Технологическая карта НОД в старшей группе «Волшебный сундучок Деда Грамотея»

Этап занятия, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Методы, формы, приёмы, возможные виды деятельности

Результат

Организационный момент

1мин
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное»

Организовать
направленное
внимание детей

Приветствие,
установление
зрительного кон-
такта, воспитатель
вместе с детьми вспоминает правила поведения на занятия.

Дети проходят в группу, здороваются с гостями; вспоминают правила.

Прежде чем начать наш разговор, давайте вспомним некоторые правила                                                                         1. Каждый день всегда, везде,                                                                                                                                На занятиях в игре,                                                                                                                                     Громко, четко, говорим,                                                                                                                                   Никуда мы не спешим.                                                                                                                              2. Если хочешь ответить, не шуми,                                                                                                      Только руку подними.

Привлечение направленного внимания. Внутренняя мотивация на деятельность.

Актуализация внимания

2 мин. «Речевое развитие».

Сосредоточить внимание детей на слушание письма и выполнении последующих заданий.

Чтение письма от «Деда Грамотея»

Слушание письма;

Воспитатель: Ребята! К нам пришла посылка! Написано: «От Деда Грамотея из страны АБВГДейки»! Давайте её распечатаем и узнаем, что там внутри.

(Дети и воспитатель распечатывают посылку, достают оттуда сундук и письмо)

Воспитатель: Сундучок-то не простой! С семью замками! Давайте прочитаем

письмо:

«Дорогие дети старшей группы!

Пишет вам Дед Грамотей из страны АБВГДейки! До меня дошли сведения, что вы очень любознательные ребята и любите заниматься. Я прислал для вас подарок в

сундучке. Но сундучок волшебный, с семью замками. К каждому замку есть свой

ключ. Найти ключи несложно, нужно лишь угадать, где они лежат. Мои волшебные

помощники спрятали ключи у вас в группе. Отгадайте мои загадки и узнаете, где

искать ключи. Приложите ключи к замкам и сундучок откроется! Правда, есть ещё один секрет! Но об этом вы узнаете позже. Желаю успеха!

Дед Грамотей».

Мотивация детей на выполнение последующих заданий.

Основная       1 часть

8-10 мин.

 «Речевое развитие».

Закрепление имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений.

Чтение заданий от «Деда Грамотея», загадывание загадок. По необходимости оказание помощи детям в различных видах деятельности.

Ответы на вопросы воспитателя; выполнение различных заданий от «Деда «Грамотея»; отгадывание загадок.

Воспитатель: Вот это да! Ну, что, интересно узнать, что находится в сундучке? Будем искать ключи? (Ответы детей)

Воспитатель: А вот и загадки здесь в письме. Ищем первый ключ. Он находится

там, о чём идёт речь в загадке:

Есть в комнате портрет,                                                                                                                                  Во всём на вас похожий.                                                                                                              Засмейтесь – и в ответ                                                                                                                           Он засмеётся тоже.

Дети: Это зеркало! Надо искать там, где зеркало!

(Воспитатель вынимает ключ из-за зеркала)

Воспитатель: А ключ-то непростой! На нём задание. Вот о каком секрете

говорилось в письме Деда Грамотея! Справимся с этим заданием – один замок

откроем!

Задание №1.

Воспитатель: Помощники Деда Грамотея принесли для вас карточку с

изображением цветка. Что это за цветок?

Дети: Мак

Воспитатель: Давайте сосчитаем, сколько звуков в слове Мак. Какой первый

звук?

Дети: М-м-м…

Воспитатель: Звук М. Давайте попробуем пропеть этот звук. М-м-м… Получается? А что нам мешает?

Дети: Губы

Воспитатель: Если мы не можем его пропеть, то это какой звук?

Дети: Согласный

Воспитатель: Правильно! Какой второй звук в слове Мак?

Дети: М-аааа-к! Звук А

Воспитатель: Давайте попробуем пропеть этот звук.

Дети: А-а-а…

Воспитатель: Звук А можно пропеть, ему ничего не мешает. Какой это звук?

Дети: Гласный.

Воспитатель с детьми пробуют пропеть третий звук К и определяют, что он не поётся, а значит он согласный.

