Технологическая карта по ИЗО

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

-Круг « Здравствуй солнце!»

Цель: Эмоционально положительный настрой на занятие

Дети стоят в кругу вместе с воспитателем, повторяют движения согласно  тексту.

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Воспитатель раздаёт детям ленточки.

-Что у нас в руках?

- Какие они? Разные, короткие и длинные.

- Потрогаем их ручками? Какие они?

- Помашем ленточками? Красиво?

Давайте нарисуем ленточки!

Рассматриваем образец, показывает приёмы и методы рисования кистью в воздухе.

Самостоятельная работа детей.

Отвечают на вопросы воспитателя.

Выполняют движения ленточками.

Проходят на свои места , садятся.

Слушают  воспитателя, рисуют.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

-Ребята что мы рисовали?

- Какие они?

Поощряет  детей.

Развешивает  детские рисунки на доску.

Анализируют работы.

Выставка работ.

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

В гости к нам, пришла кукла Маша. Когда она обедала, кошка порвала ей платье. Поможем Машеньке?

Дети встречают  радостно куколку. Знакомятся с ней. Переживают за её наряд.

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Воспитатель предлагает, подарить Маше, бумажные платья. Но, они белые и куколке не очень нравятся. Что же нам делать? Правильно, надо их раскрасить и сделать нарядными. Воспитатель предлагает детям два цвета красок. Ватные тампоны. Показывает на бумаге как с ними работать. Советует детям сесть за столы.

Дети с радостью соглашаются, сделать подарок Маше.

Надо их раскрасить.

Дети садятся за стол и принимаются за работу.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Воспитатель хвалит детей. Предлагает подарить раскрашенные платья Маше и поиграть с ней.

Дети рассматривают свои работы и с хорошим настроением дарят платья Маши.

Әрекет кезеңі

Этапы деятельности

Тәрбиешінің әрекеті

Действия воспитателя

Балаларның әрекеті

Действия детей

+

-

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно- побудительный

Круг «Улыбка»

Настраиваются на занятие

Ізденіс ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

Д.игра «Когда это бывает?»

Беседа об осени

Показ образца, приемов рисования дождя крупными и мелкими мазками кистью и гуашью, Деят- ть детей

Дети по картинка отгадвают название времени года

Отвечают на вопросы

Рассматривают образец, приемы.  Самостоятельно работают

Рефлексивті- коррекциялау

Рефлексивно-коррегирующий

Что мы сегодня рисовали? Каким цветом?  У нас все получилось? Красиво? Молодцы. Устроим выставку наших работ

Отвечают на вопросы.Обмениваюся впечатлениями. Участвуют в выставке работ.

Әрекет кезеңі

Этапы деятельности

Тәрбиешінің әрекеті

Действия воспитателя

Балаларның әрекеті

Действия детей

+

-

Мотивациялық қозғаушы

Мотивационно- побудительный

Круг «Доброе утро»

Настраиваются на занятие, стоя в кругу с вопистателем, взявшись за руки

Ізденіс ұйымдастырушы

Организационно-поисковый

В готи собака Жучка пришла. Просит ребят ей помочь- у нее нет коврика, на кот.она может отдохнуть. Поможем ей? Показ разных ковриков ( по цвету, фактуре, величине), готового образца. Уточнение способов украшения шаблона деталями( кольца, линии, точки, полосы) всем ворсом и концом кисти. Деят- ть детей.

Эмоционально откликаются на игровой момент, сопереживают, размышляют Рассматривают образцы, уточняют приемы работы с красками. Сам-но работают

Рефлексивті- коррекциялау

Рефлексивно-коррегирующий

Рефлексия. Итого занятия.Что мы сегодня украшали? Каким узором? У нас все получилось? Красиво? Жучке понравятся наши коврики, как вы думаете?Молодцы. Покажем ей, пусть себе сама выберет.

Обмениваюся впечатлениями, мнениями.Участвуют в обыгрывании своих работ.

