Технологическая карта урока "Смешанное число"

Тема урока

Смешанная дробь (смешанное число)

Тип урока

Изучение нового материала

Дата урока

Цели урока

Формирование понятия смешанного числа, умения записывать неправильную дробь в виде смешанного числа

Формы и методы обучения

Фронтальная, индивидуальная,

Основные термины и понятия

Смешанное число

Планируемые результаты (научатся, получат возможность научиться)

Научатся, получат возможность научится записывать неправильную дробь в виде смешанного числа

Организационная структура урока

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Организационный этап

Здравствуйте, ребята! С каким настроением вы пришли на урок алгебры? Давайте просто друг другу улыбнёмся.

-На уроке вас ждёт интересная и увлекательная работа. Я думаю, что у вас всё получится, для этого будьте активными и внимательно меня слушайте. Вы готовы? Тогда начнём!

Слушают учителя

Коммуникативные: уметь совместно договориться о правилах поведения и общения, следовать им

Актуализация  знаний

Повторение:

Ребята, запишите цифрами числа, встречающиеся в моей речи.

17, 1, 1621

Как записать три с половиной и десять с половиной?

Сегодня вы познакомитесь с числами, которые содержат натуральное число и дробь.

Сформулируйте цель и задачи урока.

Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других

Регулятивные: проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение

Изучение и первичное закрепление знаний

Выделите целую часть из неправильной дроби

Выделите целую часть из неправильной дроби

Физминутка

№976(а-д)

Выполняют задания на доске и в тетради

Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни.
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально.
Ты головою не крути,
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась. Ты – молодец!

Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в письменной и устной форме, слушать и понимать речь других

Познавательные: уметь строить логические цепочки рассуждений

Итоги урока

Какую цель мы ставили на уроке?

Удалось ли нам ее достичь?

Отвечают на вопросы

Рефлексия

- Что вам больше всего удалось и какие препятствия во время урока вы легко преодолели?

- Что вызвало затруднение, что нужно повторить и над чем поработать?

- Я попрошу оценить ваше настроение и нарисовать соответствующий смайлик на полях в тетради.

Осуществляют рефлексию урока

Регулятивные: уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне ретроспективной оценки

Личностные: уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешной учебной деятельности

Домашнее задание

П. 4.14 №969(в-г),976(е-к)

Записывают домашнее задание