Технологическая карта урока английского языка по теме "Еда"

Этап урока

Хронометраж и цели этапа

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент, этап самоопределения к деятельности

Форма работы: фронтальная

3 мин

Создание благоприятной атмосферы, введение учащихся в атмосферу иноязычного общения

-Good morning, children! I am very glad to see you. Take your seats, please. I hope you are fine today. Let’s start our lesson.

(Приветствие учащихся)

-Answer my questions, please:

- How are you?

- What is your/his/her name?

- How old are you?

-What date is it today?

-Is today Wednesday?

 -Is today Tuesday?

-What day of the week is it today?

-You are right!

-What’s the weather like today?

 -Is today cold or warm?

 -Is it today raining or snowing now?

 -Is it today sunny or cloudy today?

-Good for you, thank you.

Речевая зарядка:

On Monday it is sunny.

On Tuesday it is frosty.

On Wednesday I am hungry.

On Friday I dance hiphop.

On Saturday and Sunday

I go to the shop.

-приветствуют  учителя. Отвечают на вопросы учителя:

I am fine, thanks…

-         My name is …

-         His/her name is …

-         I am ten/nine.

-Today is the twenty fifth of February.

-No, it isn’t

-No, it isn’t.

- Today is Monday. / It is Monday today.

-It is sunny

-It is warm

-It is snowing

-It is sunny

П: извлечение из текста необходимой информации;

К: высказывание предположений, понимание возможностей различных позиций других людей.

Р: умение проявлять дисциплинированность, работать в коллективе.

Л: формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной д-ти на основе развития познавательных интересов.

2.Актуализация опорных знаний

Форма работы: индивидуальная

7 мин

-Смотрят на доску и повторяют за учителем.

П: извлечение из текста необходимой информации;

выполнение действий по алгоритму.

Р: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Л: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

К: развивают коммуникативный навык в диалоге со сверстниками и взрослыми.

3.Постановка учебной задачи

5 мин

-Now, look at the board please. You can see some picture. At now guess what we will speak about. Open your copybooks.

-Какая тема нашего урока?

-Good for you!

Read and guess
what we are going to do at the lesson:

to name food in English;

to skate at the skating rink;

to make up dialogues;

to work in the garden;

to eat soup;

to ask and answer the question;

to make up a menu for the café;

to ride a bike.

 -Рассматривают картинки на доске и рассказывают что изображено на них.

- Food

П: осознанное и произвольное построение самостоятельного речевого высказывания.

4.Открытие нового знания

Форма работы: фронтальная

10 мин

Let's  remember food and drinks.

Look at the screen, at the pictures and say what do you see? Name food and drinks.

 I have some riddles for you, what’s this? Try to guess.

1)      I am white, I am good to drink. What am I? 

2)      I am yellow, I am made from milk. You eat me with bread.

3)      I can be red, yellow, green. I grow in a tree. I am good to eat. What am I?

Now make the At the Shop
Dialogue:

Example:

-         Hello! – Привет!

-         Good morning! _Доброе утро!

-         Give me some tomatoes and potatoes, please. – Дайте мне немного помидоров и картофеля, пожалуйста.

-         Would you like some cucumbers? – Вы бы не хотели немного огурцов?

-         No, thank you (Yes, please). – Нет, спасибо (Да, пожалуйста).

-         Here you are! – Вот, Возьмите!

-         Thank you! – Спасибо!

-         You are welcome. – Пожалуйста!

-Внимательно слушают и отвечают на загадки.

-отгадывают картинки.

П: построение речевого высказывания по образцу; структурирование знания.

Р: выполнение действий по алгоритму.

5.Первичное закрепление во внешней речи

3 мин

Now answer my question:

What can you buy in …?

1.     At the Green Shop you can buy…

2.     At the White Shop you can buy…

3.     At the Sweet Shop you can buy…

- отвечают на вопросы учителя.

П: построение речевого высказывания по образцу.

Р: выполнение действий по алгоритму.

6.Физкультминутка

-I see you are tired. Let’s have a rest.

Look left, look right

Look up, look down

Hands up clap, clap,

Hands down shake, shake

Hands on hips jump, jump,

Turn around and sit down.

Выполняют зарядку, повторяя действия за учителем.

Р:умение чередовать труд и отдых.

К:Умение организовать снятие утомления.

Л:ценностное отношение к здорорвьому образу жизни.

П: умение понимать и правильно выполнять задание.

7.Вторичное закрепление материала

-Now, let’s do exercise №7 p. 16

-читают, отвечают на вопросы учителя.

П: извлечение из текста необходимой информации;

выполнение действий по алгоритму.

Р: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено.

Л: развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми.

К: развивают коммуникативный навык.

9.Самостоятельная работа с самопроверкой

4 мин

Рагадывают кроссворд

К: высказывание предположений.

Р: навык самостоятельной работы.

Л: формирование мотивов достижения цели.

10.Рефлексия. Итог урока.

д/з

2 мин

Подведение итогов урока.

-Did you know anything new at our lesson?

-What new word phrases did you now?

-What was difficult for you?

- Now raise your cards according to your work.

-The lesson is over, Goodbye. Have a nice day, children.

-Отвечают на вопросы,

Записывают д/з, поднимают карточки того цвета, который соответствует их работе на уроке: красный – мне было трудно на уроке, я мало запомнил и узнал; синий – я испытывал небольшие трудности, мне было интересно; зеленый – я не испытывал трудностей на уроке и усвоил весь материал.

П: контроль и оценка процесса и результатов.

Л: самооценка деятельности.

Р: Регулятивные: осуществление контроля по результату, адекватное восприятие оценки.

 К: умение точно выражать свои мысли.