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

И/С: В гости  пришел Бимка,предлагает поиграть с ним в спортивном зале

Дети здороваются с Бимкой. Отправляются играть

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Становится с игрушкой впереди детей.Предлагает научить Бимку  ходить и бегать,обращает внимание на соблюдение одного ритма четкость шагов.

Построение в круг.

Предлагает детям взяться за руки

КОУ: «Что умеет делать Бимка?» без предметов

ОВД: «Пройдем по дорожке вместе с Бимкой»

Ходьба между двумя линиями.Обращает внимание,что при ходьбе нельзы толкаться

П/И: «Покатай мяч!»

Воспитатель катет мяч и бежит с Бимкой вперед со словами:

Мой веселый звонкий мяч.

Ты куда помчался вскачь.

Жёлтый,красный,голубой,

Не угнаться за тобой.

Дети становятся «стайкой».Учатся ходить и бегать  за  воспитателем.

Становятся в круг,стараются не подходить  близко друг другу.

Выполняют упражнения,

стараются выполнять правильно

Стараются ходить по дорожке друг за другом не толкая друг друга

Дети догоняют мяч и Бимку.Выполняют все движения,показываемые взрослым.Проговаривают потешку

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Игра малой подвижности: «Поишим Бимку»

Воспитатель прячет Бимку

Дети спокойна ходят по залу и ищут его,Находят,гладят,уносят в группу

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

И/С: Поиграем Зайкой в мяч!» Заинька приглашает детей  в спортивный зал.

Построение в ряд.Заинька хвалит детей и радуется их спортивной форме

Дети здороваются с Заинькой,отправляются играть с Заинькой

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

«Все за Зайкой!»

-ходьба «стайкой» прямо,по кругу

- бег прямо

- чередование ходьбы и бега

Построение в круг

КОУ без предметов.

Обращает внимание,что упражнения нужно выполнять соблюдая осанку,друг другу не мешать

ОВД: «Прыгаем как Заинька»

Прыжки на двух ногах на месте.Контралирует выполнения упражнения

П/И «Догони Зайку!»,

«Убеги от  Заиньки!»

Дети выполняют ходьбу и бег за воспитателем

Перестраиваются в круг.

Выполняют общеразвивающие упражнения за воспитателем

Прыгают на двух нога,ноги вместе, приземляются на полусогнутые ноги.

Дети играют с Заинькой (догоняют и убегают)

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Игра малой подвижности: «Заинька,ты где?»

Дети спокойно ходят по залу,ищут Заиньку, находят, говорят хорошие слова,гладят,уносят в группу

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

Петушок пришел в гости к детям и пропел:

«Кукареку!Хватит спать!

Солнце,тучи не видать!

Малыши,пойдем,играть!

Воспитатель предлагает поиграть с Петушком

Дети здороваются с Петушком,отправляются играть  в спортивный зал

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

И/С. Построение

Петушок выстраивает детей в колонну по одному,произносит слова: «Ах,какие вы красивые,ах какие вы молодцы!»

Предлагает поиграть.

Ходьба  в колонне по одному по сигнаул: «Ворона!» надо остановится и сказать: «кар-кар-кар!» и продолжить ходьбу. По сигналу «Стрекоза!» легкий бег,расставив руки в стороны.

Покажите.что вы умеет делать!»

Д/Г: «Петушок»

Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.

ИП: стоя прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны (вдох), а затем хлопнуть ими по бедрам (выдох), произносить «ку-ка-ре-ку».

КОУ: «К нам пришел Петушок!»

- «Покажите ваши ручки? Где ваши ручки?»

- «Где ваши ножки?»

- «Где сидит Петушок? Как запрыгнул Петушок?»

- «Как шагает Петушок?»

- «Все ко мне скорей в кружок!»

ОВД:

- Петушок: «Вот звонкий мяч! Кто дальше его прокатит?» толкать мяч двумя руками в прямом направлении и догоняют,

П/И: «Поиграем, малыши?»

Игра «Солнышко-дождик»

(Петушок подает голос: «Кукареку солнышко! Кукареку дождик!»

Дети выстраиваются, слушают команды Петушка.

