Технологическая карта урока по литературному чтению на тему А. Платонов «Еще мама» (3 класс)

Дата:

27.04.2020

Класс:

3 «б»

Учитель:

Светоносова Ольга Александровна

Практикант:

Ярославкина Кристина Сергеевна

Методист:

Замятина Л.Н.

Оценка:

Предмет:

Литературное чтение

УМК:

Школа России

Тема урока:

А. Платонов «Еще мама»

Тип урока

Открытие новых знаний.

Цель деятельности педагога:

Создать условия для  ознакомление  с произведением А. Платонова «Еще мама»

Задачи:

Образовательная:  обеспечение целостного восприятия и осмысления текста; способствовать формирование навыков беглого чтения и правильной речи. 

Развивающая:   развивать слух, развитие творческого воображения, творческой активности учащихся, обогащать словарный запас детей.

Воспитательная:   развитие познавательного интереса к чтению как одного из факторов дальнейшего успешного обучения через содержание учебного материала.

Планируемые результаты:

Предметные:  овладение элементарными приёмами анализа художественных текстов; умение устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения.

Метапредметные:

познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

регулятивные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку cобытий.

Личностные:  умение выражать свои чувства, мысли, проявлять эмоциональную реакцию на текст, адекватную тексту,

развитие  доброжелательности, формирование нравственно-эстетических ценностей.

Методы и приемы обучения:

Словесные методы: беседа, составление викторины.

Практические методы: выборочное чтение

Межпредметные связи:

Окружающий мир, музыка

Средства обучения:

учебник «Литература» 3 (2ч.) класс, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Школа России, презентация. Карточки на рефлексию.

Этапы урока, цель этапов

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

ФОУД

Формируемые УУД

Организационный момент

Мотивационная установка

Цель: проверка готовности обучающихся к уроку,  создать позитивный мотивационный настрой на работу

-проверяю готовность класса и оборудования, эмоционально настраиваю на учебную деятельность.

- Читает ученик.

Мама и Родина очень похожи:

Мама - красивая, Родина - тоже!

Вы присмотритесь: у мамы глаза

Цвета такого же, как небеса.

Мамины волосы, словно пшеница,

Что на бескрайних полях колосится.

Мамины руки теплы и нежны,

Напоминают луч солнца они.

Если поет мама песню, то ей

Вторит веселый и звонкий ручей…

Так и должно быть: что дорого нам;

Напоминает всегда наших мам.

А. Стариков.

- Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Ф

Личностные:

-  формирование навыков самоорганизации

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами

Подготовка к восприятию (Актуализация знаний …)

Цель: создать нужную эмоциональную атмосферу, настроить детей на восприятие изучаемого произведения;

актуализация знаний и представлений, необходимых для восприятия нового материала

- Внимание на слайд№1

- Догадайтесь, о каком писателе идет речь?

- С каким произведением данного автора мы познакомились на прошлом уроке?

-  Вернемся к стихотворению. Как вы думаете, ребята, почему мы начинаем сегодняшний урок с такого замечательного стихотворения?

- О ком оно?

- Вам тоже то что дорого напоминает мам?

- С творчеством какого писателя мы продолжаем знакомиться?

- Восстановите пословицу. Интерактив.

- О чем говорится в пословице?

- А.П. Платонов

- «Цветок на земле».

- О маме и сыне.

- А.П. Платонова

- Родных много, а мать роднее всего.

- о том что мама одна.

Г

Ф

И

Коммуникативные: - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения..

Познавательные:

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

Регулятивные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Постановка учебной задачи

Цель: подвести учащихся к определению темы урока и формулированию учебных задач/ читательских действий

- Чтобы узнать название рассказа вам нужно расшифровать его.

- Догадались как я его зашифровала?

Слайд №2

- Что получилось?

- Назовите тему урока. Слайд №3

- Поставьте цель и задачи.

- Перед тем как начать разговор по теме урока мне хотелось, чтобы вы ответили на вопрос: Согласны ли вы с утверждением, что школа – это второй дом? Почему?

- Для того чтобы нам лучше удавалось чтение рассказа нам нужно подготовить наш речевой аппарат. Давайте проведем речевую разминку.

