Технологическая карта урока по географии на тему

Класс

9

Ф.И.О. студента

Лапшова Татьяна Андреевна

Ф.И.О. группового методиста

Кончина Татьяна Александровна

Ф.И.О. учителя географии

Командирова Галина Валентиновна

Тема урока

«Северо-Запад России»

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

  Познакомить учащихся с особенностями экономико-географического положения и основными чертами природно-ресурсного потенциала;

Раскрыть роль Северо-Западного района в хозяйстве страны;

Развивать умение работать с экономическими картами.

Задачи урока:

образовательные:

Формировать представление об истории освоения и экономического развития территории региона.

Познакомить учащихся с особенностями экономико-географического положения и основными чертами природы, сформировать знания о географических понятиях: «анклав», «полуанклав», «СЭЗ».

развивающие:

Способствовать формированию информационной культуры учащихся.

Формировать умение работать с разными источниками географической информации.

Анализировать собранную информацию, логически доказывать выдвинутое предположение.

Развивать географическое мышление школьников. Формировать их картографическую грамотность.

воспитательные:

Способствовать пробуждению познавательного интереса к изучению региона и социально-эмоциональных, патриотических чувств к своей Родине. Развивать коммуникативную деятельность.

Методы обучения

Словесный, частично-исследовательский, практический;

Письменный контроль, контроль и

самоконтроль.

Оборудование

         Административная карта России, атласы, учебник, тетрадь, проектор для показа презентации, компьютер, презентация «Северо-Западный экономический район»

Литература

1.      География. Россия.  9 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / под ред. А. И. Алексеева. Серия: Академический школьный учебник - Полярная звезда. М.: Просвещение, 2011. -240 с.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент. (2 минуты)

Приветствие учеников. Проверка присутствия обучающихся на уроке.

- Здравствуйте, ребята! Присаживаемся. Кто сегодня отсутствует?

-Дети здороваются с учителем, дежурный отвечает кого нет.

2. Мотивация учебной деятельности.  (12 минут)

Проверка ранее полученных знаний.

-Ребята, на прошлом уроке мы с вами договаривались, что проведём проверочное тестирование по Центральному району. Закрываем учебники и тетради. Можно пользоваться атласом. Я раздам вам тесты, на этих же листах вы пишите и отмечаете правильные ответы. Тест не сложный и на его решение я вам даю 10 минут. Затем дежурный пройдет и соберёт листочки.

(Раздаточный материал. Приложение 2)

-Ученики отвечают на вопросы теста. 

Примерные ответы:

Вариант 1: 1-в, 2-а, 3-б, 4-б, 5-а, 6-в, 7-б, 8-а, 9-в,10-б.

Вариант 2: 1-б, 2-в, 3-а, 4-в, 5-б, 6-а, 7-а, 8-б, 9-в, 10-а.

3. Сообщение темы урока. (2 минуты)

Сообщение темы урока.

 - Тема сегодняшнего урока: «Северо-Запад России». Открываем атласы и к/к, рабочие тетради и записываем число и тему урока.

          Просмотр слайда №1.

-Дети внимательно слушают. Открывают атласы, к/к, тетрадь, записывают число и тему урока.

4. Основной этап, изучение нового материала. (20 минут)

- Ребята, нам сегодня предстоит большая работа. Нам необходимо изучить Северо-Западный район по плану, выделить основные пункты и поработать с контурной картой. Смотрим на слайды, внимательно слушаем и вместе со мной прорабатываем каждый пункт нашего плана.

- Северо – западный район самый маленький из экономических районов России. В его состав входят Ленинградская, Псковская, Новгородская и Калининградская области. Он имеет выгодное экономико – географическое положение.

Просмотр слайда №3-5.

-Учащиеся внимательно слушают.

Работа с контурной картой.

- Отмечаем в контурных картах границы района, его соседей, а также области, входящий в его состав.

Дети отмечают на карте границы и области.

Работа с материалом на слайде.

Рассказ учителя.

- Северо-Западный район расположен на Русской равнине, представляющей собой низменность со следами деятельности ледника. Пониженные участки рельефа заняты многочисленными озерами и торфяниками. Северо-Западный район не отличается особым разнообразием и богатством полезных ископаемых. На территории района имеются запасы торфа, которые расположены повсеместно, горючих сланцев, залегающих в северо-западной части Ленинградской области. Из крупных месторождений имеются промышленные запасы бокситов.