Выполняют д/г

Выполняют: «Вот наши ручки!, «Нет наших ручек!»(прячук руки за спину).

Дети хлопают по коленям: «Вот наши ножки!».

Дети подпрыгивают: « На заборе Петушок!» Вот так! Вот так!»

Дети шагают за Петушком: «Раз,два,раз,два!»

Дети подбегают к Петушку

Дети ходят, бегают, подпрыгивают на двух ногах,катают мяч

Когда солнышко,дети  бегают,резвятся,когда дождик,собираются под зонтик к Петушку

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Вопросы по содержанию занятия.

Игра малой подвижности: «Петушок».

Воспитатель читает потешку «Петя, Петя, Петушок...».

Отвечают на вопросы.

Дети спокойно ходят по кругу,взявшись за руки,проговаривают слова.

Игрушку Петушка дети уносят в группу.

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

Идет Мишка и сам себе поет песенку:

«Мишка косолапый,

По лесу идёт,

Шишики собирает,

Песенку поет:

«Эй,ребята малыши!

Кто играть со мной спешит?»

Дети здороваются с Мишкой,рассматривают его,отправляются играть  в спортивный зал

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

И/С. Построение

Мишка выстраивает детей друг за другом,предлагает  ходьбу и бег между кубиками

КОУ:с кубиками

Мишка показывает (воспитатель) движения с кубиками. Обращает внимание , что упражнения нужно выполнять четко и вместе

Д/Г «Мишка и мышка»

ОВД:

«Подлезание под шнур»

Ползание с опорой на ладони и колени.

Мишка(воспитатель) показывает правильность выполнения движения. Обращает внимание, чтобы опора детей была правильной

П/И: «Попади в ворота!»

Воспитатель говорит:

«Поиграйте со мной в мяч!»

Бросает мяч двумя руками снизу, пытается попасть в ворота

Дети выполняют ходьбу и бег между кубиками по показу воспитателя

Дети выполняют общеразвивающие упражнения с воспитателем

Выполняют д/

Встаем на носочки, поднимаем руки вверх, тянемся, делаем вдох

Резко приседаем, обхватывая колени, на выдохе произносим

 ш-ш-ш.

Ходим на носочках

Разводим руки в стороны, ходим на пяточках.

Дети выполняют упражнения за воспитателем

Дети бросают мяч в ворота

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Вопросы по содержанию занятия.

Игра малой подвижности: «Мишка косолапый»

Воспитатель читает стихотворения «Мишка косолапый»

Отвечают на вопросы.

Дети спокойно ходят по кругу,выполняют движение под речь и проговаривают слова

Игрушку Мишку дети уносят в группу.

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

Стук в дверь собака Бимка с цветной коробкой  в руках. Приглашает всех прокатиться на поезде по детскому саду. А чтобы не  потеряться, раздает ленточки

Дети его радостно встречают, рассматривают ленточки, встают паровозиком

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Д/И: «Послушай, повтори!»

Мы едем,едем,едем!

Всю группу мы объедем!

Что там видно впереди?

Остановка!Выходи!»

Д/И «Это что?»

Остановка  в игровом уголке

Остановка  в природном уголке:

Э/М «Это комнатный цветок»

Воспитатель знакомит с комнатными растениями, с необходимостью ухода  за ними и охраны

Дети повторяют слова за Бимом

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Остановка «Спальня»

Слышится пение. няня сидит и баюкает куклу. Показывают свою кроватку, одеяло. Украшают кроватку ленточкой

Остановка  в раздевалке

Распределение и узнавание шкафчиков. Порядок вещей в шкафчиках

Чтение стихотворения С.Питиримова «Я люблю свой детский сад»

Остановка «Умывальная»

Проговаривает культурно-гигиенические навыки (как мыть руки, пользоваться горшком)

Ф/М «Топ-хлоп»

Мы дружные ребята (хлоп,хлоп,хлоп!),

Весело играем ( топ,топ,топ!),

Танцуем и граем (топ,топ,топ!),

Вас в гости приглашаем (хлоп,хлоп,хлоп!).

