Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание имён существительных!"

Государственное учреждение Луганской Народной Республики

«Луганское общеобразовательное учреждение –

средняя общеобразовательная  школа №38

имени маршала К.Е. Ворошилова»

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже

 (ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

В 4- В КЛАССЕ)

                                                                             Подготовила: Орлова В.В.

Учитель начальных классов

2025

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже

Цель: закреплять знание признаков родительного падежа имён существительных; формировать умение определять безударные надежные окончания имён существительных в родительном падеже.

Задачи:

Развивать навык правописания имен существительных в родительном падеже.

Обобщить знания о существительных 1, 2 и 3-го склонения в родительном падеже.

Учить пользоваться проверочным словом для определения окончаний существительных 1 и 2 склонения и определять безударные окончания по падежу и склонению существительных.

Развивать речь детей, их память.

Воспитывать аккуратность, умение сосредоточенно работать над выполнением заданий.

Оборудование: презентация, карточки.

Тип урока

Освоение нового материала

Планируемые предметные результаты

Познакомятся с правилом написания безударных окончаний имен существительных в родительном падеже; научатся писать безударные падежные окончания имен существительных в родительном падеже; указывать склонение и падеж имен существительных; выполнять морфологический разбор слова

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан  звонок,

Начинается урок.

- Проверьте, всё ли готово к нашему уроку.

II. Актуализация знаний:

– Начнём урок с повторения. Ведь именно повторение помогает нам не забывать пройденный материал и уверенно шагать дальше в освоении русского языка.

-Послушайте:

Часть речи восхитительная,

Она дает прямой ответ:

Что перед нами за предмет?

А если тот предмет живой,

 Вопрос задай совсем иной

Кто? Кого? Кому? О ком?

Будешь дружен с языком.

– О какой части речи говорится?   – имя существительное

– Что вы знаете об имени существительном?    – это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?  И что?

- Имена существительные бывают:  – собственные и нарицательные, мужского, женского и среднего родов

– Имена существительные изменяются по..  – числам и  падежам

-Что значит изменятся по падежам?  - склоняются

На предыдущих уроках мы изучали правописание безударных падежных окончаний. Ребята, что надо сделать, чтобы проверить безударные падежные окончания?

- чтобы правильно написать безударное окончание, нужно подобрать контрольное слово — это слово того же склонения, но с ударным окончанием, стоящее в том же падеже, что и слово с безударным окончанием.

Для проверки чаще всего используются слова:

для первого склонения — страна, земля, лиса.

для второго склонения — конь, окно

для третьего склонения — степь, рожь, любовь.

-   А также мы с вами разобрали именительный и винительный падеж.

– Как отличить И.п. от В.п?

- Если слово в предложении является подлежащим, то оно стоит в форме Именительного падежа.

- У Именительного падежа предлогов нет. Предлоги Винительного падежа -в, на, за, про, через.

- По окончаниям.

Слова первого склонения в Им. п. имеют окончания а, я. В форме В. п. - у, ю.

- У слов второго и третьего склонения окончания в этих падежах совпадают. Поэтому, если это сделал этот предмет, то именительный падеж. Если с ним сделали, то винительный.

 Проверим домашнее задание, и посмотрим как вы усвоили пройденный материал.  

Девочка одела сестрёнку (В. п.) и брата (В. п.), чтобы пойти на прогулку. Бабушка надела на внучку пальто (В. п.) и шапку (В. п.).

III. Сообщение темы урока. Определение целей урока

- Откроем тетради и запишем сегодняшнее число

- Минутка чистописания           Мм  мМ 

                                                    ма ми му мы               ом им ам ум

Запишите буквосочетания.

– Запишем новое словарное слово инженер

Откройте учебник на стр. 152, найдите это слово в словаре и дайте пояснение.

Инженер – это специалист с высшим техническим образованием.

Подберите однокоренные слова к слову инженер.  – инженерство, инженерский, инженерный.

-Запишите предложение. (один ребенок у доски)

 Вася обнаружил у птички сломанное крылышко.

-Подчеркните орфограммы.

- Подчеркните главные члены предложения и над существительными поставьте падеж и склонение.

