Технологическая карта урока физической культуры во 2 классе "Подвижные игры на развитие равновесия"

Форма организации, методы,

приёмы,

средства

Содержание урока

Дозировка

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые результаты

I.Вводно-подготовительная часть 13  минут

Фронтальная

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Вход в спортзал, построение

Игра «Приветствие»  

30"

30"

Отдаёт команды: «В  одну шеренгу становись!», «Равняйсь!» ,«Смирно!»

Приветствует учащихся

Протягивает руку со словами «Физкульт»

Выявляет, кто быстрее вернётся на своё место и примет И.П.- О.С.

Построение в шеренгу, приветствие.

Подбегают к учителю, кладут  свои руки на его открытую ладонь, одновременно поизносят  «Привет!» и  быстро встают на свои места  по стойке «Смирно».

Личностные: формирование культуры здоровья

Коммуникативные УУД:

умение  соблюдать правила поведения во время занятий

Регулятивные УУД:

умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных заданий

фронтальная

словесный

вопросно-ответная игра  мяч

Повторение техники безопасности в игровой форме. Игра «Верно-неверно»:

40"

-Даёт мотивационную установку на урок:

Будем  мы играть  активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы на урок всем нам,
Захотелось вновь прийти.
-Напоминает о ТБ в игровой форме:

Не забывайте о технике безопасности во время игр. А помните  вы эти правила?

Ребята, сейчас мы с вами  поиграем в игру « Верно- неверно». Я буду вам кидать мяч, если ответ правильный, то вы берете мяч, если нет, то отбрасываете  его. Вопросы игры:

• Во время занятия необходимо

следить за своим самочувствием.

• Строго выполнять указания и

рекомендации учителя.

• На уроке  можно есть

конфеты, жвачки, нужно громко чавкать.

• Необходимо соблюдать

дистанцию в строю и при выполнении упражнений.

• Можно кричать и драться.
• Завязывать шнурки нужно вне

строя.

·       Можно резко и быстро

выполнять все упражнения, чтобы достигнуть лучшего результата.

·       Запрещается толкаться,

ставить подножки товарищу, заниматься с развязанными шнурками, перебивать учителя, общаться с товарищем на интересные темы.

-Даёт оценку действиям учеников:

Молодцы, вот мы с вами вспомнили правила безопасности на уроках.

Отвечают на вопросы в игровой форме.

Отбрасывают мяч при неверных ситуациях.

Личностные: формирование культуры здоровья

Коммуникативные УУД:

умение  соблюдать правила поведения во время занятий физической культурой

Регулятивные УУД:

проявлять эмоциональную сдержанность при возникновении ошибок

фронтальная

словесный

беседа

Сообщение темы и цели урока 

Термины:  равновесие, осанка.

  Значение укрепления мышц для формирования правильной осанки.

30"

- Ребята тема нашего урока: «Подвижные игры на развитие равновесия»

Ведёт беседу с учениками :

-Как вы считаете, чему мы с вами должны сегодня научиться на уроке?

-Как вы думаете, какие качества будем  развивать?

Слушают учителя

Отвечают на вопросы:

-Разучить упражнения в равновесии.

-Ловкость, быстроту, гибкость, внимательность, координацию

Личностные: формирование культуры здоровья

Регулятивные УУД:

умение  соблюдать культуру общения

фронтальная

практический

разминка

Разминка

1.Строевая подготовка :

повороты налево, направо, кругом. Расчёт на 1 – 2, перестроение, ходьба на месте.

2.Ходьба 

а) на носках руки в стороны;

б) на пятках руки за головой;

в) с высоким подниманием бедра, руки на поясе;

г) быстрым шагом.

3.Медленный бег:

а) с высоким подниманием бедра;

б) с захлёстом голени;

в) с махами прямых ног вперёд.

4.Ходьба:

а) быстрым бегом;

б) шагом;

в)восстановление дыхания.

1'

1'

1' 30"

30"

Говорит ученикам: А для того чтобы  нам быть активными, подвижными и не получить травмы, мы сейчас  подготовим организм  к играм.

Подаёт команды: «Направо», «Налево», «Кругом»,  « На 1-2 рассчитайсь». Обращает  внимание на правильность и чёткость выполнения перестроений, поворотов на месте.  При ходьбе обращает внимание на положение головы, плеч, спины

 Следит за осанкой, точным положением рук, плеч, головы.

 Обращает  внимание на выполнение беговых упражнений. Обращает  внимание на осанку, работу  рук

Слушают учителя

Выполняют команды учителя

Ходьбу выполняют  в равномерном темпе, следят за дыханием,  соблюдают  дистанцию в колонне

Беговые упражнения выполняют поточно по диагонали зала; соблюдают  дистанцию в колонне

Личностные: формирование культуры здоровья

Коммуникативные УУД:

умение  соблюдать правила поведения во время занятий физической культурой

Регулятивные УУД:

умение выполнять учебные задания по формированию физических качеств в соответствии с указаниями и замечаниями учителя

Предметные:

научатся выполнять упражнения на развитие физических качеств

фронтальная

практический

ОРУ

Построение в 2 шеренги

 ОРУ   

1.«Вертолёт»

И. п. – стойка руки в стороны; 1 – поворот туловища влево; 2– поворот туловища вправо.

