Технологическая карта урока математики в 3 классе по теме "деление двузначного числа на однозначное"

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

• знать алгоритм деления двузначного числа на однозначное,
• совершенствовать вычислительные навыки,
• решать задачи изученных видов

1уровень - понимание и использование  в речи алгоритма деления двузначного числа на однозначное, адекватное употребление в речи,

2  уровень-воспроизведение информации и применение ее по образцу

Регулятивные

• понимать, принимать и сохранять поставленную учебную задачу;
• проводить самооценку полученных результатов;

• отвечать на итоговые вопросы

2 уровень — самостоятельное действие учащихся на основе усвоенного алгоритма действий

Познавательные

• строить речевое высказывание в устной форме, используя математическую терминологию;
• ориентироваться в материале учебника, находить нужную информацию;

2 уровень — самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

• готовность вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы;
• планирование действий при работе в паре

2 уровень — самостоятельное выполнение действий в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Личностные

·         осуществляют рефлексию своего отношения к содержанию темы,

·         получать возможность для формирования учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новых учебных и практических задач.

2 уровень — самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

1.Организационный момент

1 мин.

Сконцентрировать внимание учащихся

беседа

Фронтальная, индивидуаль

ная

1. Создает эмоциональный настрой на урок

2. Приветствует учеников.

3. Проверяет посадку.

4. Предлагает в тетради записать дату.

1.Слушают учителя.

2. Настраивают себя на учебную деятельность.

3. В тетради записывают дату.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Регулятивные УУД: самонастрой, волевая саморегуляция.

2. Мотивация учебной деятельности. Устный счёт.

12 минут.

Развивать устные вычислитель

ные навыки

Методы устных вычислений, беседа, математический диктант

Фронтальная, индивидуальная

1.Проводит устный счёт.

1. Упражняются в устных вычислениях, в умении решать задачи на умножение и деление. Работают с сигнальными карточками.

Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Предметные УУД: закрепить вычислительные навыки.

 Познавательные УУД: овладение логическими операциями анализа и сопоставления.)

Регулятивные УУД: развитие способности к самооценке.

3. Ориентировочный этап.

5 мин.

 Вызвать познаватель

ный интерес к теме;

организовать самостоятель

ное формулирова

ние темы, цели и задач урока.

Создание проблемной ситуации,

беседа

фронтальная

1. Предлагает вспомнить способы деления суммы на число.

2.Предлагает решить примеры с доски, найти общее между примерами  1,  2  и 3 столбиков.

3. Просит сформулировать тему и цели урока.

1. 2 человека работают у доски. Объясняют, как делить сумму на число.

2. Объясняют своё мнение.

Решают примеры на табличное деление (1 столбик) и деление круглых чисел (2 столбик). Оценивают себя.

3. Формулируют тему и цель урока – научиться

делить двузначное число на однозначное.

Регулятивные УУД: способность ставить, принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Коммуникативные УУД: умение формулировать проблему, сотрудничество, умение выражать свои мысли.

Познавательные УУД:

воспроизводить знания в устной форме.

Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.

3. Поисково-исследовательский этап.

 10 мин.

Обеспечить эмоциональ

ное переживание и осознание учащимися неполноты  имеющихся знаний;

вызвать познавательный интерес к проблеме.

Создание проблемной ситуации

фронтальная

1. Предлагает найти значения выражений: 63:3, 78:2, заменив делимое суммой разрядных и удобных слагаемых.

2. Предлагает составить алгоритм деления двузначного числа на однозначное.

1.  Участвуют в диалоге с учителем и одноклассниками, используя в речи математические термины.

2. Под руководством учителя составляют  алгоритм. Читают и запоминают его.

Познавательные УУД:

анализировать, искать и выделять необходимую информацию.

Предметные УУД:

усвоить полученные знания.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

 Физкульт. минутка

2 мин.

Предотвра

тить утомление, повысить работоспособность.

игра

фронтальная

 Выполняют физминутку.

Личностные

4. Практический этап. 12 мин.

Обеспечить применение полученных знаний.

Повторить решение задач на умножение

Беседа, практи

ческая работа

Практическая работа

Индивидуаль

ная

парная

групповая

1. Организует работу в паре: решить примеры № 1 с. 15

2. Предлагает решить в паре 4 столбик примеров №2 с. 15.

3. Предлагает решить примеры у доски:

 4 столбик и 1 столбик

№2 с. 15.

4.  Предлагает на повторение решить задачу № 3, с. 15.

 5.Оказывает индивидуальную помощь.

1. Работают в паре.

2. Решают примеры в паре № 2.

3. Решают примеры у доски с объяснением.

4.Решают задачу. 

2 человека решают задачу у доски.

5. Проверяют и оценивают работу.

Коммуникативные УУД: умение участвовать в учебном диалоге, правильно строить своё высказывание. Регулятивные УУД: развитие способности к самооценке. Познавательные УУД: умение чётко структурировать полученные знания.

Предметные УУД:

усвоить полученные знания.

Домашнее задание. 1 мин

 Предлагает записать домашнее задание:

с.15  № 4, 5.

Записывают домашнее задание в дневниках

с.15 № 4, 5.

5. Рефлексивно-оценочный этап

2 мин

Осмысление процесса и результата деятельности.

беседа

Фронтальная

1. Предлагает подвести итог урока:

- Какую проблему решали на уроке?

- Научились выполнять внетабличное деление двузначного числа на однозначное?

2. Предлагает поставить общую отметку за урок.

3. Предлагает определить своё настроение: жёлтые, зелёные, красные звёздочки поставить на свою ступеньку.

1. Отвечают на вопросы учителя. Подводят итог урока.

2. Фиксируют удовлетворённость/ неудовлетворённость своей работой на уроке.

3. Определяют своё настроение. Ставят свою звёздочку на свою «ступеньку» настроения: отличное, я был (а) уверена, мне было трудно, я устал.

Познавательные УУД: умение структурировать знания, оценка процесса и результатов деятельности.  Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли.

Регулятивные УУД: волевая саморегуляция, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и над чем ещё надо работать. Личностные УУД:  умение высказывать свое отношение к происходящему, выражать свои эмоции; умение оценивать себя в соответствии с определенной ситуацией.