Технологическая карта урока "Компьютерная графика. Профессии"

Предмет, класс

Технология 6 класс

Тема

Печатная продукция как результат компьютерной графики. Практическая работа «Создание печатной продукции в графическом редакторе». Мир профессий. Профессии, связанные с компьютерной графикой: инженер-конструктор, архитектор, инженер-строитель и др.

Место урока по теме

Заключительный урок по изучаемому модулю с практической направленностью на освоение приемов работы в графическом редакторе Publisher

Тип урока

Комбинированный

Оборудование

Технология: 6 класс: учебник / Е.С. Глозман, О.А. Кожина, Ю.Л. Хотунцев Х [и др.] -М.: Просвещение, 2024; презентация «Печатная продукция», экран, проектор, ПК учителя и учащихся; инструкционные карты, дидактический материал.

Цель урока

Использовать инструменты графического редактора  Publisher для составления дизайна печатной продукции на примере создания быстрых публикаций для стенда и знакомство с профессиями связанными с компьютерной графикой

Задачи урока

-  изучить теоретический материал с помощью информационных источников;

-  организовать контроль с помощью практических заданий;

-  активизировать знания учащихся с помощью частично-поисковых и проблемных заданий;

-  создать условия для проявления каждым учеником своих способностей, знаний, эрудиции;

-  воспитывать у обучающихся объективное самооценивание своих знаний;

-  формировать умение работать в группах;

-  стимулировать познавательный интерес к предмету.

Планируемые результаты

Предметные: Распознавать виды печатной продукции в зависимости от их назначения. Создавать печатную продукцию в графическом редакторе Publisher. Иметь представление о профессиях, связанных с компьютерной графикой.

Метапредметные: Самостоятельно выбирать способ решения поставленной задачи, используя для этого необходимые материалы, инструменты и технологии.

Личностные: Готовность к активному участию в решении возникающих практических трудовых задач технологической направленности, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность. Умение ориентироваться в мире современных профессий

Регулятивные: Уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.

Коммуникативные: понимать и использовать преимущества командной работы при реализации учебного проекта.

Основные понятия урока:

Печатная продукция, визитки, буклеты, афиши, постеры, плакаты, стикеры, приглашения, календари,  графический дизайнер, веб-дизайнер, 3D-аниматор, моушн-дизайнер, технический иллюстратор, инженер-конструктор, инженер-архитектор, инженер-строитель.

Методы, приемы, формы   учебной деятельности

По источнику передачи и приобретения знаний: практический.

По характеру учебно-познавательной деятельности учащихся: объяснительно-иллюстративный метод и частично-поисковый.

По виду организации познавательной деятельности учащихся: организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, контроля и самоконтроля учебной деятельности.

По способу организации учебной деятельности: получения новых знаний, выработки практических умений и накопление опыта учебной деятельности.

По характеру действий обучаемого: активный.

Технология  обучения

Технология работы в паре, в малых группах, игровые и проблемные технологии

Этап урока

Время

Планируемые результаты

Деятельность

учителя

Деятельность ученика

Оценивание/

форма контроля

личностные

Метапредметные (УУД)

регулятивные

познавательные

коммуникативные

I. Организационный момент

2 мин

мобилизация внимания, уважение к окружающим

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

планирование учебного сотрудничества с учителем  и сверстниками.

строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности

-  приветствие;

-  проверка явки учащихся;

-  проверка готовности учащихся  к уроку;

-  настрой учащихся  на работу

-приветствуют учителя;

- визуально контролируют свою готовность к уроку;

-рассаживаются на рабочие места.

Визуальный фронтальный контроль

II.

Актуализация знаний

5 мин

осознание своих возможностей

умение регулировать свои действия.

логические – анализ объектов с целью выделения признаков

планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками ,

выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

Ставит проблемный вопрос:

 - Давайте вспомним что мы с вами изучали на прошлом уроке? Какую тему?

 - С какими видами компьютерной графики мы познакомились?

 - Сейчас давайте вспомним основные характеристики этих видов графики. У вас на столах в файле лежат полоски с написанными на них характеристиками, которые вам нужно будет составить в два столбика характеристики, в один столбик относящиеся к растровой графике, в другой к векторной.

Отвечают на вопросы.