Главная отрасль в сельском хозяйстве — животноводство. Доля пашни в Ленинградской и Псковской областях меньше 0% всех сельскохозяйственных угодий. Основная его продукция — молоко, мясо, яйца.  Главная задача растениеводства — производство кормов, картофеля и овощей. Выращивают в районе и зерно. В Псковской и Новгородской областях развито льноводство. В обширной пригородной зоне Санкт-Петербурга, вокруг Великого Новгорода и Пскова сформировалось сельское хозяйство пригородного типа. Развивается, особенно в Ленинградской области, фермерство.

      Просмотр слайда № 6-10.

Дети внимательно слушают учителя.
Записывают главную мысль каждого пункта.

Работа с материалом на слайде, с атласами.

Рассказ учителя.

- В настоящее время Северо-Запад выступает как крупный индустриальный район, специализирующийся на производстве наукоемкой продукции, в первую очередь сложного и точного машиностроения, выпуске продукции химической и лесной промышленности, товаров народного потребления.
- Ребята, смотрим на слайды, ваши атласы и отмечаем отрасли промышленности и города, в которых они специализируются.

     Просмотр слайда № 11-14.

Дети внимательно слушают рассказ учителя, заполняют контурную карту.

Работа с материалом на слайде.

- Транспорт играет важную роль в хозяйстве района, обеспечивая, налаживание долговременных стратегических связей, сближение экономических и культурных связей с другими государствами и районами. На долю района приходится почти 8% внешнеторгового оборота страны, в том числе около 5% экспорта и 15% импорта. Преобладание импортных операций обусловлено спецификой товародвижения через крупнейшие балтийские порты России. Экспортируется продукция топливно-энергетического комплекса, машиностроения, черные и цветные металлы, древесина и изделия из нее; основную долю импорта составляют продовольственные товары машиностроительная продукция и изделия химической и нефтехимической промышленности.

         Просмотр слайда №15

-Дети внимательно слушают рассказ учителя.

Работа с материалом на слайде.

- Как вы считаете, какие проблемы существуют в Северо-Западе?

- Всё верно. Этот регион подвержен не только воздействию многочисленных внутренних выбросов, но и трансграничному переносу аэрополлютантов из стран Восточной и Западной Европы, Соединённых Штатов Америки. Например, поток сернистого газа и сульфатов в арктический бассейн поступает в огромном количестве из Западной Европы и США. Неочищенные сточные воды активно загрязняют реки, Кольский и Финский заливы, оказывая вредное воздействие на гидробионтов: например, под угрозой вымирания оказались сегодня кольчатые нерпы. Биоресурсы Белого моря буквально находятся на грани катастрофы. Огромную опасность представляет собой добыча газа и нефти на шельфе, загрязнение неочищенными радиоактивными отходами, выведенными из эксплуатации военно-морскими судами и производством ядерной энергии.

Просмотр слайда № 16-18.

- Дефицит воды, загрязнение воздуха и воды очистными сооружениями, выхлопными газами.

Дети внимательно слушают рассказ учителя. Смотрят картинки на слайде.

5. Рефлексия. Закрепление полученного материала. (6 минут)

Подведение итогов урока

- Ребята, мы с вами хорошо потрудились сегодня. Изучили новую тему и раскрыли наши задачи. И сейчас я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке, и работу вашего соседа по парте.

Вам необходимо составить кластер на тему: «Северо-Запад России». Выделить основные аспекты темы. Таким образом вам будет легче дома сориентироваться и выучить её. Вам даётся 3 минуты, затем мы посмотрим на слайд, и вы дополните ваш кластер недостающими элементами.

          Просмотр слайда № 19.

 Проходят рефлексию. Работают в тетради.

6. Комментарий домашнего задания. (2 минуты)

Ознакомление с домашним заданием.

- Ребята, а сейчас открываем дневники, записываем домашнее задание. 1.Выучить параграф 19. 2. Проработать свои записи в тетради. 3. Доделать контурную карту. 4. Сделать доклад (по желанию) к следующей теме.

 Просмотр слайда № 20.

Ученики записывают домашнее задание в дневник.

7. Организационный момент. (1 минута)

-Ребята, спасибо за внимание!

     Просмотр слайда № 21.

Встают, собирают вещи.