Технологическая карта урока по физике 7 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Гимназия №4»

Механическое движение. Равномерное прямолинейное движение

Знать смысл понятия «равномерное движение», физической величины «скорость»;

Уметь описывать и объяснять графики равномерного движения

§  материальная точка

§  механическое движение

§  зависимость координаты тела от времени в случае равномерного прямолинейного движения

§  перемещение

§  путь

§  траектория

§  равномерное прямолинейное движение

§  система отсчёта

Краткое описание

Урок по предмету "Физика" для 7 класса по теме "Механическое движение. Равномерное прямолинейное движение". Урок освоения новых знаний и умений. На уроке предусмотрено использование следующих типов электронных образовательных материалов:

§  Демонстрации

1.      Наблюдение механического движения тела

2.      Сравнение путей и траекторий движения одного и того же тела относительно разных тел отсчёта         

3.      Измерение скорости движения

§  Лабораторные работы и опыты

1.      Определение скорости равномерного движения

2.      Исследование  признаков  равномерного  движения

§  Интерактивный тест (мультимедиа проектор)

§  Тест по проверке первичного усвоения нового материала.

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Этап 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Цель этапа – подготовка учащихся к плодотворной работе на занятии в режиме сотрудничества.

На данном этапе осуществляется психологический настрой учащихся на освоение  знаний и новых способов действий, включение учащихся в деловой ритм работы. Учащиеся отражают личностную готовность к сотрудничеству и взаимодействию, предполагающему общение.

Определите тему урока, разгадав ребусы

ТЕМА:

Этап 1.2. Актуализация опорных знаний

Этап 1.3. Целеполагание

Цель:  обеспечить применение ранее полученных знаний  при решении графических,  контекстных и экспериментальных  задач.

Ты узнаешь:

·  О видах механического движения о его роли для развития других естественных наук, техники и технологий

·  Как применить свои знания для решения практических задач из повседневной жизни

Ты научишься:

·         Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков;

·         Определять путь, пройденный  за данный промежуток времени;

·         Определять скорость тела по графику зависимости пути равномерного движения от времени;

·         Устанавливать связь физики с другими науками и техникой;

Различать понятия путь, траектория и перемещение.

БЛОК 2. Освоение нового материала

Этап 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Этап 2.2. Проверка первичного усвоения

Цель этапа – обеспечить у учащихся устойчивую мотивацию к активной учебно-познавательной деятельности.

Проверьте себя!

Выполните задания теста.

Этап 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Занимательные задачи на движение, поддерживающие познавательный интерес

Формирование учащимися выводов, что общего в этих движениях и в чём их принципиальное различие. Формулирование определений данных движений.

Этап 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Межпредметные связи: физика, история, математика

Записывать условие и решение в тетради по образцу, самостоятельно осуществлять поиск информации.

Этап 3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ОГЭ, ЕГЭ)

Задание 1

Задание 2

Задание 3

Этап 3.4. Развитие функциональной грамотности

Проверь себя!

Задача 1

Какие из перечисленных ниже тел движутся прямолинейно, а какие криволинейно? Поезд вдоль платформы станции, ступени эскалатора метрополитена, гвоздь, забиваемый в доску, лифт, искусственный спутник Земли, велосипедист на повороте дороги, конец стрелки часов, выпущенный из рук камень, Земля по своей орбите, ребенок на качелях.

Задача 2

Пока тележка перемещалась по столу, из капельницы вытекло 15 капель, которые оставили следы на расстоянии 20 см друг от друга. Рассчитайте скорость движения тележки, если известно, что капли падали через каждые 4с.

Задача 3

Учитель дал задание: измерить среднюю скорость подъема лифта. Чтобы выполнить это задание, ученик измерил по часам с секундной стрелкой время подъема лифта на 8 этаж. Затем взяв грузик на длинной нити, он встал на лестничной площадке и опустил грузик на предыдущий этаж. Это позволило ему измерить высоту одного этажа. Данные его измерений следующие: время подъема на 8 этаж – 45с; высота одного этажа – 3,8м. Какое значение средней скорости лифта получил ученик?

Этап 3.5. Систематизация знаний и умений

 М/С: физика, история, математика

В 1937 г. советский самолет АНТ-25 (экипаж В. П. Чкалова) совершил беспосадочный перелет из Москвы в США. За 63 ч 16 мин он прошел 9 130 км. Найдите среднюю скорость полета.

Ответ: ≅ 144 км/ч.

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Этап 4.1. Диагностика/самодиагностика

Каждый ученик получает небольшой бланк, заполненный учителем.

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Этап 5.1. Рефлексия

Подведём итог урока, закончив его фразой:

Умение рассчитать скорость движения позволит мне… (пусть каждый из вас продолжит фразу самостоятельно)

(Ученики продолжают фразу на листочках и прикрепляют листок к магнитной доске. Учитель зачитывает несколько фраз и благодарит учащихся за работу на уроке.)

Этап 5.2. Домашнее задание

Интерактивное задание в https://edu.skysmart.ru/