Тема «Синтаксис и пунктуация. Повторение» 5 класс

Тема «Синтаксис и пунктуация. Повторение»

- Ребята, у нас сегодня урок обобщения и повторения изученного. Это значит, что мы в течение урока будем говорить о том, что вам известно: вы проверите свои знания по теме «Синтаксис и пунктуация», выступите в роли знатоков русского языка, поэкспериментируете над словом, проявите себя не только индивидуально, но и как единое целое, так как задания вы будете выполнять по-разному.
Результатом нашей совместной работы будут оценки, а какие оценки зависит от вас самих.

- Начнём мы с вами с повторения теории, но не просто через вопросы и ответы. Мы с вами сейчас живём в 21 веке. С каждым днем все больше в наш язык приходит новых слов, заимствованных слов.

На доске ХЕШТЕГ #хорошеенастроение

- Хотелось бы коснуться сейчас слов ТЕГ и ХЕШТЕГ.

Поднимите руку, кто встречался уже где-то с этими словами?

Где употребляются они?

Зачем они используются?

Давайте запишем определение, пополнив свой словарный запас новым словом:

Хеш – решетка, тег – метка – это ключевое слово или несколько слов, которые используются для облегчения поиска.

- Представим, что Словосочетание и  Предложение хотят создать свои страницы в Инстаграм, и для того, чтобы их было легко найти, им нужно написать хештеги. Давайте поможем им в этом.

1 вариант – помогает Словосочетанию, а 2 вариант – Предложению (3 минуты)

Проверка. Запись хештегов на доске.

Итак, с помощью нового слова мы с вами не совсем в обычной форме вспомнили теорию о словосочетании и предложении.

- А каким образом словосочетание и предложение связаны с темой сегодняшнего урока?

- А теперь перейдем к выполнению заданий.

1) Посмотрите, что записано в колонках? Слова. А можно ли эти слова объединить, соединить между собой? Как? Подобрать по смыслу. Что получится? Словосочетания

- Скажите, это задание, связанное с синтаксисом, тесно переплетено с каким разделом науки о языке? Орфография

- Я попрошу вас сейчас поработать в парах, соединив слова, вставив в них пропущенные буквы, объяснив орфограммы графически.

2) физминутка

- Нам надо немного передохнуть, но не забывать о теме. Проведем небольшую синтаксическую зарядку, которая не отнимет много сил.

Читаю предложение – приседаем,

Читаю словосочетание – наклоняемся вперед

Сильный ветер. Выпал снег. Опавшие листья. Надеть шапку. Первые заморозки. Птицы улетели. Ковёр из листьев. Тепло одеваться. Замерзают лужи.

- Молодцы, у вас все получилось. А как можно одним словом назвать все перечисленные словосочетания и предложения, к какой теме они относились? Осень.

3) «Снежный ком». Коллективная работа.

Перед вами слова: Девочка написала. Что это? Почему? Как можно охарактеризовать?

Наша задача добавлять по 1 слову к этому предложению. Как тогда начнет меняться предложение? (станет распространенным)

Каждое новое предложение записывается на доске и в тетради. Выполняется синтаксический разбор. Характеристика устно.

4) - О каком понятии из темы нашего урока мы еще не поговорили? Пунктуация?

- Что это? (раздел науки о языке, в котором изучаются знаки препинания)

Осенью можно увидеть на деревьях листья красного, багрового и золотистого цвета.

Настала долгожданная осень, задул холодный ветер, и с деревьев опали разноцветные листочки.

Индивидуально на карточке Выделить грам.основы, дать предложениям характеристику, начертить схемы.

Сдать работы. Проверить.

Итоги.

Рефлексия. Деревья. Листочек. Если устали – под дерево приклеить, если полны сил, бодрости – на ветки)

Скачано с www.znanio.ru