Воспитатель: Молодцы, справились с заданием. Вот вам и первый ключ!

(Воспитатель «вставляет» ключ в первый замок)

Воспитатель: Слушайте следующую подсказку, где искать ключ:

Не куст, а с листочками,

Не человек, а разговаривает,

Не рубашка, а сшита.

Дети: Книга! Ключ будем искать там, где у нас в группе книги!

(Находят второй ключ, выполняют второе задание.)

Задание №2.

Воспитатель: А задание такое: поиграть в игру « Доскажи словечко». Дед

Грамотей очень любит стихи. Однажды он начал вспоминать их, но… забыл слова. Давайте поможем Дедушке!

Над лугами, над водой

Хлынул дождик проливной,

А потом повисло

В небе коромысло.

Ребятишек радует

Цветная … (радуга).

Утром дед спросил у внучки:

Почему не моешь… (ручки)

Михаил играл в футбол

И забил в ворота…(гол)

Солнце светит очень ярко,

Бегемоту очень … (жарко).

Где обедал воробей?

В зоопарке у…(зверей)

У себя в саду Андрейка

Поливал цветы из… (лейки)

Жук упал и встать не может,

Ждёт он, кто ему…(поможет)

(По окончании выполнения задания дети «вставляют» в сундучок второй ключ)

Воспитатель: Вот ещё одна загадка от Деда Грамотея:

Посмотрите, дом стоит,

До краёв водой налит,

Без окошек, но не мрачный,

С четырёх сторон прозрачный.

В этом домике жильцы –

Все умелые пловцы.

(Аквариум)

(Дети достают ключ, он находится возле аквариума)

Задание №3.

Воспитатель: Вот и третье задание с третьим ключом: это рассказ.

«Зина любила прыгать через веревочку. Попросила она у мамы верёвочку, и

побежала с ней на полянку. Посмотрела кругом – нет её подружек! Зина начала громко звать подруг: Ма – ша!, Ма – ри – на!, Та – ня!, На – та – ша!, Ва – ля!. Подружки услышали, прибежали и начали весело играть».

Вопросы к детям: Как девочка звала своих подруг? Называла ли она целое слово, или произносила его по частям? Почему девочка именно так звала своих подруг? (ответ: так лучше слышно) Мы с вами знаем, что все слова можно разделить на слоги, и мы с вами сейчас попробуем сосчитать, сколько слогов в именах девочек.

(Дети делят имена на слоги с помощью двух приёмов: с помощью руки,

подставленной к подбородку и с помощью хлопков).

Воспитатель: Молодцы, справились с третьим заданием. Вот, держите ключик! У нас уже три замка открыты! Трудно? Устали? Вы очень старались! Давайте теперь отдохнём. Угадайте, а кто и в какой сказке тоже искал ключик, только не простой, а золотой?

Дети: Буратино! В сказке «Золотой ключик».

Закрепление имеющихся знаний. Обогащение словарного запаса детей.

Физминутка  1-2 мин.

«Социально –коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие»

Снять усталость и напряжение;внести эмоциональный заряд;

совершенствовать общую моторику;

выработать четкие координированные действия по взаимосвязи с речью;

тренировка скоростных навыков выполнения мыслительных операций.

Вместе с детьми проговаривает текст и показывает движения.

Выполняют движения по показу и в соответствии с текстом.

«Буратино»

Буратино потянулся,                                                        Руки в стороны развёл,

Раз – нагнулся,                                                                  Ключик так и не нашёл.

Два – нагнулся,                                                                 Чтобы ключик нам достать,

Три – нагнулся.                                                                 Надо на носочки встать.

Ключик вдруг упал из рук

Наклонится надо, друг!

Снятие эмоционального напряжения

Основная 2 часть 8-10 мин.

«Художественно – эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

Закреплять навыки щтриховки. Формировать умение согласовывать глаголы с существительным. Упражнять в умение называть слова с заданным звуком.

Загадывает загадки; даёт задания от «Деда Грамотея»

Отвечают на вопросы; отгадывают загадки, выполняют задания.

Воспитатель: Ну, а чтобы нам найти четвертый ключик, отгадаем ещё одну

загадку:

Пишет он, когда диктуют,

Он и чертит, и рисует, -

А сегодня вечерком

Он раскрасит наш альбом.