 Д/И «Это что?»

Остановка  в игровом уголке. Игра с куклой. Чтение  стихотворения А.Дуйсенбиева «Кукла». Обыгрывание сюжета стихотворения.

Последняя остановка «Групповая комната»

Место для занятий, завтрака, обеда, полдника,

ужина. Посадка на свои места.

Гладят свою кроватку, кладут ленточки на кроватки

Узнают по картинкам свои шкафчики, показывают порядок вещей.

Слушают стихотворение, отвечают на вопросы

Повторяют слова (мыть руки, горшок, мыло); показывают свой горшок

Выполняют упражнения физминутку по показу воспитателя

Называют игрушки.

Слушают стихотворения, смотрят обыгрывание сюжета, повторяют слова

Находят свой стол и место

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Вопросы по содержанию занятия. Бимка благодарит детей, хвалит их.

Р/с: «Мы катались, мы играли, и немножко мы устали.

Вот сейчас мы отдохнём и опять играть начнём»

Дети отвечают на вопросы. Ложатся на ковер отдыхать, слушают спокойную музыку

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учёт

+

-

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Стук в дверь. Воспитатель вносит в группу  волшебным мешочком.Сообщает детям, что мешок не простой-волшебный, там лежат игрушки. А вот какие игрушки вам надо угадать?

Дети внимательно слушают воспитателя, рады сюрпризу

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Э/м: «Берегите игрушки!»

Воспитатель рассказывает о бережном отношении к игрушкам,сделанными руками людей

И/с: «Отгадай»

«Его пинают,а он не плачит,его бросают назад скачет»

-Что это?

Воспитатель читает стихотворение: «Наша Таня громко плачек...»

П/И «Мячики»

Давайте мы сейчас все вместе поиграем в мячики и попрыгаем

«Комочек пуха, длинное ухо.

Прыгает ловко,

грызет морковку»

-Что это за игрушка?

Читает стихотворение:

«Зайку бросила хозяйка..»

-Хорошо ли поступила хозяйка с зайкой?

Можно ли бросать игрушки?

Ф/М «Зайка серинький сидит»

«Он странный и красивый.

У него густая грива,а кричит он «иго-иго».

Кто узнал его..?

Читает стихотворение:

«Я люблю свою лошадку..»

-А в этом стихотворении хороший хозяин лошадки?

«Бурый косолапый

По лесу идет.

Любит одолжить он.

У лесных пчел мед..»

-Что это за игрушка?

Читает стихотворение

«Уронили мишкуна пол...»

-А в этом стихотворении  правильно поступил хозяин игрушки?

-Почему?

Дет внимательно слушают воспитателя

Дети слушают загадку,говорят отгадку:мяч

Дети слушают

Дети играют в подвижную

Слушают загадку, говорят отгадку:

зайка

Слушают  стихотворения, повторяют за воспитателем.

Отвечают на вопросы

Выполняют движения физминутки

Говорят отгадку: лошадка

Дети слушают стихотворение,повторяют.

Отвечают на вопрос воспитателя

Слушают загадку,отгадывают: мишка

Слушают стихотворение,повторяют за воспитателем.

Отвечают на вопросы воспитателя

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Вопросы: «Что делали? Чем занимались?»

И/с: «Приглашаем поиграть»

Отвечают на вопросы.Приглашают игрушки поиграть в игровом уголке

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учёт

+

-

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Приходит  в гости  кукла Айсулу. Предлагает детей поиграть и проверить, что они знают о временах года и их признаках

Дети рады гостьи и соглашаются с ней поиграть

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Д/И «Времена года»

Плказывает картинки времена  года и характерные признаки

И/С «Отгадай»

Загадывает загадки

«Несу я урожаи,

Поля вновь засеваю,

Тиц к югу отправляю

Дрвья раздеваю

Но не касаюсь сосен

И елочек..Я(осень)

-Какая погода осенью?

-Какую одежду мы носим?

