Технологическая карта урока по изо

Задачи урока:

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Формировать представление: о искусстве страны Япония, о принципе  техники лессировка.

2. Формировать умения: работы в технике лессировка.

Предметные:

Учащиеся научатся:

-рассказывать о искусстве страны Япония; рассказывать о принципе техники лессировка.

Учащиеся получат возможность научиться:

-работать в технике лессировка.

Развивающие:

1. Формировать умения (Р): принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять волевую саморегуляцию; учитывать выделенные учителем ориентиры действия; следовать при выполнении работы инструкциям учителя; осуществлять самооценку деятельности.

2. Формировать умения (П): осуществлять анализ, обобщение.

3. Формировать умения (К): владеть диалогической формой речи; слушать и понимать речь других.

Метапредметные:
Регулятивные:
Учащиеся научатся:
- принимать и сохранять учебную задачу;

- следовать при выполнении работы инструкциям учителя;

- осуществлять волевую саморегуляцию.

Уч-ся получат возможность научиться:

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;

- осуществлять самооценку деятельности.

Познавательные:

Учащиеся научатся:
- осуществлять обобщение.

Уч-ся получат возможность научиться:

- осуществлять анализ объектов.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:
- владеть диалогической формой речи;

- слушать и понимать речь других.

Воспитательные:

- воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

(П, Р, К)

Личностные

1. Мотивация к учебной деятельности.

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Начнем наш урок с загадки.

Снег, дожди, жара и ветер,

Лист, травинка, время года,

Все животные на свете

Это матушка — …

-Сегодня мы поговорим о природе.

Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку.

-Природа.

Р: осуществлять волевую саморегуляцию.

К: владеть диалогической формой речи.

2. Актуализация знаний.

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Словесный (беседа)

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Словесный (слово учителя)

Наглядный (демонстрация)

Словесный (слово учителя)

Наглядный (демонстрация)

Высказывают свое мнение.

Высказывают свое мнение.

-С помощью цвета.

-Природа таинственная и мрачная.

-Зеленый, желтый коричневых, смешанные с черным.

-угрюмое, унылое.

-С белым.

-Спокойное, легкое и нежное.

-Умиротворенное, тихое.

-Грустное, мрачное, взволнованное.

-Хмурое, грустное.

-В серых оттенках.

-Солнечное, яркое настроение.

-Теплое, лучезарное.

-За счет светлых и ярких оттенков.

Высказывают свое мнение.

-Природа в разных состояниях.

-Море.

-Нарисовать море в разных

состояниях.

Учащиеся научатся:

-рассказывать о искусстве страны Япония.

К: владеть диалогической формой речи.

Р: принимать и сохранять учебную задачу.

К: слушать и понимать речь других.

К: владеть диалогической формой речи.

К: владеть диалогической формой речи.

К: слушать и понимать речь других.

К: владеть диалогической формой речи.

К: слушать и понимать речь других.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;     чувство гордости за культуру и искусство Родины.

3. Проблемное объяснение нового знания.

Словесный (беседа)

Практический

Предлагает рассмотреть изображения моря, в разных состояниях.

( Фото на слайдах)

Посмотрите, что бы нам показать спокойную картину моря, ясную погоду, мы добавляем белый цвет к основным цветам.

А что бы показать пасмурную, угрюмую погоду и бушующие море мы добавляем черный цвет.

Учащиеся получат возможность научиться:

-работать в технике лессировка; рассказывать о принципе техники лессировка.

П: осуществлять анализ объектов.

К: владеть диалогической формой речи.

4. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Наглядный (показ)

Наглядный (видеофрагмент)

Словесный

(слово учителя)

Физминутка.

- Альбом мы располагаем горизонтально

Делим лист на две ровные части, с одной стороны у нас будет спокойное море с использованием белого цвета, с другой стороны бушующие море с дополнением черного цвета.

Сначала рисуем простым карандашом, затем работаем акварельными красками.

Рассматривают композицию.

Учащиеся получат возможность научиться:

-работать в технике лессировка;-рассказывать о принципе техники лессировка.

П: осуществлять анализ объектов.

К: слушать и понимать речь других.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Практический

Практическая работа детей.
- Приступайте к работе. Если у вас возникнут вопросы или затруднения – поднимите руку и я вам помогу.

Индивидуальный инструктаж.

Приступают к работе.

Р: следовать инструкциям учителя при выполнении работы.

Учебно- познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Словесный (беседа)

Организует подведение итогов урока.

- Давайте теперь подведем итоги урока.

Выставка.

Отвечают на вопросы по изученному материалу.

Учащиеся научатся:

-рассказывать о искусстве страны Япония;

К: владеть диалогической формой речи.

П: осуществлять обобщение.

7. Рефлексия учебной деятельности.

Словесный (беседа)

Наглядный (демонстрация)

Оценка деятельности учащихся

-Оцените, пожалуйста, свою работу на уроке, прочитайте и закончите предложения:

1) На уроке мне было интересно…

2) Я научился(ась)…

3) У меня возникли трудности в…

- Сейчас наведите порядок на своих рабочих местах. Выставка рисунков.

Оценивают свою деятельность на уроке, закончив предложения.

Убирают свои рабочие места, сдают работы на оценку.

Р: осуществлять самооценку деятельности.

К: владеть диалогической формой речи.