Дети: Это карандаш! Надо искать ключ там, где у нас лежат карандаши!

Задание №4.

Воспитатель: Правильно! И следующее задание вам надо выполнить с

карандашом и прописью (или тетрадью, можно дать картинки, которые дети

должны заштриховать)

(Дети справляются с заданием, «открывают» ключом четвёртый замок).

Воспитатель: А пятый ключ будем искать вот где:

Что за чудо – кирпичи

Я в подарок получил.

Что сложу из них – сломаю,

Всё сначала начинаю.

(Дети отгадывают: Строительные кирпичики. Находят ключ.)

Задание №5.

Воспитатель: Вот он, ключик, а на нём следующее задание – игра! Я буду называть действие, а вы будете отвечать, кто их совершает.

Кто и что летает? (Самолет, птица, воздушный шар, бабочка, муха, пушинка,

листья желтые с деревьев…)

Кто и что плавает? (Корабль, доска, человек, собака…)

Кто и что греет? (Печь, солнце, грелка…)

Кто и что идет? (Человек, дождь, снег, время…)

Кто и что стоит? (Человек, дом, столб, стол…)

Кто и что прыгает? (Мячик, заяц, человек…)

(Дети выполняют задание, получают ключ, «открывают» пятый замок).

Воспитатель: Вот и последний ключ нам осталось найти. Ну, а где его искать,постарайтесь угадать:

Бьют его, а он не плачет,

Только выше, выше скачет!

Дети: Это мяч! А мячи у нас в спортивном уголке. (Находят ключ)

Задание №6.

Воспитатель: Слушайте последнее, шестое задание! Это игра «Магазин». Мы пришли в продуктовый магазин. Покупать можно только те продукты, в названиях которых есть звук «С». Что вы купите?

Дети называют продукты: сыр, сосиски, сахар, соль, сухари, сок, колбаса, свекла, капуста.

А теперь мы выбираем только те продукты, в названиях которых есть звук «К»: картошка, какао, кофе, карамель, крупа, шоколад.

Давайте выберем продукты, в названиях которых есть звук «М»: молоко, масло, макароны, сметана, мука.

(Когда дети называют слова, можно попросить их придумать предложение с

названым словом) После выполнения задания дети получают шестой ключ,

Закрепление навыков штриховки, умения согласовывать глаголы с существительным, умения называть слова с заданным звуком.

Пальчиковая гимнастика  1-2 мин.

«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».

Развивать мелкую мускулатуру пальцев руки, точную координацию движений.

Совершенствовать умение подражать взрослому, понимать смысл речи.

Проговаривание текста и показ движений пальчиковой гимнастики.

Выполнение движений в соответствии с текстом пальчиковой гимнастики

А чтобы открыть сам сундук нам в этом поможет пальчиковая гимнастика «Замок»:

На двери висит замок.                                                                                                                                                        Кто его открыть бы мог?                                                                                                                           Постучали  (на этом слове ритмично постукиваете друг об друга основаниями ладоней, не расцепляя пальцы)                                                                                                                   Покрутили, (не расцепляя пальцы, одну руку тянете к себе, другую от себя, попеременно меняя их.0                                                                                                                     Потянули  (тянете ручки в разные стороны, выпрямляя пальцы, но не отпуская замок полностью.)

И открыли! (резко отпуская руки, разводите их широко в стороны.)

Сундучок открывается.

Снятие напряжения пальцев рук.

Заключительный этап.      3-4 мин.

Вызвать эмоциональный отклик на сюрпризный момент.

Сюрпризный момент. Задаёт вопросы.

Отвечаю на вопросы; принимают угощение.

Подведение итогов НОД:                                                      Воспитатель: Ребята, посмотрите, что здесь лежит!

Дети: Это Печенье в форме букв!

Воспитатель: Можно и поиграть с буквами, можно и чай с печеньем попить!

Спасибо Деду Грамотею! Ребята, скажите, вам понравилось сегодня выполнять задания Деда Грамотея? Что больше всего понравилось? С выполнением какого задания у вас возникли трудности? Вы все молодцы! С вашей помощью можно открывать любые замки!

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта. Получение удовлетворения от выполненной работы.