Предлагает найти все характерные признаки  осени вместе с куклой

«Запорошило дорошки,

Разукрасила окошки

Радость людям подарила,

И на санках прокатила

-Что бывает зимой?

- Какую одежду мы одеваем зимой?

Ф/М «Зайке холодно зимой»

Задаёт следующию загадку :

«Я раскрываю почки

В зеленые листочки

Деревья одеваю

Посевы поливаю

Движения полна

Зовут меня(весна)

-Какие изменения происходят весной?

«Солнце печет

Липа цветет

Рожь посевает

Когда это бывает?»

Задает вопросы по времени года-лето

Расскладывают характерные признаки лето

Дети рассматривают  картинки

Слушают загадку, отгадывают

Отвечают на вопросы

Работают коллективно

Слушают загадку.

Отвечают на вопросы.

Работают дидактической  игрой

Выполняют упражнения 

Слушают загадку.

Отгадывают загадку

Отвечают на вопросы.

В дидактической игре проговаривают характерные признаки  вместе с вомпитателем

Слушают загадку.

Отвечают на вопросы с помощью воспитателя.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

-Какие времена года вы запонили?

-Какая погода бывает(осенью.зимой,

весной,летом)?

-Как мы одеваемся (осенью.зимой,весной,

летом)?

Кукла благодарит детей,хвалит их.

Прощается.

Отвечают на вопросы.

Прощаются с куклой Айсулу.

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учёт

+

-

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Воспитатель приносит в группу игрушечный домик. Читает слова:

Что за башенка стоит?

А в окошке свет горит!

К этой башне подойдем

А  зовется башня-дом

Мы постучим, тук-тук, никого?

Постучим по громче,

Ведь звонка нет, тук-тук!

Дети внимательно рассматривают дом. Слушают стихотворение

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

И/с «Кто вдомике живёт»

(Кто-то выглядывает из-за окошка)

-Здравству мальчик,как тебя зовут?

-Меня зовут Антошка.

-А с кем ты живёшь в доме?

-Я живу семьей.

-А кто твоя семья (папа,мама,бабушка,

дедушка,брат,сестра)

Кукла Антошка предлагает познакомить детей с его членами семьи

Воспитатель показывает куклу маму,  читает стихотворение:

Мы с мамой делали котлеты,

А за оеошеом дождик шел.

Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорощо.

-Расскажите какая у вас мама?

Выставляется следующая кукла-папа.

Читает стихотворения:

Не терпит мой папа безделья и скуки.

У папы умелые, сильные руки.

И если кому-нибудь надо помочь.

Мой папа всегда поработать не прочь.

-Какие ласковые слова вы хотели бы сказать просвоего папу?

П/И «Семья»

Показывает куклу бабушку.Читает стихотворения «Ладушки»

-Что умеет делать твоя бабушка?

-давайте похвалим своих бабушек?

Выставляет куклу дедушку.Читает стихотворение:

У меня есть дедушка.как зима, седой.

У меня есть дедушка с белой бородой.

Мне на все мой дедушка может дать ответ.

И не стар мой дедушка.хоть ему сто лет.

-Какой ваш дедушка?

(храбрый,добрый,

сильный)

Д/И  «Дружная семейка»

Предлагает найти действия  каждого члена семьи в семье

Выполняют действия с воспитателем.

Слушают стихотворения.

Отвечают на воспрос (ласковая,добрая,

хорошая)

Слушают стихотворения.

Отвечают на вопрос  с помощью воспитателя

Дети  выполняют движения за влспитателем

Дети повторяют слова и движения к стихотворению.

Отвечают на вопросы.

Слушают стихотворения. Отвечают на вопросы.

Выполняют задание

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Вопросы:

«Что мы делали? У кого были в гостях?»

Р/с: «Ох,устали!»

«Мы играли,мы устали!»

Кукол мы собой возьмём

И немножко отдохнём!»

Отвечают на вопросы.

