ТЕХ. КАРТА УРОКА ПО КОРРИГИРУЮЩЕЙ ГИМНАСТИКЕ

Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

УУД

I.Организационный этап

10 мин

Построение учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Обратить внимание на внешний вид.

Мотивация учащихся на   изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания.

Организация обучающихся на урок. Приветствие учителя. Мотивация к активной деятельности.

Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л, П, М)

II. Актуализация знаний

Сообщение цели, темы, задач урока, показ его практической значимости Сообщение: «Слух и зрение – их значение для человека. Средства и методы коррекции и профилактики близорукости»

Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Ставят себе цель: знать, уметь, применять.

Умение самоопределиться к задачам урока и принять цель занятия (Л).                                  Умение определять собственную деятельность по достижению цели (Р).

Актуализировать знания(М)

Разминка

1.                  Ходьба с различными вариантами для профилактики плоскостопия. Следить за дыханием и пульсом и осанкой детей

2.                  Общеразвивающие упражнения

Обратить внимание на правильность выполнения

Выполняют  ходьбу, бег  по кругу с соблюдением дистанции

Упражнение выполняют в ходьбе по кругу

Восстановление дыхания               

Перестроение  в круг

Умение распознавать и называть двигательное действие (П).

Умение выполнять упражнения по укреплению осанки (Р)

Формирование бережного отношения к своему здоровью (Л)

       Основная часть

22мин.

Гимнастика для глаз (10 минут)

Обратить внимание самочувствие детей, и головокружение!

1.      Комплекс в приложении.

Демонстрация на плакатах

2.      Упражнения с мячами в приложении

3.      Игра с мягким мячом «Салки»

Кого осалили мячом, должен его поднять и осалить игроков. Ведущий меняется при попадании мяча в игрока, и тот становится ведущим.

Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям.  

Соотношение команд учителя с двигательными действиями учеников.

Формирование правильной осанки, способствовать укреплению мышечного корсета.

Умение осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П).

Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ движений учителем (Р).                       Умение организовать деятельность в паре (Р);

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л, К)

Умение планировать, контролировать, оценивать деятельность (Р).

Умение самостоятельно организовывать свою деятельность (Л)

Умение активно включаться  в коммуникацию со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания (Л, К)

Заключительная часть

8 мин

1.Рефлексия  

2.Подведение итогов

3.Оценивание

1.Построение в шеренгу

2.Формирование самооценки                         3.Краткий анализ прошедшего занятия.

Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)

Умение применять полученные знания в организации и проведения досуга (Р)