Технологическая карта урока по математике на тему "Делители и кратные" (6 класс)

Класс 6 Урок 2 Дата_______ Тема урока Делители и кратные Тип урока Урок закрепления знаний Цели Предметные: формировать умение находить делители и кратные данного числа, применять свойства деления нацело суммы двух натуральных чисел.   Личностные:  формировать интерес к изучению темы и желание применять приобретенные знания и умения, формировать умение объективно оценивать труд одноклассников Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемыми результатами Этап урока Вре мя Деятельность учителя Деятельность учащихся Формиру емые УУД форма организации учебной деятельности I. Мотивационно­ целевой этап урока 10 мин 1.Организационный  этап 2. Актуализация  опорных знаний 3. Проверка  домашнего задания Регулятив ные УУД Коммуни кативные  УУД Приветствие  учащихся После выполнения  задания учащиеся  меняются тетрадями  и проверяют  Устно № 1, 5 с. 5 РТ ­1 № 1 1­2 слайд. 2б и менее – «2» 3б – «3» 4б – «4» 5б – «5» 3.Определение  темы и цели урока На какую тему были  даны задания?  Делители и кратные На какую отметку вы  ее выучили? Дети перечисляют  свои оценки Хорошо ли вы усвоили тему «Делители и  кратные»?  Чем мы сегодня тогда  будем заниматься? II.Процессуально–  познавательный  этап урока 1. Закрепление  изученного  30 мин № 15  №17 Логическ ие УУД Регулятив ные УУД Коммуни кативные  УУД Продолжать учится  находить делители и  кратные чисел, также  применять свойства  деления нацело  суммы двух  натуральных чисел 20,24,28,32 Ф Ф Ф Ф материала № 19 № 21 № 22 № 23 № 24 № 25 № 27 № 28 (воспользоваться  свойством суммы) № 29 № 30 (задание для 1  варианта) 8,10,16,20 198(18*11), 297, 396,  495, 594, 693, 792, 891 таких чисел много 1) да, 12 2) нет, 9 3) да, 24 4) нет, 12 1) нет, 2+3 2) нет, 5+10 нет, 2+7 делится на 3 1) 1,5,13,65  2) 1,11, 121 11:7=1 (4ост) a=11, b= 14­11=3 b=3, 10,17,24 ... 1)при любых; 2) при любых; 3) при четных; 4) при n кратном 11 1) n=0 или четном; 2) при n кратном 3. 1) Такое число можно  записать в виде  произведения 11 и  любого числа  меньшего 10, значит  оно кратно 11 2) 111 кратно 37, т.к.  37*3=111, а значит  любое 3х ­ значное  число, состоящее из  одинаковых цифр,  будет кратно 37. К 1 дописали слева 4,  получили 41 Регулятив ные УУД Логическ ие УУД Познавате льные  УУД Ф Ф И И № 31 (задание для 2  варианта) В числе 17 зачеркнули цифру 7 2. Физминутка ДМ № 2(3,4) ДМ № 3(3,4) ДМ № 4(3,4) ДМ № 5(3) № 33 (1) № 37 (1­3) Поощрение детей,  выставление отметок  за урок, их  комментирование,  замечания учащимся Выбрать и продолжить высказывание из  перечня ключевых  фраз.  &1 № 16, 18, 20, 26,  38 5 мин 3. Контроль и  коррекция знаний 4. Повторение III. Рефлексивно­ оценочный этап  урока 1. Подведение итога  урока 2. Информация о  домашнем задании И Ф Ф Логическ ие УУД Личностн ые УУД Коммуни кативные  УУД Личностн ые УУД