Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Оценка 4.9
Работа в классе +1
doc
русский язык
3 кл
20.02.2019
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова" для 3 класса. Учебник «Русский язык» 3 класс УМК «Русский язык. 3 класс» Автор: А. В. Полякова (Система развивающего обучения Л.В. Занкова). Урок – путешествие.
!русский 2 .doc
Технологическая карта урока.
Предмет
Русский язык
Название учебного пособия и
образовательной программы с
указанием автора
Учебник «Русский язык» 3 класс УМК «Русский язык. 3 класс» Автор: А. В. Полякова
(Система развивающего обучения Л.В. Занкова)
Класс
Тема урока
Тип урока
Цель урока
Задачи
3
«Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова»
урок – путешествие
Создать ситуацию успеха, познакомить учащихся с непроизносимыми согласными;
формировать умения проверять написание слов с непроизносимой согласной; различать место
непроизносимого согласного.
Обучающие –
• учить делать самостоятельные выводы по теме;
• обогащать письменную речь учащихся;
• учить применять полученные знания грамотного письма;
• уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других,
совместно договариваться о правилах поведения и общения в парах, группе.
Развивающие –
• Способствовать развитию умения определять и формулировать тему и цель на уроке,
проговаривать последовательность действий, работать по коллективно составленному плану,
оценивать правильность выполнения действия, планировать своё действие в соответствии с
поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на
основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
• формировать самоконтроль и самооценку;
1 • способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно
действенного мышления.
Воспитательные
• воспитывать интерес к предмету; доброжелательное отношение к учителю, сверстникам;
• формировать положительную мотивацию учения и благоприятную эмоциональную среду в
классе.
Ожидаемый учебный результат
Предметные результаты
Универсальные
действия
(личностные и метапредметные результаты)
учебные
2 Познакомятся с наличием в русском языке
слов с непроизносимыми согласными д, т,
л, в на месте звукосочетаний [зн], [сн], [рц],
[нц], [ств]. Научатся переносить известные
способы проверки, в частности, на проверку
непроизносимых согласных в корнях слов
Личностные:
формирование внутренней позиции школьника
на уровне положительного отношения к
занятиям русским языком, к школе; интерес к
предметноисследовательской деятельности,
предложенной в учебнике и учебных пособиях.
Метапредметные
Регулятивные: принимать и сохранять
учебную задачу; учитывать выделенные
учителем ориентиры действия в учебном
материале; принимать установленные правила в
планировании и контроле способа решения; в
сотрудничестве с учителем, классом находить
несколько вариантов решения учебной задачи;
осуществлять пошаговый контроль по
результату под руководством учителя; вносить
необходимые коррективы в свои действия.
Познавательные:
пользоваться знаками, символами, таблицами,
схемами, приведенными в учебной форме;
находить в материалах учебника ответ на
заданный вопрос; ориентироваться на
возможное разнообразие способов решения
учебной задачи; анализировать изучаемые
объекты с выделением существенных и
несущественных признаков; воспринимать
смысл предъявляемого текста; анализировать
объекты с выделением существенных и
несущественных признаков.
Коммуникативные:
Выбирать адекватные речевые средства в
диалоге с учителем,
одноклассниками;
3 Для педагога
Для обучащихся
Оборудование и материалы
мультимедийная приставка,
Учебник,
компьютер, диск «Электронное приложение
к учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого
«Русский язык», приложение к уроку
(презентация)
Учебник,
памятки «Работаем в паре»,
«Работаем в группе», карточки, заготовки из
бумаги «Солнце».
Этап урока
Цель;
Предполагаемый результат.
Деятельность учителя
Деятельность обучающегося
Основные этапы и виды деятельности.
Мотивация
(эмоциональный настрой,
создание
ситуации
успеха, интеллектуальная
разминка,
самоопределение
деятельности)
к
Формировать положительную мотивацию
учения и благоприятную эмоциональную
среду в классе
Давайте улыбнемся друг другу.
– Каким вы хотите видеть
сегодняшний урок?
Чтобы вы хотели пожелать своим
одноклассникам на уроке русского
языка?
