Технологическая карта урока Финансовая грамотность 1 класс

Этапы
урока

Обучающие

и развивающие компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Осуществляемая деятельность

учащихся

Формы организации
взаимодействия

Формируемые умения

(универсальные
учебные действия)

1 этап

Орг. момент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Дети читают хором:

Все считается на свете.
Людям всюду нужен счет!
Потому ему почет!
Так давай с тобой учиться!
Открывай скорей страницы,
Чтоб читать и чтоб считать
Раз, два, три, четыре, пять!

Демонстрируют готовность

к уроку

Ф

Регулятивные: контролируют свои действия

2 этап

Актуализа-ция знаний

Устный счет

3 этап

Самоопределение к деятельно-

сти

Фронтальная работа на планшетах.

Математический диктант.

1.      -Увеличь 4 на 3. (7)

2.      -Первое слагаемое 6, второе слагаемое 2. -Чему равна сумма? (8)

3.      -Запиши число, которое меньше 8 на 2. (6)

4.      -Какое число больше 3 на 2? (5)

5.      -Чему равна половина числа 6? (3)

6.      -Из какого числа вычли 2, если получили 8? (10)

7.      - Найди сумму чисел 4 и 0. (4)

8.      -9 – это 7 и сколько? (2)

Ответы дети пишут на планшетах. 

Взаимопроверка.

 Учитель открывает правильные ответы.

 7,8,6,5,3,10,4,2.

 - Поднимите правую руку, кто справился, кто допустил 1 или 2 ошибки.

Мы с вами занимались устным счётом. А где могут пригодиться нам эти знания в жизни вы сейчас узнаете, расставив числа в порядке возрастания.

- Запишите в тетради числа в порядке возрастания.

А Лев пойдёт к доске.

2,3,4,5,6,7,8,10.

 Самооценка.

 - Назовите лишнее число.

- Как называются остальные числа.

Ученик переворачивает карточки с числами.

- Прочитайте получившиеся слово.

(магазин)

-  Вы догадались, куда мы сегодня отправимся?

- А какие магазины бывают?

- Как называются все предметы, которые продаются в магазине? (Товар)

Товар-это то, что изготовлено для обмена и продажи

2. Устное решение задач (про магазин)

1)Вини – Пух купил 8 литров меда, а варенья на 2 литра больше. Сколько литров варенья купил Винни-Пух?

 2)Нюша купила в магазине 2 пачки печенья и 4 пачки вафель. Сколько всего пачек печенья и вафель купила Нюша?

3) Карлсон купил 5 конфет, а Малыш на 3 конфеты меньше. Сколько конфет купил Малыш? (показать правильный ответ)

- Что мы сейчас делали?

-Какая будет тема урока?

-А какой темой будут связаны все задачи?

 Сформулируем цель и задачи урока.

На доске слова подсказки.

Познакомиться …(с новыми задачами и понятиями )

Закреплять….(умение решать задачи)

Отрабатывать навыки….(вычислительные)

Слушают учителя, отвечают

на вопросы устно. Решают примеры и задачи.

Ф

Ф

Регулятивные: контролируют свою деятельность и оценивают ее.

Познавательные: выделяют необходимую информацию.

Коммуникативные: умеют слушать

и слышать, достаточно точно выражать свои мысли.

Личностные: принимают и осваивают социальную роль обучающегося

4. Этап

Работа по теме урока.

Эмоциональ-

ная, психологическая и мотивацион-

ная подготовка

к закреплению  изучаемого материала

 - У Ани есть питомцы друзья: кот Мурзик, мышка Марышка,

Как то коту Мурзику позвонила бабушка и сообщила, что приедет в гости. Нужно убраться в доме и купить продукты для обеда.  Мурзик предложил сварить суп, запечь картошку, сделать салат с огурцами и испечь ватрушки. Друзья составили список необходимых покупок. ( список продуктов на доску)

  Кот и мышка пошли в магазин.

В Лесном продуктовом магазине рассчитываются за товар шурдиками. У Мурзика и Марышки было по 10 шурдиков.

- Как можно набрать 10 шурдиков?

Набрать 10 шурдиков (вывесить на доску).

Теперь отправляемся в магазин.

(Фото на доске)

Что мы видим под каждым товаром? (цену)

Цена – это то, сколько стоит единица товара

Мышка купила по списку морковь и грибы. Сколько шурдиков она потратила? Сколько шурдиков у нее осталось? Запишите решение в тетрадь.

1 ученик у доски. Самооценка

1)      1+3=4(ш)

2)      10-4=6(ш)

Список продуктов на доске.

Ф

Работа в группах

Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.

принимают и сохраняют учебную задачу; осуществляют контроль своей деятельности и деятельности партнеров; при необходимости корректируют собственную деятельность и деятельность одноклассников

                       Физминутка

_ Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Один магазин посетили, пойдем в другой.

