, созданный воображением, который формируется основываясь на личных наблюдениях, с использованием эмоций.
Темы для импровизации, которые вы сейчас получите – это развитие ваших творческих способностей и уверенности в себе. Приобретенные знания помогут вам не только сыграть свою первую роль, но и чувствовать себя увереннее в любой жизненной ситуации.
Практическая часть.
- Выполнение творческих заданий с использованием комбинаций из элементов дефиле.
 - Самостоятельное построение этюда по заданной теме и музыкальному сопровождению. 

Сегодня мы выполним необычное задание, позволяющее вам в будущем создавать творческие этюды.
1. Подберите самостоятельно композицию детского театра мод и альтернативное музыкальное сопровождение, с учетом тематики и коллекции одежды. Обоснуйте свой выбор.
2. Выберите две репертуарные композиции нашей студии и подберите к ним альтернативное музыкальное сопровождение.

Домашнее задание.

Ждем ваши творческие работы.

Сценическая импровизация — это процесс, который происходит в условных обстоятельствах сценической площадки и заранее определённых игровых правил, направленный на поиск выхода из проблемной ситуации. В творческом этюде импровизация позволяет исполнителю экспериментировать с различными эмоциональными состояниями и находить органичные способы их выражения.

Важно: импровизация не начинается автоматически — это сознательный, волевой акт. На характер импровизации влияют психофизические качества актёра, его индивидуальный жизненный опыт и уровень технической вооружённости.

Виды

Некоторые виды сценических этюдов с импровизацией:

Этюды на событие — фокусируются на важных жизненных моментах, которые кардинально меняют судьбу персонажа (неожиданная встреча, получение важной новости).

Этюды наблюдения — основаны на изучении поведения людей и животных в естественной среде, требуют внимательного анализа манер, жестов и особенностей движения наблюдаемого объекта.

Этюд «память физического действия» — помогает развить пластическую выразительность через воспроизведение привычных бытовых действий без использования реальных предметов.

Драматический этюд — представляет собой мини-спектакль с чётко выраженным конфликтом, требует от исполнителя глубокого понимания драматургии и умения выстраивать сценическую картину.

Структура

Классическая структура театрального этюда включает экспозицию, завязку, развитие действия и развязку:

Экспозиция — знакомит зрителя с обстоятельствами и персонажами, создаёт необходимый контекст для понимания происходящего.

Завязка — представляет событие, которое запускает основное действие этюда (это может быть внешний стимул или внутреннее переживание героя, заставляющее его действовать определённым образом).

Развитие действия — показывает, как персонаж справляется с возникшей ситуацией, какие препятствия преодолевает и как меняется в процессе.

Развязка — логически завершает сценические зарисовки, демонстрируя результат пережитого события.

Упражнения

Для развития навыков сценической импровизации при создании этюда используются, например:

Задания на импровизацию по карточкам — для импровизационного взаимодействия партнёров в сценических условиях задаётся тема, определяется круг предлагаемых обстоятельств. Например, карточки могут содержать параметры: «исходное событие», «место действия», «предмет борьбы» и другие.

Упражнения на развитие воображения — например: «Оживи предмет» — педагог предлагает представить, что книга, чаша, швабра и т. д. — живые предметы, с которыми можно общаться.

Упражнения на изображение естественной реакции на ситуацию — например, «Неловкое или смешное положение» — нужно изобразить свою естественную реакцию на произошедшее, специально не продумывая движений.

Оценка

При оценке творческого этюда с импровизацией учитываются, например:

Оригинальность действий — чем больше, разнообразнее, неожиданнее ходы и повороты в сюжетном движении, интереснее конфликты, тем ярче и содержательнее получится импровизация.

Соответствие логики импровизации логике авторской — в некоторых случаях главным критерием оценки этюда становится соответствие логики импровизации логике авторской.

Эмоциональная насыщенность — этюд оценивается за эмоциональную насыщенность, внимание к деталям, логику действенной линии.