(компьютерная графика)

(растровая и векторная)

Распределяют характеристики по столбикам

(растровая: пиксель, занимает большой объем памяти, фотографическое качество, легко распе-чатать на принтере, при увеличении иска-жается, форматы файлов: tif, jpg, gif;

векторная: контур, нет фотографическо-го качества, при распечатывании изображение может измениться, занимает небольшой объем памя ти, не искажается

Индивидуальный устный ответ, группо-вое выполнение практических заданий

- Какие из этих характеристик являются положительными, а какие отрицательными?

при увеличении, форма ты файлов: wmf, eps)

Р: «-» занимает боль- шой объем, искажает-ся при увеличении

«+» фотографическое качество, легко распечатать

В: «-» нет фотографи ческого качества, изме няется при печати

«+» небольшой объем, не искажается при увеличении

III. Постановка цели и задач урока

3 мин

построение логических рассуждений

целеполагание; планирование

умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

Предлагает просмотреть на слайд и ответить на вопрос:

 - Что изображено на фото?

 - Если вы отгадаете ребус, то получите общее определение для всех этих предметов и тему нашего урока.

Подводит учащихся к цели урока:

 - Как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться?

3. Ставит задачи:

 - Сегодня мы с вами должны:

- научиться создавать печатную продукцию.

Отвечают на вводные вопросы и формулиру-ют тему и цели урока. (1-2 слайды)

- печатная продукция

Узнать о видах печатной продукции

Научиться создавать определенный вид продукции.

Индивидуальный устный ответ

Физкультминутка.

Проведение упражнений

выполняют упражнения

IV. Первичное открытие новых знаний 

5 мин

самоорганизация.

планирование последовательных действий.

извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания.

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Объясняет тему, демонстри рует презентацию с основ-ными видами печатной продукции, дает их краткую характеристику, рассказывает об этапах

Слушают учителя, взаимодействуют с ним в ходе беседы.

3-7 слайды

Визуальный контроль

создания печатной продукции

V. Инструктаж по технике безопасности

2 мин

построение логических рассуждений

планирование последовательных действий.

структурировать знания

четкое выражение своих мыслей

Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности при работе за компьютером

- повторение техники безопасности при работе за компьютером 8 слайд

Фронтальный опрос, устный ответ

VI. Практическая работа

23 мин

овладение нормами и правилами организации труда;

умение применять полученные знания на практике, осуществлять контроль по результату.

умение сформу лировать алго ритм действия; выявлять допу щенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать показатели качества конечных результатов

взаимодействовать  с учителем, умение правильно выражать свои мысли.

- У нас в школе появился стенд «Профориентация», где будет размещаться информация о различных профессиях, и мы с вами вместе будем его оформлять. Сегодня нам предстоит выполнить групповой проект «Уголок профориентации» по оформлению стенда, начнем мы с профессий, которые связаны с компьютерной графикой. Вам нужно будет для заполнения стенда создать печатный продукт в графическом редакторе Publisher, используя шаблон «Быстрые публикации»

В вашей публикации должен быть заголовок – название профессии, краткая ее характеристика и иллюстрация.

На столах у вас лежат технологические карты, в которых расписаны все этапы работы, вы можете ими пользоваться.

Слушают объяснение по заданию.

Определяют и выполняют технологические операции, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

9 слайд

Выполнение практических заданий в парах

VII. Подведение итогов оценка работы учащихся

2 мин

развитие творческого мышления; умение провести самооценку и организовать  взаимооценку

умение применять знания на практи-ке осуществлять контроль, выявле-ние ошибок и обоснование способов их исправления.

умение ориентироваться в понятиях по теме

работа по парам, умение правильно выражать свои мысли.

Раздает оценочные листы, просит учащихся оценить свою работу по критериям,

вставляет публикации в стенд

Самооценка выполненной работы по пятибалльной системе по оценочным листам. 10 слайд

Самоконтроль

IX.

Рефлексия          

2 мин

осознавать успешность своей деятельности

умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его

выявлять допущенные ошибки

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

А теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу учащихся ответить на вопросы:

- Что нового вы узнали на уроке?

- Чему научились?

- Что было сложным для понимания, выполнения?

- отвечают на вопросы.

Фронтальный опрос, устный ответ

X.

Домашнее задание 

1 мин

уважительное и доброжела тельное отно шение к дру гому человеку

выстраивать планы на краткосрочное будущее

представлять информацию в сжатой словесной форме

планирование сотрудничества с учителем

Изучить информацию о профессиях связанных с изображениями на сайте «Профгид» и составить быструю публикацию об одной из них в программе Publisher, отправить на почту учителя tlr6@mail.ru

Учащиеся слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.

11 слайд

Визуальный фронтальный контроль