Мы по городу шагаем (шаг на месте)
То, что видим, называем:
Светофоры и машины (поворот головы влево)
Ярмарки и магазины  (поворот вправо)
Скверы, улицы, мосты  (бинокль)
И деревья и кусты! (Потянулись вверх — садимся)

Познавательные: владеют математическими терминами: уменьшить, увеличить, прибавить, вычесть, называют числа в  порядке возрастания; закрепляют  таблицу сложения и вычитания в пределах 100

5  этап

Работа по теме урока

Работа в тетрадях

Работа с таблицей.

 - Мышка посмотрела на прилавок и спросила:

- А почему цена у картошки разная?

Подумайте и отметьте галочкой, почему у картофеля может быть разная цена (

Мурзик и Марышка заглянули в список товаров и решили посчитать стоимость картошки.

Стоимость – это то, сколько стоит вся покупка. (на доску слово)

Посмотри в списке, сколько нужно крупного или мелкого картофеля. Посчитай стоимость покупки в каждом случае.

1)      2+2=4(ш)

2)      1+1+1=3(ш)

Сколько шурдиков осталось у Марышки, если она заплатила за картофель меньшую сумму?

6-3=3(ш)

Пошли кот и мышка покупать ягоды.

- Мурзик, давай купим ту, что самая дешевая, какая же будет экономия!

- Скупой платит дважды! Кроме цены, смотри на качество. Это ягода дешевая, но мелкая и мятая. Пока домой донесем, совсем испортится. Купим хоть и дорогую, но хорошую. (Видеообращение)

3. Хватит ли у Марышки денег на ягоды, если 1 кг стоит 5 шурдиков?  (Нет) Сколько останется денег у кота, если он заплатит за 1 кг ягод?

Давайте заполним таблицу в тетради и узнаем остаток денег у героев.

10-5=5(ш)

Физминутка для глаз 

Посчитай пончики

4. Пошли дальше выбирать товар. Видят, продают муку и творог. Кот посмотрел в список и купил муки.

-Сколько шурдиков осталось у Мурзика, если он выбрал более дешевый вариант покупки?

5-5=0(ш)

5.Мышка опасается покупать дешевый творог.

- Мурзик, творог тоже будем дорогой брать?

- В магазине на каждом товаре есть этикетка. На ней написан срок хранения и время, когда товар изготовили. Вот посмотри, этот творог хоть и продают со скидкой, но его можно есть еще 3 дня. А ватрушки мы завтра печь будем. Так, что покупай творог по акции.

(Видеообращение)

Посчитай, останутся ли деньги у мышки после покупки творога.

3-1=2(ш)

Осталось 2 шурдика.

Познавательная: слушают учителя.

Коммуникативная: вступают

в диалог с учителем и одноклассниками.

Регулятивная: выделяют и осознают то, что знают и что предстоит повторить

Решают числовые выражения

 осуществляют взаимоконтроль и взаимопроверку

Работа в

Парах.

Проверка фронтальная

Презентация таблицы

Регулятивные: под руководством учителя формулируют учебную задачу урока.

Познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель; осознанно строят речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнера по диалогу, доносить свои мысли до всех участников образовательного процесса.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

6  этап

Итог урока

- Пришло время подвести  итог урока.

Для этого нам нужно возвратиться к задачам урока.)

Что мы сегодня делали на уроке?

1.Познакомились с новыми задачами

2.Закрепляли навыки быстрого счёта;

 ( ставим галочку)

 3.Решали задачи;

(Мы задачи урока выполнили?

Мышка Марышка и кот Мурзик все смогли купить по списку, им хватило шурдиков?

Они пришли домой, приготовили вкусный обед, встретили бабушку. А бабушка приехала не с пустыми руками, а привезла вкусные конфеты.     

Г

Регулятивные: прогнозируют результаты собственной деятельности, контролируют и оценивают себя; способны к мобилизации волевых усилий.

Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений, доказывают. Коммуникативные: умеют полно и грамотно выражать свои мысли, правильно строить речевое высказывание.

Личностные: осознают важность полученных знаний; приобретают мотивацию к учебной деятельности; овладевают начальными навыками адаптации в обществе

8  этап

Рефлексия

Обобщение полученных

на уроке сведений, оценивание

 Самооценка

 Если вам понравился сегодняшний урок и вам было легко, то возьмите из вазы зелёную конфетку, если вам было не всё понятно, то возьмите желтую конфету, если вам было трудно и неинтересно на уроке и вы недовольны собой, то возьмите красную конфету.

 - Что особенно понравилось?

– За что вы можете себя похвалить?

– Что вызвало затруднение?

 Спасибо за урок.

Отвечают на вопросы, делают выводы, обобщения.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Ф