Слайд №4

- Ещё мама.

- А.П. Платонов «Ещё мама».

- Цель: Познакомится с произведением А.Н. Платонова «Цветок на земле».

Задачи:

1.     Учиться правильно и выразительно читать произведение.

2.     Учится анализировать произведение.

Ф

И

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей.

Регулятивные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Первичное восприятие текста

Цель: организовать развитие антиципации, т.е. умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрации или группе ключевых слов.

- Откройте учебники на стр. 137

- Прослушаем аудио прочтение рассказа, внимательно следите по тексту. Слайд№5

Ф

И

Коммуникативные: - готовность слушать собеседника, аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, Регулятивные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Физминутка

Видео.

- Сейчас мы с вами тоже отдохнем, а потом продолжим работать. При выполнении упражнений внимательно следим какие движения делает мой помощник. Встаем.

- Почему вы путались? (нам мешал голос). Значит, вы были не внимательны? Какой вывод вы можете сделать? (при выполнении любого задания всегда нужно быть внимательными).

Проверка первичного восприятия текста

Цель: создать установку на перечитывание текста, опираясь на впечатления детей

- О ком этот рассказ?

- Что вам понравилось в рассказе?

-  Обратите внимание на заглавие произведения. Как вы его понимаете?

-  Расскажите, как Артем собирался в школу?

-  Почему он не хотел идти в школу? Найдите в тексте.

-  Что вы можете сказать об отношениях мамы и сына?

-  Какой наказ мама дала Артему? Найдите в тексте.

-  Что приключилось с Артемом по дороге в школу? Найдите в тексте.

-  Как Артем появился в классе? Что его беспокоило? Найдите в тексте.

-  Научился ли Артём чему-нибудь в первый учебный день? Какие первые слова написал мальчик?

-  Как автор относится к Артему

-  Какова основная мысль рассказа?

-  Рассказ о мальчике Артеме. Который пошел в школу.

-  Название «Еще мама» раскрывается в произведении, в школе у Артема мама учитель, вся Родина – мама.

Г

Ф

И

Коммуникативные: -готовность слушать собеседника и вести диалог.

Познавательные:

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза.

Регулятивные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Словарная работа

Цель: уточнить, расширить, познакомить учащихся со значением слов, затрудняющих восприятие, в контексте произведения

- В тексте встречаются слова, значение которых не всем знакомо. Давайте посмотрим. 

Спозаранку – очень рано.

Изгородь – забор.

Ступай – иди.

Горевать – печалится, тосковать.

Марля – тонкая ткань.

- Читать произведение второй раз.

И

Ф

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку cобытий.

Творческая интерпретация текста // Творческая работа по «следам» прочитанного

Цель: развитие творческих способностей учащихся, развитие умения выражать свое понимание художественного произведения через выполнение творческой / исследовательской  работы

-  Напишите мини-сочинение (5-7 предложений) от лица Артема или от лиц других героев (автора, мамы, учительницы).

- Зачитайте получившееся мини-сочинение.

(2-3 ученика).

И

Познавательные:

-овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

Коммуникативные: - готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку cобытий.

Итог урока

Цель: организовать обобщение на основе проведенной работы

Рефлексия

Цель: организовать самоанализ и самооценку учебной деятельности учащихся

- С каким рассказом мы с вами познакомились?

- Кто его автор?

-  О чем вы задумались, причитав рассказ?

-  Нужно ли боятся что-то неизвестное?

-  Чему учит рассказ А.П. Платонова?

- Добились поставленной цели?

– Понравилось ли вам произведение?

- Какие чувства оно у вас вызвало?

- О чем заставляет задуматься?

– Что особенно тронуло, взволновало?

- Поднимите зеленую карточку если вам понравился урок и все было понятно.

Желтую – были затруднения.

Красную – ничего не понял.

- «Еще мама»

- А. П. Платонов

- да, мы добились поставленной цели

Ф

Коммуникативные: - готовность слушать собеседника, аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, Регулятивные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия.

Домашнее задание

Цель: побудить учащихся  к перечитыванию текста

– Прочитать и подготовить пересказ рассказа. Наш урок подошёл к концу, всем большое спасибо! До свидания!