Им.п. 1с.                                      Р.п. 1с.                                     В.п.  2с.

Вася   обнаружил  у  птички  сломанное  крылышко.

                   _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

-Объясните , как проверить безударное окончание в слове «у птички»?

 определить склонение и падеж существительного и вспомнить падежное окончание имени существительного

IV. Физкультминутка

V. Объяснение нового материала.

- Открыли учебник на стр.107 и прочитаем тему урока

- Сегодня на уроке мы уточним и расширим знания о родительном падеже, будем учиться распознавать имена существительные в форме родительного падежа в  предложениях, словосочетаниях, используя падежные вопросы, предлоги, слова-помощники.

- Смотрим на Упр 191

Давайте вспомним по таблице признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного

Работа по учебнику

– У имен существительных какого склонения в родительном падеже может быть окончание -и?

У существительных 1-го и 3-го склонений в родительном падеже окончание -и.

– Как проверить написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже?

- Запишите (один ребенок у доски)

                                                 3 ск Р.п.              1 ск. Р.п.   2 ск. Р.п.

Мы   получили   письмо   из Казани   от   дяди   Игоря.

– Объясните, одинаковы или различны будут пропущенные окончания имен существительных в данном предложении?

Окончания имён существительных в родительном падеже различны, так как существительные разного склонения.

VI. Первичное закрепление знаний. 

Работа  по учебнику  (упражнение 192).

– Прочитайте загадку С. Маршака. Отгадайте ее.

– Спишите. Укажите имена существительные в родительном падеже. Выделите их окончания. (один ребенок у доски)

Дверца узкая под крышей –

Не для белки (1-е скл., Р. п.), не для мыши (3-е скл., Р. п.),

Не для вешнего жильца   (2-е скл., Р. п.),

Говорливого скворца   (2-е скл., Р. п.). (Почтовый ящик.)

-  Объясните, почему у имен существительных в родительном падеже разные окончания. (разное склонение)

Работа по учебнику (упражнение 193)

– Прочитайте. Назовите произведение    (С. Михалков «А что у вас?».)

– Спишите, вставляя пропущенные окончания, определите склонение и падеж. (самостоятельно, с последующей проверкой)

Вот у Коли (1-е скл., Р. п.), например,

Мама – милиционер.

А у Толи (1-е скл., Р. п.) и у Веры (1-е скл., Р. п.)

Обе мамы – инженеры.

А у Левы (1-е скл., Р. п.) мама – повар

Разбор слова «  Коли» 3, как часть речи (один ребенок у доски)

Коли - сущ. Н.ф-Коля; пост.пр.:Собственное , одушевлён., м.р.,1скл.;

непоспоянные. пр.:Р .п., ед.ч

 в предложении второстепенный член.

VII. Физкультминутка

VIII. Дальнейшая работа по закреплению и обобщению приобретенных знаний и умений.

-Запишите словосочетания, вставив правильное окончание, определите склонение и падеж  ( работа по карточкам)

­ Ходил около палатки ( Р.п. 1 ск.) стучал по крыше (Д.п. 1 ск.), подъехал к избушке (Д.п. 1 ск.), достал из печки( Р.п. 1 ск.), искал брата (Р.п. 2 ск.), подлил масла(Р.п. 2 ск.), придвинулся к парте (Д.п. 1 ск.), связали из шерсти (Р.п. 3 ск.), вернулся из лагеря (Р.п. 2 ск.), обрадовался гостю (Д.п. 2 ск.), испарился  с  поверхности (Р п. 3 ск.), сварил из клубники ( Р.п. 1 ск.), пришёл из леса (Р.п. 2 ск.).

IХ. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.

– Что нового узнали на уроке?

– Какие окончания у существительных в родительном падеже? (1-е скл. – -и, -ы; 2 скл. –-а,-я; 3 скл. –-и.)

– Перечислите предлоги, с которыми употребляются существительные в родительном падеже. (От, до, из, без, для, около, у, с.)

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

•  Я научился…

•  Сегодня на уроке я смог…

Домашнее задание:    Стр. 109 упр. 196

Выставление оценок