Технологическая карта урока по окружающему миру 2 класс УМК «Школа России». Тема «Красная книга»

1.                   

Учебный предмет, класс, УМК

 «Окружающий мир» А.А. Плешаков

2 класс

УМК «Школа России»

2.       

Тема занятия/урока

Красная книга

3.       

Цель (цели)  занятия/урока

Познакомить с мерами по сохранению и увеличению численности редких растений и животных; рассказать о Красной книге; расширить и углубить знания о редких животных и растениях родного края; воспитывать бережное отношение к природе

4.       

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Ученик научится:

·  Пользоваться Красной книгой;

·  различать меры по сохранению и увеличению численности редких растений и животных;

·  определять растения  и животные, которые находятся под охраной;

проводить наблюдения;

·   узнавать редких животных и растения родного края.

Познавательные умения

Ученик научится:

·  анализировать объекты окружающего мира с выделением отличительных признаков;

·  проводить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям;

·  понимать и толковать условные знаки и символы, используемые в Красной книге для передачи информации.

Регулятивные умения

Ученик научится:

·    выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных;

·    осознавать ответственность за сохранение природы;

·   фиксировать в конце урока удовлетворенность/ неудовлетворенность своей работой на уроке;

·   осуществлять оценку результатов своей деятельности, используя «Странички для самопроверки».

Коммуникативные умения

Ученик научится:

·   формулировать вопросы и ответы на вопросы;

готовить небольшое сообщение с помощью взрослого по теме урока.

5.       

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Информационный материал:

1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник Ч.1, с. 88-91.

2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ч.1

3. Плешаков А.А. Атлас-определитель «От земли до неба», с. 40, 82, 84-87.

Демонстрационный материал: Красная книга; видеофрагменты о Красной книге. Продукт ЭКЗАМЕН-МЕДИА

Информационный материал:

1. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Учебник Ч.1, с. 3 – 31.

2. Плешаков А.А. Рабочая тетрадь. 2 класс. Ч.1

3. Плешаков А.А. Атлас-определитель «От земли до неба», с. 40, 82, 84-87.

Диагностический материал:

1.    Плешаков А.А. Окружающий мир. Проверим себя. Тетрадь для учащихся 2 класса. Ч.1.

6.       

Педагогические технологии

Проблемно-диалогическая с использованием ИКТ.

Этап урока

Цель - результат

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация.

(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности, возможность сочетать с проверкой домашнего задания и т.д.) 

Цель для учителя: настроить на положительные эмоции, способствовать созданию внутреннего комфорта

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Подготовка учащихся к тому виду деятельности, который будет доминировать на основном этапе урока

Подготовка к работе

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи (создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использование коллизий, проблемных ситуаций, эмпирических наблюдений и т.д.)

Проектирование вариантов работы над выявленными и  возможными  затруднениями

Подготовить мышление учащихся к последующим шагам УД

Организовать анализ возникшей ситуации

-  Давайте подарим  друг другу улыбку и начнем урок.

Звучит запись «Звуки леса».

— Не правда ли, прекрасны творения природы, ими только бы восхищаться.

Есть просто храм,

Есть храм науки,

А есть еще природы храм —

С лесами, тянущими руки

Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время суток,

Открыт  для нас в жару и стынь,

Входи сюда,

Будь сердцем чуток.

Не оскверняй его святынь.

Е. Евтушенко

- Мы всегда куда-то торопимся: на работу, в школу, на занятия кружка. Сегодня мне хочется вас остановить. Оглянитесь вокруг.

Порадуйтесь солнцу — оно же светит для нас. Птицам — они поют для нас. Берегите нашу землю, нашу природу

- А знаете ли вы, что некоторые виды растений стали исчезать или их осталось очень  мало. Например, папоротники  Пузырник судетский,  Орлячок сибирский, Фегоптерис связывающий . 

- Как вы думаете, в чём причина исчезновения животных и растений?

- Кто основной виновник исчезновения некоторых видов растений, животных и птиц?

 ­ - Какую задачу предстоит нам решать на уроке?

Работа в тетради №1, с. 33, №46

Устное сообщение учителя

Активизирует знания учащихся.

Создаёт проблемную ситуацию.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Разделить растения на две группы. Дополнить каждую группу растений своими примерами.

