Технологическая карта урока "Весенний пейзаж"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

Предметные

УУД

Мотивационный

- Я рада приветствовать Вас, ребята! - Проверьте, все ли у Вас готово к уроку. - Пожалуйста, садитесь. - Сегодня на уроке изобразительного искусства я желаю вам прекрасного настроения, новых и интересных открытий. - И так, начнем!
- Желаю удачи!

Приветствуют учителя.
Садятся на места.

Регулятивные:

-Осуществляют самоконтроль.

Познавательные:

-воспринимать речь учителя.

Коммуникативные:

- Контролируют свои действия в классе.

Проблемно-информационный

Звучит тихая музыка А. Вивальди «Времена года. Весна»

Пришла весна на место встречи,
Накинув бережно на плечи
Платок в сиреневых цветах
Дорога детства так знакома:
Сиренью улицы цветут,
И тороплюсь к родному дому,
Где так тепло, когда там ждут.
- Ребята, о чём эти стихотворения?
-Тема природы звучит в музыке, в стихах, в картинах.
- Обратите внимание на доску, что здесь лишнее? (Необходимо убрать натюрморт, портрет)

-  Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься?

- Какие учебные задачи вы перед собой поставите?

- Ребята, пейзаж обычно изображает открытое пространство. В нём представлено изображение водной или земной поверхности: растения, здания, техника, дождь, облака, солнце, луна, звёзды.…  Иногда художник изображает людей или животных, в виде мимолётных сюжетных ситуаций. Но в пейзажной композиции им отводится второстепенное значение.

- В зависимости от того, что изображено, как вы думаете какой бывает пейзаж?

- Особую область составляет изображение морской стихии - морской пейзаж.

-Как вы думаете, почему он так называется?

- Русская природа красива в любое время года. И каждый художник видит и любит её по-своему. Кто-то чаще рисует осень, кто-то зиму, а есть художники, которые изображают природу в любое время года.

- Ребята, какое сейчас время года?

Для внимательного человека звуки весны необычайны и разнообразны. Весной природа одевается в очень нежные и не слишком яркие наряды.

- Какие цвета используют при написании весны?

- Каких художников, писавших пейзажи, вы знаете?

- Сегодня мы поговорим с вами о таком художнике как Алексей Саврасов.

Алексей Саврасов-художник  большого дарования и трагической судьбы. В историю русской живописи он вошёл как создатель русского лирического пейзажа, полного грусти и любви к России. Саврасов первым показал, как прекрасен серый весенний день, грязные российские дороги мокрые поля. В1871г он выставил на передвижной выставке небольшую картину «Грачи прилетели»,

прославившей его на весь мир. Долгие годы он жил в нищете, умер одиноким и больным. Его имя  вскоре было забыто.

А что изображено на этой картине?

Да, на картине Саврасова «Грачи прилетели» потемневшие сугробы, вдали тёмное поле, в центре корявые берёзки, а на них много грачиных гнёзд. Саврасов хотел показать не только пробуждение природы, но ещё любовь и верность этих птиц Родине.

Слушают.

- о природе, весне и т.д.

- натюрморт, портрет.

- будем рисовать пейзаж.

- познакомится с видами пейзажа, изучить последовательность выполнения весеннего пейзажа, вспомнить художников-пейзажистов.

- городской и сельский.

- потому что изображено море.

- весна

- теплые, светлые, нежные и т.д.

- Шишкин, Саврасов, Левитан и т.д.

- деревья, грачи, дома, весна и т.д.

Познавательные:

-выполнять анализ, синтез

-относить объект к известным понятиям.

Коммуникативные:

- отстаивать свою точку зрения, аргументируя её,

- слушать других,

- договариваться с одноклассниками, согласуя с ними свои взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща.

Личностные:

-проявляют интерес

к урокам технологии, удивление,

желание узнать и научиться новому.

Регулятивные:

-принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные:

-умеют производить логические мыслительные операции.

Практическая работа

Сегодня мы будем писать пейзаж акварелью. Для этого надо соблюдать в работе определённую последовательность.

-Порассуждайте с соседом по парте, в какой последовательности нужно выполнять.

-Давайте проверим, ваши предположения.

Природа вдохновляла на творчество не только поэтов, художников, но и композиторов. Пётр Ильич Чайковский написал целый цикл, который назвал «Времена года».

-Приступайте к работе.

Пусть эта музыка поможет вам написать ваш пейзаж.

-Сейчас мы с вами побываем в галерее и каждый выступит в роли художника, который представит. Расскажет о своей картине по плану:

1.Название картины.

2.Что изображено?

3.Почему вы считаете, что это пейзаж?

4.Что бы вы хотели пожелать людям, чтобы природа осталась такой красивой, как на вашей картине?

1.Сначала надо нарисовать рисунок карандашом.

2.Потом сделать фон заливкой в 1-3 цвета. Помним, что чем больше в акварели воды, тем прозрачнее получается слой краски.

3. Прописываем рисунок более тонкой кистью

4.Ещё раз прописываем работу и дорабатываем рисунок.

- Выполняют работу.

- Рассказывают о своей картине по плану.

Регулятивные:

 - работать по плану, сверять свои действия с целью

- принимать причины неуспеха и находить способ выхода из неё.

Личностные: 

- сориентированы на плодотворную работу на уроке; знают правила поведения на уроке.

Коммуникативные:      - умение с достаточно полнотой и точностью выразить свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

- умение слушать и вступать в диалог.

Рефлексия

Выставка и анализ работ учащихся.

- Художник всегда организует выставку своих работ. А сейчас в классе устроим выставку ваших работ.

- Что вам понравилось на уроке?

- С какими трудностями столкнулись?

- Молодцы! Спасибо за урок. Урок окончен.

Регулятивные:

 - оценивают свою работу, сравнивая с образцом;

- умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии.

Познавательные:

- умение структурировать знания;

Коммуникативные:

- умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.