Дети ложатся на ковер,отдыхают

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учёт

+

-

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

В гости к детям пришли куклы Жанара и Айсулу, просят детей поиграть с ними в мячи, но прежде нужно определить  у кого какой мяч

Дети здороваются, рассматривают кукол, выражают интерес поиграть сними

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Обращает внимание, какие красивые и яркие развноцветные мячи у кукол

- Мячи у них разные по

Д/И «Кому-какой?», «Большой-маленький», «Красный-синий»

Воспитатель подводит детей к пониманию того,что разным  по размеру куклам,одетым в разные по цвету платья (красное и синие) нужно дать соответсвующий мяч

-Кукла Жанара какая?

-А кукла Айсулу какая?

-Какое платье у Жанары?

-А какое у Айсулу?

-Какой мячик дадим кукле Жанаре?

-Почему?

-Какой мячик дадим куле Айсулу?

-Почему?

И/с «Поиграй со мной»

Слушают воспитателя

Отвечают на вопросы:

Большая

Маленькая

Синие

Красное

Большой синий

Потому что она большая и одета в синее  платье

Маленький красный

Потому что она маленькая и одета в красное платье

Дети играют с кулами и мячами

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Что мы делали?

Какое платье (мячик у Айсулу и у Жанары?

Р/с: «Ох,устали!»

«Мы играли,мы устали.

Кукол мы собой возьмем

И немножко отдахнем!»

Дети отвечают на вопросы.

Ложатся на ковер, отдыхают

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учёт

+

-

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

О/с: Прилетел Карлсон и принес необычные домики: домики с отверстиями. Карлсон просит вставить окна, потому что его друзьям холодно жить в таких домиках

Проявляют радость, здороваются с Карлосоном. Рассматривают домики с отверстиями.

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Д/И «Это что?Какой?»

Нацеливает детей на выполнение задания:надо выбрать вот такие ,круглые окошки (показывает на круглые)

-И вот такие,они другой формы(показывает на квадратные)

-Возьмите в руки вот такие окошки, круглые,проведите пальчиком по его краям,они у него гладкие,без углов.

-А теперь возьмите другие окошки, квадратные,проведите пальчиком по его краям, у него  есть углы,они острые

Д/И «Делай так»

-А теперь давайте разложим фигурки –окошки на большие круги и большие квадраты, а также на маленькие круги и маленькие квадраты.

Проводит индивидуальную работу.

-Какие красивые необычные домики с окошками у нас получились.

-Покажите,где большие круглые окошки, а где маленькие круглые окошки

-Покажи,где большие квадратные окошки,а где маленькие квадратные окошки

Рассматривают обследуют окошки:круглые,

квадратные.Называют окошки.Повторяют:

гладкие,острые

Обследуют фигуру ручками.Показывают и называют:круглые,

окошки,квадратные.

Раскладывают фигуры на большие и маленькие.Проговаривают действия словами.

Показывают и называют большие круглые окошки,маленькие круглые окошки,

большие квадраттные окошки,маленькие квадратные окошки

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Рефлексия.

Карлсон  благодарит за помощь,ему нужно возвращаться домой

Прощаются с ним

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учёт

+

-

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

С/м: Бимка привел в гости куклы Айсулу и Жанару. Куклы просят построить им красивые дорожки к  домикам

Дети здороваются,

рассматривают кукол, выражают желание построить дорожки

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

И/с: «Куклы в гости к нам пришли!»

Куклы пришли посмотреть, ка мы будем строить дорожки!

Д/и: «Что это?»

Знакомство с кирпичиком (форма, цвет,что можно сделать)

Зависимость устойчивости кирпичика от его расположения (друг за другом плашмя;на ребро;вертикально;на узкое основание). «Бух!».Кирпичики стоят вертикально друг за другом на узком основании.Воспитатель подкладывает последний кирпичик «Бух!»

Ф/м «Топ.хлоп!»

Д/и «Делай так»

Домики,рядом со своими домиками стоят куклы.Воспитатель показывает,как надо прокладывать дорожку к домику Жанары (строить длинную доррожку),затем к домику Айсулу (корткую дорожку)

Р/д :Топ-топ» (У.Есдаулетов «Топ-топ кукла») Воспитатель читает стихотворения

Слушают,рассматривают и ощупывают кирпичик.Проводят экспермент «Бух!»

