Технологическая карта урока. Математика 1 класс. Тема _Построение квадрата_

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

·              знать понятие «квадрат»;

·              знать свойства квадрата;

·              уметь отличать квадрат от других четырехугольников;

·              уметь правильно строить квадрат;

·              отрабатывать навыки сложения и вычитания  в пределах 10;

·              читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10;

·              отрабатывать навыки решения задач

·              понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

·              определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке с помощью учителя;

·              определять план выполнения заданий на  уроках под руководством учителя;

·              учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

·              самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

·              осуществлять

самоконтроль и самооценку.

·            смысловое чтение,;

·            ориентироваться в материале и находить по заданию учителя нужную информацию;

·            формировать умение выделять основу для сравнения, проводить сравнение, выстраивать цепочку логических рассуждений при решении задач;

·            ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

·               участвовать в диалоге на уроке, уметь выражать свои мысли;

·               отвечать на вопросы учителя, одноклассников;

·               слушать и 

понимать речь других;

·               участвовать в групповой работе.

·        способствоватьразвитию интереса к математике, формировать интерес к учебной деятельности;

·        формирование границ собственного знания и «незнания».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые

УУД

Мотивационный момент

Ребята,  улыбнитесь друг другу. Вы подарили  улыбку,  а получили гораздо больше!

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

Регулятивные УУД: учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют организовывать своё рабочее место.

Личностные УУД: проявляют интерес к процессу познания; положительно относятся к школе.

Актуализация знаний.

-Откройте ваши тетради отступите от последней работы четыре клеточки, посередине строчки запишите число, ниже на следующей строке напишите «Классная работа».

Математический диктант.

1.7 уменьшить на 3

2. 1 слагаемое 2, второе слагаемое 2, запишите значение суммы

3.9-5

4.уменьшаемое 6, вычитаемое2, запишите значение разности

5. Какое число надо вычесть из 8, чтобы получилось 4

6.Какое число  при счете стоит между числами 3 и 5

7.5 увеличить на 5, вычесть 6

8. 9 уменьшить на 7, полученный результат увеличить на 2

Минутка каллиграфии

-Повторите как правильно писать цифру 4, напишите на следующей строке

Устное решение задач.

1) Настя вырезала из картона 5 четырехугольников, а Саша вырезал 3 четырехугольника, Сколько всего геометрических фигур вырезали дети?

2) У Лены было 10 прямоугольников, а у Славы на 3 меньше. Сколько прямоугольников у Славы?

3) Марина начертила 3 квадрата, а Даша на 2 больше. Сколько квадратов начертила Даша?

Работа с геометрическим материалом.

-Что в файлах?(геометрические фигуры)

-Рассмотрите фигуры

-Какая фигура лишняя? (круг)

-Почему?

-Уберите круг.

-Какая теперь фигура лишняя?(треугольник)

-Почему?

-Какие фигуры остались?( четырехугольники)

-Какой лишний? Уберите лишний

Какие фигуры остались?

Какая фигура называется  прямоугольник?(уберите его)

Какая фигура называется квадрат?

Он отличается своими свойствами от всех фигур из файла.

4,  4,  4, 4,  4,  4, 4, 4

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

8

7

5

Работа в парах

Регулятивные УУД: планируют своё высказывание(продумывают, что сказать вначале, а что потом).

Познавательные УУД: устанавливают закономерность.

Коммуникативные УУД: аргументируют свою точку зрения.

Формулирование темы урока.

Постановка учебной задачи.

-Вы догадались, как будет звучать тема урока?

Какие цели поставим7

Построение квадрата.

Повторить, что такое квадрат

Повторить свойства квадрата

Чертить квадрат

Познавательные УУД: осуществлять поиск нужной информации.

Регулятивные УУД:

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя через диалог.

Познавательные УУД:

-находить и выбирать способ решения.

 -использовать математическую терминологию

Этап

включения в систему знаний и повторения

1)      Положите перед собой квадрат

Начертите в тетради такой квадрат. Не торопитесь, какой у вас план?

2)      Сколько сторон у квадрата?

Сколько вершин у квадрата?

Сколько углов? Какие? Проверьте с помощью угольника.

3)      Разделите квадрат на (по желанию)

 2 одинаковых треугольника.

……. 2 одинаковых прямоугольника

…….. на 5 квадратов

ФИЗМИНУТКА

Рядом начертите квадрат со стороной на 1 см (больше-1 вариант, меньше 2 вариант)

.

Работа в парах (измеряют сторону квадрата, чертят в тетради)

Чертят квадрат в тетради (проверяют друг у друга в паре)

Познавательные УУД: строят рассуждение, доказательство своей точки зрения; решают возникшую проблему

 Личностные УУД: самостоятельное определение и высказывание простых, общих для всех людей правил поведения.  

-  Регулятивные УУД:  проговаривать последовательность действий на уроке;

работать по  коллективно составленному плану;

 оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; 

планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; 

высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; 

слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Решение задачи.

Решение примеров.

Решают задачу

Решают примеры

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

1.       У квадрата четыре прямых угла

4. квадрат имеет 4 стороны

Ответ: 4 см

Личностные:

•          Умение контролировать процесс и результат учебной информационной деятельности;

•          Расширять познавательный интерес и учебные мотивы.

Познавательные:

•          соотнесение ранее изученного материала для выполнения задания;

•          осуществление поиска и выделение необходимой информации;.

Регулятивные:

•          Принимать и сохранять учебную задачу;

•          Учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Коммуникативные:

•          Формулировать собственное мнение и позицию

Подведение итогов. Рефлексия.

Наш урок подходит к концу.

Давайте подведем итоги.

Удалось выполнить учебную задачу?

Личностные:

•          Умение контролировать процесс и результат учебной информационной деятельности;

Регулятивные:

•          Принимать и сохранять учебную задачу;

Коммуникативные:

•          Формулировать собственное мнение и позицию