технологическая карта урока

Тема урока

Деление обыкновенных дробей

Тип урока

Изучение нового материала

Дата урока

Цели урока

Формирование умения делить дроби

Формы и методы обучения

Фронтальная, индивидуальная,

Основные термины и понятия

Дробь, деление

Планируемые результаты (научатся, получат возможность научиться)

Научатся, получат возможность научится делить

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап

Здравствуйте, ребята! С каким настроением вы пришли на урок алгебры? Давайте просто друг другу улыбнёмся.

-На уроке вас ждёт интересная и увлекательная работа. Я думаю, что у вас всё получится, для этого будьте активными и внимательно меня слушайте. Вы готовы? Тогда начнём!

Слушают учителя

Коммуникативные: уметь совместно договориться о правилах поведения и общения, следовать им

Актуализация  знаний

Представьте  в виде дроби со знаменателем 18

Сократите дробь  

Выполните сложение дробей  и

Укажите число, обратное числу

Вычислите  ·

Площадь прямоугольника  м². Одна сторона  м, найдите другую сторону.

Пусть х (м) – другая сторона.

Составим уравнение по формуле площади: 

Как найти х?

С какой трудностью мы столкнулись?

Сформулируйте тему урока, цель и задачи.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение

Изучение и первичное закрепление знаний

Чтобы в левой части оставить только неизвестное Х, применим один математический прием.

Умножим левую и правую части нашего равенства на число  обратное , т. е.

Получаем

Сформулируйте правило деления дробей.

Чтобы разделить одну дробь на другую, надо делимое умножить на число, обратное делителю

Примеры.

Физминутка

Работа с учебником:

№925

Выполняют задания на доске и в тетради

Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты – молодец!

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других

Познавательные: уметь строить логические цепочки рассуждений

Итоги урока

Какую цель мы ставили на уроке?

Удалось ли нам ее достичь?

Отвечают на вопросы

Рефлексия

- Что вам больше всего удалось и какие препятствия во время урока вы легко преодолели?

- Что вызвало затруднение, что нужно повторить и над чем поработать?

- Я попрошу оценить ваше настроение и нарисовать соответствующий смайлик на полях в тетради.

Осуществляют рефлексию урока

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности

Домашнее задание

П. 4.12

Записывают домашнее задание