Дети отвечают, высказывают
своё мнение
Введение в тему урока.
Постановка
учебной
Подведение детей к формированию темы и
постановке задач урока.
Отгадайте загадку:
Это что за чудеса:
Дети отгадывают загадку и
высказывают
свои
4 задачи.
Составление плана урока
Физминутка
Дует ветер в паруса?
Ни паром, ни дирижабль –
По морю плывет…..( корабль)
Как вы думаете, почему я загадала
вам такую загадку?
путешествие
Сегодня на уроке мы совершим
виртуальное
на
сказочном корабле к острову, где
живут буквы, которые любят играть
в прятки. На пути к острову вас
ждут испытания, исследования, но я
уверена, что вы справитесь с ними.
(слайд 1)
Отправляемся в путь.
Внезапно начался шторм!
Вот первое испытание.
Чтобы успокоить море необходимо
найти «лишнее» слово в каждом
столбце.
(слайд 2)
АРБУЗ ШУБКА
ХЛЕБ ТРАВКА
ВЕТЕР ВЬЮГА
Какое слово «лишнее» в первом
столбце?
Во втором столбце?
Как проверить парную согласную?
С этим заданием вы справились.
Вы настоящие путешественники,
сообразительные и находчивые!
(слайд 3)
Отдохнем с тобой дружок,
предположения.
Обосновывают выбор
Отвечают ветер
Отвечают – вьюга
изученную
Вспоминают
орфограмму,
называют
проверочные слова (арбуз –
арбузы, хлеб – хлеба, шубка –
шуба, травка – трава)
5 Открытие нового .
Подведение детей к самостоятельному
выводу
Ставим руки дружно в бок,
Наклонились влево – вправо,
Влевовправо, влевовправо,
Потянулись мы на славу,
Сядем тихо, мой дружок,
И продолжим наш урок.
Что
Море успокоилось, и на горизонте
показался остров. (слайд 4)
Давайте поприветствуем остров.
Каким словом приветствуют при
встрече?
Какой удивительный остров! Как
ярко светит над ним…(солнце). Как
радостно бьётся у каждого из вас…
(сердце)
Посмотрите на слова.
необычного в них?
А теперь я произнесу эти слова, а
вы послушайте и последите за их
написанием.
Что необычного вы заметили? Все
ли согласные я произнесла?
Какой звук не произносится в
словах «здравствуйте», «солнце»,
«радостно», «сердце»?
Как бы вы назвали эти согласные,
которые
но не
произносятся?
(тема «Непроизносимые согласные в
корне слова»).
Вот на этом прекрасном острове
пишутся,
Здравствуйте!
Отвечают
Проговаривают и отвечают
Отвечают: «в», «л», «т», «д»
Обосновывают
непроизносимые согласные.
Высказывают своё мнение
выбор:
6 выполнять
продолжим
мы
различные задания и упражнения.
Запишите в столбик слова с
непроверяемыми согласными.
Но если согласные не
произносятся, как мы напишем
слово без ошибок? Что надо для
этого сделать, как вы думаете?
Вот как на этот вопрос ответили
герои сказки (слайд 5)
А сейчас послушайте сказку:
Записывают слова,
осуществляют самооценку
Высказывают своё мнение
Один из учеников читает сказку,
другие слушают.
Согласные звуки затеяли играть
в прятки. В русском языке так
много слов, в которых удобно
спрятаться!
Разбежались звуки по словам,
сидят и думают: «Кто лучше
спрятался?» Вот уже почти все
звуки отыскались, а нескольких
не хватает. Кричат согласные
хором:
сердце,
чувство, местный!» Никто не
отзывается.
раз
попробовали:
«Звёздный,
праздник, здравствуй!» Опять
тишина.
Собрались, стали думать, как
пропавшие звуки найти.
Вдруг один звук и говорит:
«Солнце,
Ещё
7 Так как же найти звук, который не
произносится, но пишется?
Как будем проверять слова с
непроизносимыми согласными?
А как об этом говорится в
правиле?