2.«Качается высокая берёза»

И. п. – стойка руки вверх; 1 – наклон вправо; 2– наклон влево.

3.«Дровосек»

И. п. – ноги врозь, руки вверх, кисти в замок;1 – прогнуться назад; 2– наклон (резко) вперёд.

4.«Великаны и карлики»

И. п. – стойка руки верх; 1 – присед, руки на колени; 2– И. п.

5.«Лягушонок»

И. п. – ноги врозь, руки за головой;

1 – мах левой (согнутой); 2 – И. п.;

3 – тоже правой; 4– И. п.

6.«Зайчата»

И. п. – стойка руки согнуты, прижаты к туловищу; 1 – прыжок вперёд; 2 – прыжок назад.

7.«На параде»

20"

6' 30"

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

4 раза

30"

Подаёт команды: «Расчёт на первый – второй», «в 2 шеренги стройся». Обращает  внимание на правильность и чёткость выполнения перестроений.

Показывает  выполнение упражнения под счёт. Даёт ОМУ:

Руки прямые

Нет ветра, вдох. Дует ветер – твёрдо стоять на ногах.  Выдох.

Вдох, «взмах топора». Выдох, «разрубить полено».

«Великаны» - вдох. «Карлики» присед глубокий – выдох.

Локти развёрнуты – вдох. Достать коленом локоть – выдох.

Ладони вниз.

Ходьба на месте.

При выполнении ОРУ добивается  от учеников точного выполнения: правильно держать  спину и плечи, выполнять наклоны, повороты и движения рук и ног.

Выполняют команды учителя

ОРУ выполняют под музыкальное сопровождение

Личностные: формирование культуры здоровья

Коммуникативные УУД:

умение  соблюдать правила поведения во время занятий физической культурой

Регулятивные УУД:

умение выполнять учебные задания по формированию физических качеств в соответствии с указаниями и замечаниями учителя

Предметные:

научатся выполнять упражнения на развитие физических качеств

II.Основная часть 20 минут

Фронтальная

практический

строевые упражнения

групповая

практический

словесный

подвижная игра

Фронтальная

словесный

Фронтальная

практический

строевые упражнения

Фронтальная

наглядный

практический

подготовительные упражнения

групповая

словесный

практический

подвижная игра

Фронтальная

словесный

Фронтальная

практический

строевые упражнения

групповая

словесный

практический

подвижная игра

обручи

Фронтальная

словесный

1.Построение для игры

« Барашки на мосту»

2.Подвижная игра «Барашки на мосту»

3.Подведение итогов игры «Барашки на мосту»

4.Построение для подготовительных упражнений к игре «Внимание, принять!»

5.Подготовительные упражнения  к игре «Внимание, принять!»

1)Стойка на одной ноге другая:

 в сторону, руки одна вверх, другая в сторону;

2) Стойка на одной ноге другая:

вперед, руки в стороны;

3) Стойка на одной ноге другая:

 назад, руки вверх; стойки держать

6.Подвижная игра «Внимание, принять!»

7.Подведение итогов игры «Внимание, принять!»

8. Построение   для игры «Кузнечики»

9 . Подвижная игра  «Кузнечики»

10.Подведение итогов игры

20"

5' 40"

20"

20"

4'

4' 20"

20"

20"

4'

20"

Подаёт команды: «Первая шеренга за мной в колонну по одному становись», «Вторая шеренга за мной в колонну по одному становись».

Объясняет правила игры: Каждая команда строится в колонну по одному у конца «доски» (две начерченные параллельные линии). По сигналу дети по одному из каждой команды идут по ней; встретившись, поворачиваются на 180⁰ и возвращаются каждый в свою сторону, дойдя до конца; обходят свою колонну и становятся в её конец. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок ( не потеряли равновесие)

Выделяет  учащихся,  правильно выполнявших упражнение, сохранявших равновесие. Называет команду, допустившую меньше ошибок

Подаёт команды: «Ко мне в одну шеренгу становись»,« На вытянутые руки разомкнись».

Показывает выполнение упражнения. Следит за правильным выполнением упражнения:

1)Нога прямая, носок оттянут, руки прямые, пальцы вместе.

 2)Руки чётко в стороны, прямые, пальцы вместе, нога прямая, носок оттянут.

3)Нога прямая, носок оттянут, руки прямые, пальцы вместе.

Знакомит с правилами игры: Ученики должны знать  выполнение стоек. По команде учителя «Стойку 1 принять» ( ИЛИ  «стойку 2 принять», «стойку  3 принять» ) все одновременно принимают стойку.  Игрок, допустивший ошибку, делает шаг в сторону. Побеждает команда, допустившая меньше ошибок

Показывает в последовательности 3 стойки.

Следит за правильным выполнением упражнения. Следить за осанкой  детей

Называет  учащихся, правильно  выполнявших упражнения. Называет победившую команду, которая допустила меньше ошибок.