Учащиеся

- понимают учебную задачу урока и стремятся ее выполнить (Уч. );

 – рассматривают иллюстрации учебника, извлекают из них информацию о Красной книге (Уч.);

Называют причины исчезновения растений и животных

 Выполняют практическую работу в группе: находят растения и животные, которые нуждаются в защите (Уч3, РТ с.33 №46);

Открытие нового (знания, способа действия)

Работа по учебнику Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ

Обсуждение (возможно в парах, группах) Формулирование вариантов выводов. Обобщение

 Цель для учителя: дать учащимся конкретное представление о существовании Красной книги России

Цель для учащихся: уметь перечислить причины исчезновения животных,  растений и птиц, выбрать способ защиты своей позиции в конкретной ситуации и аргументировать свой выбор

-На нашей планете существовало много разных видов животных и растений. И людям казалось, что они всегда будут жить и расти. Они использовали растения для своих нужд, безжалостно уничтожали животных. И пришло время, когда ученые забили тревогу: некоторые виды растений и животных исчезли бесследно. Никто и ничто уже не вернет их. Некоторые виды растений и животных стоят на грани исчезновения. Поэтому наступила необходимость создать документ, который бы смог остановить человечество от бездушного уничтожения живой природы, самоуничтожения. В 1948 году учёные мира создали  Международный союз охраны природы. По заданию этого союза зоологи, ботаники, экологи стали изучать, каким растениям и животным планеты надо помочь в первую очередь. Составили списки. Потом списки издали в виде книги. Назвали её Красная книга фактов. Это и была первая Красная книга. Красный цвет — он сигнализирует — защити. Красный цвет книги — сигнал опасности.

В 1966 году Международная Красная книга была издана в необычном виде. Обложка у неё — красная, а страницы разноцветные.

- Как вы думаете, зачем?

Работа над продуктом ЭКЗАМЕН-МЕДИА

КРАСНАЯ КНИГА, РАСТЕНИЯ

КРАСНАЯ КНИГА. ЖИВОТНЫЕ

-  С какой целью была создана Красная книга?

Организует деятельность по выявлению новых знаний.

Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.

Организует работу по изучению нового материала, используя продукт ЭКЗАМЕН-МЕДИА

 -Работают со взрослым: проводят наблюдения за расположением материала в Красной книге

- работают в паре: используют представленную в виде схемы информацию о строении Красной книги для получения новых знаний (Уч.),

- различают типы животных и растений по цвету страниц и классифицируют их самопроверку (Уч. )

Дают определение Красной книги

Работают по страницам продукта  ЭКЗАМЕН-МЕДИА

-Рассматривают схемы. Дают пояснения (СТР 1-2)

-Узнают о Красной книге (СТР 3), о растениях, занесенных в Красную книгу ( СТР 4-6)

-Знакомятся с животыми ( СТР 3)

-Рассматривают схемы. Дают пояснения (СТР 1)

-Узнают о Красной книге (животные) (СТР 2)

-Знакомятся с животыми ( СТР 3)

Взаимопроверка

Интерактивное наглядное пособие «Начальная школа»

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Самостоятельная работа

Творческие задания

Диагностические задания на осознание и понимание нового

Включение будущего нового материала

Цель для учителя: установить, усвоили или нет учащиеся содержание новых понятий, закономерностей, устранить обнаруженные пробелы, закрепить у учащихся  знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по этому материалу.

Цель для учащихся: Учить детей работать в группе, умению договариваться между собой, прислушиваться к мнению каждого; формировать умение выделять главное; обучающийся сможет задуматься о том, кем он является природе и выразить своё отношение к ней.

Динамическая пауза.

Работа по учебнику (с.88)

Работа в парах.

Знакомство с правилами поведения в природе. Работа по учебнику (с.88-89)

 Самостоятельная работа.

- Давайте попробуем помочь этим и многим другим редким растениям и животным. Я предлагаю работу в группах

2. Работа по тетради №1 с.34, №47

3. Частично поисковая работа с Красной книгой.

- Какие растения и животные нашего края занесены в Красную книгу России? Выпишите их в тетрадь.

Организует деятельность по применению новых знаний.

Рассматривают и называют растения и животные, занесенные  в Красную книгу.

Рассуждают о том, как предупреждает нас Красная книга России?

Знакомятся  с правилами поведения в природе, приводят примеры нарушений этих правил.

Работа в группах.

а) Группа зоологов (учёные, которые изучают животных) составит памятку по охране животных.

б) Группа биологов (учёные, которые изучают растения) составит памятку по охране растений

Раскрашивают рисунок желтой кубышки на листочке в клетку по образцу.

Выписывают в тетрадь растения и животные нашего края, занесенные в Красную книгу

Самопроверка

Взаимопроверка

Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Домашнее задание.

Цель для учителя: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Цель для учащихся: аргументировать своё мнение, осознать значимость полученных знаний и готовность использовать их в жизни.

Цель для учителя: сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Цель для учащихся: правильно выполнить домашнее задание

Самоанализ

Закончите предложение:

Теперь я знаю, что…..

Я могу различать и сравнивать ………

Я умею определять с помощью атласа-определителя…….

Я могу описывать….

Я научился использовать……..

Самооценка

Закончите предложение: Я (очень, не очень) довольна/лен тем, что узнал/а….. (самостоятельно, с помощью)….

Заполняет учитель

Объясняет домашнее задание:

-подготовить сообщение о любом растении или животном, занесенном в Красную книгу России

Высказывают свое мнение.

Отвечают на итоговые вопросы и оценивают свои достижения на уроке (Уч.)