Выполняют по показу

Смотрят и выполняют способ укладки кирпичиков в дорожку

Выполняют движения по показу

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Что строили?

Из чего строили?

Какие дорожки построили для Жанары и Айсулу?

Дети отвечают на вопросы

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учёт

+

-

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

В гости приходит Ёжик с разноцветными  листочками и просит построить  для него разноцветную дорожку, как  его листочки

Дети здороваются  с Ежиком и соглашаются построить для него дорожки.

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

П/г: «За работу!»

Ежик пришел посмотерть, как  мы будем разминать пальчики перед строительством дорожек для него

Д/и «Делай так»

Воспитатель показывает строителсьво дорожки,чередуя кирпичики двух цветов (желтый и зеленый).Можно сначало положить 2 кирпичика желтого цвета, затем зеленого.

Выполняют пальчиковую гимнатику

Слушают,смотрят,

Строят по показу воспитателя.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Вопросы по содержанию зантия

Отвечают

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

В гости к детям приходит Чебурашка. Он принёс красивую коробку.

Дети встречают Чебурашку очень эмоционально –радуются.

Пытаются угадать что у него в коробке.

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

-Как вы думаете что у Чебурашки в коробке? (пластилин) Просит слепить что- нибудь из него.

-Посмотрите, какого он цвета?

- Потрогайте какой он на ощупь?

-Попробуем его на части разломить, отщипнуть, смять в ручках.

Деятельность детей ( помощь, указания ,похвала)

Отвечают на вопросы.

Жёлтый, красный, синий, зелёный.

Мягкий, гладкий.

Самостоятельная деятельность детей.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

 Итог: Молодцы ребята!

Подарим свои поделки Чебурашке

С радостью выставляют свои поделки на лестницу для творческих работ.

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

В гости к детям приходит кукла Варя. Она просит  чтобы дети помогли ей украсить салфеточку.

Дети приветствуют куклу, знакомятся, внимательно слушают её просьбу. Соглашаются ей помочь.

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Показывает образец, картинки красивых салфеток. Воспитатель объясняет что салфеточки бывают разные, но, самые красивые с цветным узором. Предлагает украсить салфеточку.

-Ребята у нас в волшебной коробочке есть много разных фигур. Давайте рассмотрим их и украсим нашу салфеточку (фланелеграф  белый) этими фигурами.

-Какие это фигуры? Какого они цвета?

Дети рассматривают салфетки, картинки.

Слушают. Соглашаются помочь, украсить салфеточки.

Отвечают на вопросы.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Предлагает проводить куклу Варю, попрощаться.

Итог: Понравилось ли вам работать на  фланелеграфе? Что ещё вам понравилось на занятии?

Отвечают на вопросы.

Прощаются и провожают куклу Варю.

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

Воспитатель читает  детям загадку. Они отгадывают. Вносит яркую игрушку петушка Даёт детям рассмотреть её

Дети сидят полукругом возле воспитателя . Отгадывают загадку (петух).

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

-Послушайте потешку о петушке.

Чтение потешки с пояснением новых слов.

Хоровое чтение, ( 1-3)индивидуально.

П/И: « Накормим петушка»

Слушают, повторяют за воспитателем знакомые слова, фразы ( уже понятные).

По желанию читают наизусть, хором или самостоятельно.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

 Итог: Оценка, игры с петушком в с/р уголке.

Играют с игрушкой . Делятся впечатлениями.

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

Читает детям загадку о курочке. Показывает игрушку.

-Сегодня я расскажу вам сказку « Курочка Ряба». Кто знает, помогайте мне. Хорошо? И так слушайте.

Дети сидят перед воспитателем. Слушают.

Отгадывают загадку. Рассматривают игрушку.

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Показ настольного театра « Курочка Ряба», сопровождаемый чтением сказки.

