Технологические карты для отслеживания уровня формирования ЗУН в 1 классе

Формируемые

умения и навыки

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май (итого-

вые данные)

Уровень

развития

I. ВХОЖДЕНИЕ В МАТЕМАТИКУ

1. Ориентация

в пространстве (вверх

— вниз; влево — вправо)

2. Классификация предметов

(различение предметов по цвету, форме, размерам и т.п.)

З. Сравнение групп предметов, чисел

4. Воспроизведение

последовательности

чисел:

• от 1 до 10; …………………….

• от 10 до 1; …………………….

• от 1 до 20 …………………….

5. Написание цифр

6. Словесные формулировки с цифрами и знаками

7. Оформление работ

II. ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ НАВЫКИ

1. Сложение в пределах 10

2. Вычитание в пределах 10

3. Состав чисел первого десятка

4. Сравнение чисел и выражений

5. Разностное сравнение чисел (на сколько больше, меньше)

6. Умение записывать словесные формулировки с помощью цифр

7. Знание компонентов сложения и вычитания

8. Вычислительные навыки. Приемы сложения и вычитания

9. Умение записывать числа в порядке убывания и возрастания

10. Запись числовых выражений со скобками

11. Десяток

12. Двузначные числа

III. ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

1. Распознавание геометрических фигур

2. Единицы длины

3. Измерение и черчение отрезков

4. Единицы массы

5. Умение сравнивать именованные числа

Формируемые

умения и навыки

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май (итого-

вые данные)

Уровень

развития

I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ

1. Развитие фонематического слуха

2. Развитие:

• внимания; …………………..

• памяти;  …………………….

• слуха; ………………………

• зрительной памяти: ………..

• творческого воображения ….

З. Умение классифицировать предметы

4. Ориентировка в направлениях

5. Речевое развитие:

• словарный запас; …………....

• отвечает на поставленный вопрос; ………………………..

• пересказывает прочитанное; .

• составляет предложение по иллюстрациям ………………..

II. ЧТЕНИЕ

1. Знает все буквы

2. Читает по буквам

З. Читает по слогам

4. Читает слог и целое слово

5. Читает целыми словами

6. Читает предложения

7. Читает текст

8. Читает без ошибок

9. Постановка ударения

10. Выразительность чтения:

• четкое проговаривание; …….

• соблюдение интонации …….

11. Понимание прочитанного:

• ответ на прямой вопрос учителя по прочитанному; ……

• словесное рисование картин; ..

• построение плана текста с помощью иллюстраций; ………

• восстановление пропущенного слова, предложения в тексте; ………..

• пересказ с опорой на помощь учителя …………………………

12. Чтение наизусть

13. Составление

собственного рассказа:

• по иллюстрации; …………….

• по наблюдению ……………..

14. Прочитывает количество слов в минуту.

III. НАВЫКИ ПИСЬМА

1. Развитие мелкой моторики

2. Владеет звуковым анализом слога, слова с опорой на схему

3. Пишет на слух слоги, буквы, слова

4. Пишет предложения.

5. При письме соблюдает:

• высоту: ………………………..

• расстояние между элементами букв, словами: …………………

• наклон: ………………………..

• форму буквы: …………………

• аккуратность ………………….

6. Умеет списывать:

• с печатного текста: …………..

• с рукописного: ……………….

• списывает без ошибок слова

Допускает ошибки:

• искажение букв:

• пропуск букв;

• в постановке

большой буквы в

начале предложения:

• в постановке

большой буквы в именах людей и кличках животных:

• в постановке точки в конце

предложения и других знаков

препинания;

• в сочетаниях «жи-ши, «ча

ша», «чу-щу»:

• в парных согласных в конце и середине слова;

• в безударных гласных в корне

слова (проверяемых, непрове-

ряемых)