Подаёт команды: « 1я команда –налево, 2я –направо, шагом марш. На месте стой, кругом».

Знакомит с правилами игры. Каждый участник команды по очереди должен, перепрыгивая через обруч, дойти до разворота, вернуться назад бегом и передать эстафету следующему:

Игра заканчивается, когда финиширует последний участник.

Следит за правильностью выполнения с целью недопущения травматизма.

Называет победившую команду . Отмечает учащихся, правильно выполнявших задание

Команды стоят напротив друг друга.

Прослушав объяснение , по команде учителя начинают играть.

Каждая колонна становится в одну шеренгу.

Ученики в шеренге отходят друг от друга на расстояние вытянутых рук.

Смотрят, как нужно правильно выполнять упражнения

Повторяют за учителем стойки на одной ноге

Слушают внимательно учителя

Смотрят на выполнение стоек учителем.

По команде учителя выполняют упражнения

Построение двух команд

Каждая команда получает по одному обручу.

Ознакомившись с правилами игры, начинают играть.

Личностные: формирование культуры здоровья,  правил межличностного общения во время ПИ

Познавательные УУД:

умение демонстрировать  выполнение упражнений на развитие равновесия

Коммуникативные УУД:

умение  соблюдать правила поведения во время ПИ

Регулятивные УУД:

умение контролировать соответствие двигательных действий правилам подвижных игр

Предметные:

научатся     играть в ПИ на развитие равновесия

Коммуникативные УУД:

умение  обосновывать объективность определения победителей

Личностные: формирование культуры здоровья

Познавательные УУД:

умение демонстрировать  выполнение упражнений на развитие равновесия

Личностные: формирование правил межличностного общения во время ПИ

Коммуникативные УУД:

умение  соблюдать правила поведения во время ПИ

Регулятивные УУД:

умение контролировать соответствие двигательных действий правилам ПИ

Предметные:

научатся     играть в ПИ на развитие равновесия

Коммуникативные УУД:

умение  обосновывать объективность определения победителей

Личностные: формирование культуры здоровья, правил межличностного общения во время ПИ

Регулятивные УУД:

умение контролировать соответствие двигательных действий правилам ПИ

Познавательные УУД:

умение демонстрировать  выполнение упражнений на развитие равновесия

Коммуникативные УУД:

умение  соблюдать правила поведения во время ПИ

Предметные:

научатся     играть в ПИ на развитие равновесия

Коммуникативные УУД:

умение  обосновывать объективность определения победителей

III.Заключительная часть 7 минут

1.Упражнение на восстановление физиологических функций после физической нагрузки

Фронтальная

практический

строевые упражнения

Построение  учащихся для релаксации

20"

Подаёт команды: «Разойдись», «За мной по линии центрального круга становись». 

Дети встают в маленький круг и берутся за руки

Личностные: формирование правил межличностного общения во время ПИ

Фронтальная

практический

игра

Игра «Круг здоровья»
Описание игры: дети идут по кругу произносят слова и с каждым словом круг увеличивают, образуется большой круг.

2'

Следит за осанкой

Дети ходят по кругу, произносят четверостишие, с каждым словом увеличивая круг:

 Мы играли, мы играли,
Мы здоровье укрепляли.
Будем упражненья выполнять,
Здоровее чтобы стать

Личностные: формирование культуры здоровья

Регулятивные УУД:

умение контролировать соответствие двигательных действий правилам ПИ

2.Подведение итогов. Рефлексия

Фронтальная

практический

Фронтальная

Словесный

практический

игра

беседа

мяч

Построение для рефлексии

Анализ и оценка результатов работы на уроке.

Игра «Бросаем мяч»

20"

3'50"

Подаёт команды: «В одну шеренгу становись!», « Равняйсь!», « Смирно!», «Вольно»

Говорит детям:

-Вы очень хорошо потрудились. Но чтобы полученные вами результаты стали еще более весомыми, вам необходимо подвести итоги работы на уроке и выполнить самооценку.
Я вам буду по очереди бросать мяч со словами, продолжи фразу.

Бросает детям по очереди мяч, дети должны

а) продолжить фразу: .

Я узнал  …
Я научился…
Я проявил себя …
Я смогу применить…

б) ответить на вопросы:

Какое задание было самым интересным?
А какое самым трудным?
Какую учебную задачу мы решали сегодня на уроке?

Отмечает учеников за самостоятельность и активность.  Выставляет отметки.

Слушают учителя , продолжают фразу, отвечают на вопросы

Слушают учителя

Регулятивные УУД:

умение взаимодействовать со сверстниками в процессе выполнения учебных заданий, соблюдать культуру общения и уважительного обращения к другим обучающимся

3.Домашнее задание

Фронтальная

словесный

Повторить комплекс ОРУ, который выполняли  на уроке

30"

Объясняет домашнее задание.

Прощается с учениками:

-Урок закончен, всем спасибо, до свидания!

Для организованного выхода из зала подаёт команды: « Направо, раз, два! На выход шагом марш!»

Слушают учителя

Выполняют команды учителя

Коммуникативные УУД:

умение  соблюдать правила поведения во время занятий физической культурой