Д/И: « Найди тень»

- Куда-то ушли все герои сказки, остались только их тени. Давайте вернем всех на место: вот вам цветные картинки деда, бабы, яйца, курочки и мышки — разложите их на подходящие по форме тени. Д/И: «Расставь цыплят по росту»

- Собралась  курочка Ряба своих ребят-цыплят на прогулку вести. Давайте построим цыплят по росту: первым поставим самого большого цыпленка, за ним цыпленок поменьше. Затем еще поменьше и самый маленький.

Дети внимательно смотрят и слушают сказку.

Играют в д/и.

Играют в д/и.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

 Оценка.

Игры с курочкой в с/р уголке.

Играют с игрушкой.

Делятся впечатлениями.

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

Сегодня к нам в гости пришла кукла Катя. Но, пока она к нам шла, очень испачкалась.

-Давайте поможем ей искупаться.

Дети встречают куклу.

Сидят на стульях вокруг воспитателя.

Соглашаются помочь кукле.

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

Воспитатель ставит на стол ванночку с водой

-Сегодня будем купать нашу маленькую Катю. В ванночке будем купать. В тёплой водичке. Предлагает детям определить, какая в ванночке водичка. Приносит куклу. Снимает с неё рубашечку, сажает в ванночку. Просит одного из детей подать мыло ( предметы разложены на соседнем столе).  Воспитатель хвалит ребёнка, побуждая детей повторить слова- мыльница, мыло.

Ещё одного ребёнка воспитатель просит подать губку. Показывает её детям, даёт потрогать. Спрашивает зачем нужна губка. Намыливая губку, взбивает пену, приговаривая:

А водичка булькает,

А водичка пенится (повторяют 2-3 раза)  Приглашает всех по очереди подойти и помочь кукле купаться.

Наблюдают за действиями воспитателя.

Дети повторяют слова- ванночка, тёплая водичка.

Ребёнок берёт мыльницу, открывает её, подаёт мыло.

Дети повторяют слова- мыльница, мыло.

Отвечают на вопрос.

Повторяют слова.

Дети подходят по очереди и учат куклу пользоваться предметами гигиены, проговаривая их названия.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

Одевает куклу .

Благодарит детей.

Дети отвечая на вопросы ,подходят к выводу. Чтобы быть здоровым ,нужно быть чистым.

Іс әрекет қезеңі

Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Есеп/Учет

+

-

Кipicпе бөлiм

Мотивационно -побудительный

Воспитатель загадывает загадку: -Кто трясётся за кусточком, Маленьким дрожит хвосточком. Ты трусливого узнай ка, то наверно серый…
Входит зайка, у него в руках красивая корзинка, в ней игрушки.

Отгадывают загадку

Проявляют интерес к зайке

Негiзгi бөлiм

Организационно-побудительный

П/Г: « Зайка серенький»

-Порадовали вы меня ребята! За это я хочу с вами поиграть.

Воспитатель:  – А что это за игра?

-Вот у меня есть корзинка, она не пустая, в ней много игрушек. Я буду доставать их по одной, а вы, вместе с воспитателем, рассказывать, всё что вызнаете о ней.

-Ребята поиграем?

- Зайка начинай!

Зайка достаёт из корзинки игрушку – собачку. – Ребята что это за игрушка? Что мы о ней знаем ,расскажи Ариана. Воспитатель читает стихотворение о собачке.

Зайка достаёт следующую игрушку –мишку. –Детки а это что за игрушка?  Давайте покажем  зайке как мишка ходит.

Физминутка:

«Мишка косолапый по лесу идёт»

Воспитатель – Вот видишь зайка как много наши детки знают про мишку. Д/И: «Хорошо,плохо»

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Дети хором – Да!

Дети хором – Собачка. Ариана отвечает, дети добавляют.

Дети хором – Мишка.

Выполняют движения согласно тексту.

Қорытынды

Рефлексивно-корригирующий

-Здорово у вас ребята, но мне пора возвращаться домой.      –До свидания! 

 -Ребята вам понравился зайка?  Какие игрушки он вам приносил? Как надо обращаться с игрушками?

Прощаются с зайкой. Отвечают на вопросы.