Скажите, а во время плавания кто
бывает на корабле?
Они работают в команде. Вот и мы
сейчас поработаем командой.
(Работа в группе)
Вспомните правила работы в
группе.
(Каждой группе даются свои слова.)
Ваша задача подобрать к ним
синонимы с непроизносимыми
согласными.
Запишите попарно эти слова.
Каждая группа оценит свой ответ и
ответ другой группы.
Сделайте вывод, как проверить
слова с непроизносимыми
«Давайте мы их ласково
позовём: солнышко, сердечко,
местечко!» Вот так и нашлись
пропавшие звуки в словах.
Обосновывают
выбор
отвечают
и
Отвечают: надо изменить слово
так,
чтобы непроизносимая
согласная четко слышалась.
Непроизносимый
согласный
звук будет четко слышаться,
если он стоит в конце слова или
перед гласной
Читают и запоминают правило
Вспоминают , что на корабле
бывает капитан, боцман,
матросы.
Вспоминают правила работы в
группе.
Выполняют задание
печальный грустный
весёлый – радостный
здешний – местный
всадник – наездник
8 Проверка понимания способа действия
согласными в корне слова.
огромный – гигантский
знаменитый – известный
правдивый – честный
гневный – яростный
хмурая ненастная
Аргументируют правильность
своих ответов и оценивают
ответы других групп
9 Включение нового в
активное использование
в сочетании с ранее
изученным, освоенным
Развитие мелкой моторики
Наши пальчики сцепились,
И тянулись, и крутились,
Каждый хочет победить,
И награду получить.
Проверка понимания способа действия
загадки.
слова
с
Выпишите
согласными.
непроизносимыми
Рядом напишите проверочные слова.
Непроизносимые согласные любят
загадывать
Они
приготовили для вас:
Как называется ряд ступенек,
идущих вверх или вниз?
Есть ли в этом слове
непроизносимая согласная? Как мы
проверим? Если слово нельзя
проверить,
а написать надо
правильно, что надо сделать?
Скоро Новый год. Это весёлый …
Как проверить непроизносимую
согласную?
Работа в парах.
Исследуют, при любом ли
сочетании согласных один из
них не произносится.
с
Выписывают
непроизносимыми согласными и
рядом пишут проверочные слова
слова
Обосновывают выбор ответа
(лестница)
Отвечают,
делают выводы
Обосновывают выбор ответа
(праздник)
Повторяют правило.
На слух определяют слова с
изучаемой орфограммой
Закрепляют новый материал
игровыми упражнениями
Вспоминают правила работы в
парах.
Объясняют написание слов
чудесный, прекрасный.
Формулируют
предположения в паре.
свои
10 Подведение итогов.
Соотнесение поставленных задач с
достигнутым результатом,
фиксация
нового знания, постановка дальнейших
целей.
Рефлексия
деятельности.
учебной
С какими согласными мы
познакомились?
Почему их так назвали?
Как проверить слово с
непроизносимой согласной?
Кого бы вы хотели оценить за урок?
Наш корабль возвращается в родную
гавань. На горизонте видно солнце.
У каждого на парте – бумажное
солнышко. Чего не хватает у него?
Если вы поняли, как проверить
непроизносимые согласные и у вас
радостное настроение, нарисуйте
улыбку солнышку. А если чтото не
поняли, нарисуйте просто ротик.
А теперь покажите ваши
солнышки.
Домашнее задание:
1 группа:
Составить предложения со
Осуществляют взаимопроверку
Называют основные позиции
нового материала и как они их
усвоили
Слушают учителя и определяют,
чего не хватает
Формулируют
результат своей работы
конечный
Рисуют улыбку или ротик – по
настроению.
Поднимают рисунки вверх и
показывают, что получилось.
11 (чувство,
словарными словами
лестница, праздник).
2 группа:
Выписать из детской литературы 3
предложения,
подчеркнуть
непроизносимые согласные в словах.
Задание на дом.
Урок окончен!
Планируют
домашнего задания
выполнение
12
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Технологическая карта урока по русскому языку на тему "Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне слова"3 класс
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.